物理教学中如何培养学生的能力

未来的国际竞争，归根结底是科学技术的竞争，是人才的竞争，而人才的培养靠教育．随着教育教学的改革，教学目的已从单纯的知识传授过渡为能力的培养．上海育才中学的教师说：“培养学生的能力，好比交给学生一把金钥匙，学生一旦得到这把金钥匙，就能自己打开知识宝库的大门，     

在教学中培养学生创新能力的探索

为了适应新时代的需要，培养21世纪的人才，在推进素质教育的需要的同时，如何在教学中培养和提高学生的创新能力尤为重要，本人认为应加强以下几个方面．     

“电路与电子技术”的课程设计

本课程是在重点培养学生认知能力、应用能力和创新能力的前提下设计的,教学中结合学生的思维特点,充分发挥教师的主导和学生的主体作用,以理论认识、实际应用为主线,运用PPT、EWB仿真软件、网络资源等多种教学手段,把传授知识、培养兴趣、提高应用能力、渗透方法有机地结合到一起．     

一节"课题研究法"物理教学

高中物理课教学，不应该是单纯的教师向学生传授知识，而应该是教师向学生传授知识的同时向学生传授探索知识的学习方法．学习知识的方法很多，经过几年的反复实践和改进，发现采用“课题研究式教学法”进行物理课教学是培养学生探索知识的好方法．现就一节“课题研究法”教学过程与同仁们商榷．     

新课改下物理教学中探究精神的培养

新课改倡导探究性学习．而传统教学重“学知”,不重“学思”;重“结论”,不重“过程”;重“传授”,不重“探究”,导致学生缺乏问题意识和创新能力,这与教师忽视学生探究精神的培养有关．因此,我们必须从课堂教学人手,培养学生的探究精神．本文结合物理课的教学,就如何培养学生的探究能力谈几点体会．     

在医学物理教学中实施创新教育的思考与实践

 传统教育以继承和接受前人积累的文化遗产,以学习已有的知识为目标,重知识、重考分是培养知识型人才的教育。具体说来,重理论、轻实践,重知识传授、轻创造能力的培养。这样培养的学生创新意识、创新精神、创新能力较差。21世纪是科学技术竞争、人才竞争和创新意识竞争的时代,竞争时代需要竞争型人才,而竞争型人才必须具备高层次的科学素质,以培养学生创新精神和实践能力为重点,是培养创造型人才的教育即素质教育。江泽民同志在全国科技大会的讲话中指出“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”     

培养学生的创新能力

国际教育界已把21世纪定为创新教育的世纪,世界许多国家都把培养具有创新能力的人才列入战略计划, 我国的中等物理教学对于学生创新能力的培养重视和研究还很不够.在进一步深化素质教育的今天,在物理教学中应加强对学生创新能力的培养.下面谈谈在物理教学中培养学生创新能力的几点尝试.     

让学生主动思考和经历过程——对新课标下"在流体中运动"课程的分析和思考

教科版初中物理第一、二册改变了传统教材中只单纯传播知识的功能，增强了趣味性和探索性，注重了培养学生的创新能力；降低了知识的难度，处理问题时以学生的接受能力为基点，注重由易到难、由简到繁，从而更符合学生的认知规律．章节编排在整体上体现了以学生为主体的教学思想，在培养学生的创新意识和创造能力方面能起到积极作用．每节内容的展开都渗透有“过程与方法”的教学．     

在物理实验教学中培养学生创新能力的尝试

物理实验对学生知识的掌握、思维能力的培养、智力的发展、技能的形成、创新意识和创新能力的培养有着重大作用．加强物理实验常规教学,创新实验教学的方法,优化实验教学手段,减负增效,是实施创新教育的具体措施;一切为了促进学生的成长和发展,这是实施创新教育的指导思想;培养和造就出会学习、能创新的人才是奋斗目标．下面是我们在教学中的一些做法,和大家一起探讨.     

农村中学实验教学与创新教育的思考

在信息技术和知识经济快速发展的今天，创新已成为民族振兴的关键，国家兴旺的基石．创新教育是现代教育的灵魂，要培养勇于创新的综合型人才，在现代教育中实施创新教育已成为人们的共识．而创新能力的培养，教育起着举足轻重的作用．在教学中应有意识地加强学生的创新意识和创新能力的培养，而中学物理实验教学则在这一培养链条中扮演着不可替代的角色．因此，实验教学在物理教学乃至整个创新教育中具有重要的地位．我们必须以这样的视角，认识目前中学物理实验教学的现状和解决问题的思路．     

培养物理思维 张扬学生个性

未来世界是人才竞争的世界，衡量人才素质的基本标准是看其是否会学习．学会学习是未来最具价值的能力．因此，新课标特别强调：教学的真正意义是教师教学生如何“学”，而不是注重教师如何“教”．我们的教学一方面是师生知识技能的共进，另一方面则更是培养学生的观察、猜想、分析、推理、归纳和总结的能力，     

科研与实验教学相结合的探索与实践

大学物理实验课程包括基础性实验、综合性实验、设计性实验等从低到高、从基础到前沿、从传授知识到能力培养的完整教学体系,在培养学生科研素质与能力等方面有着其他课程教学不可替代的作用.本文探索教学与科研的结合,更好地培养学生的实践能力、创新能力以及科学研究的思想与方法.     

也谈研究性课程的学习

在传统的教育体系里,强调知识的完整性、系统性,这对于知识的全面传授是有利的.而现代的建构主义教育观念是围绕着培养学生创新能力为目的的.而研究性的课程学习是实现这一目的有效途径之一.但其内容的设置应以人为本,因材施教,要创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生学习积极性和培养学生掌握和运用知识的态度和能力.     

对应原理对探究性学习的启示

1 问题的提出。《基础教育课程改革纲要》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性”．这些要求的提出，对传统的课堂教学方法提出了新的挑战．     

实验教学中创新能力的培养

物理学是一门融合于各学科之中的先导学科,实验是物理教学的重要环节．实验教学不仅使学生获得知识,更重要的是激发他们的兴趣,启迪他们的思维,培养他们的科学创新精神和创新能力,在现有基础上积累经验,拓展视野,孕育创新,培养高素质应用型人才．     

简析初中物理实验教学中学生创新能力培养策略

物理实验教学是初中物理学习的重要形式,在实验教学当中不仅要深入知识的理解,使学生掌握基本的实验技巧,还要培养学生的创新能力,本文根据现有的研究资料详细论述了初中物理教学中培养学生创新能力的方法,并提出了一些浅薄之见,以期能够对其他教师提供一些帮助.     

高等工程专科物理教学创新能力的培养

21世纪,人类进入科技创新的知识经济时代,科技创新靠人才,人才要靠教育来培养．学科教学对于培养学生的创新能力起着重要的作用,脱离了具体学科,创新能力就会落入空谈．为此,我们在大学物理教学中应将创新的理念和创新意识贯穿到每一个教学环节．1强化物理应用培养学生的创新能力在大学物理教学中,长期存在重理论公式推导和理想化条件下的讨论,缺乏在理想模型和实际应用之间架桥的意识,对物理学应用方面的知识介绍较少,理想化模型与实际应用问     

高中物理教学中学生创新能力培养的探讨

新课程改革强调要充分体现学生学习主体性的原则.在高中物理这门以实验为基础的学科教学中,我们要重视学生在实现中形成物理概念,在获得知识和技能的同时提高思维能力,形成探索精神、创新意识和创新能力；以期通过高中物理教学培养出适应社会发展和需要的社会具有创新能力的新型人才.     

厄米本征值问题的探究

给出了用探索性方法进行数学物理方法教学的一个案例.从厄米本征值问题出发,经过合情推理,归纳出厄米多项式的递推公式,并猜想出通项公式.该方法可以在传授知识的同时,培养学生的探索意识与创新能力.     

物理教学与多媒体技术的整合--运用多媒体技术培养学生创新能力

素质教育的核心是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力．在科技高度发达的今天，多媒体技术在教学中的广泛应用，为培养学生的创新能力提供最强有力的技术支持．