弦线驻波实验装置改进

本文对典型弦线驻波实验中数据不够准确、驻波不稳定及实验可重复性差等现象进行了分析,明确其根本原因在于实验装置设计方案存在缺陷.提出了实验装置改进方案,一是引入拉力传感器取代狭缝刀口和悬挂重物,改变反射波的形成机理,并以弦线张力直接测量取代砝码重力间接计算;二是引入机械结构微调弦线长度以改变弦线张力和弦线上驻波波长.实验...     

大学物理实验网络学习空间建设的实践

介绍了E - l e a r n i n g网络学习空间的基本功能, 阐述了大学物理实验E - l e a r n i n g网络学习空间建设的实 践, 包括预习测验, 资源建设, 报告提交, 答疑讨论, 成绩评定以及相关数据统计分析. 为大学物理实验在线课程的 开设奠定了基础     

利用动量定理直接推导弦线波速

给出了弦线波速的一种简洁的推导方法.     

中美英高中物理教材中内容选取与编排的对比分析

以“ 电磁感应”一章为例, 从教材内容的选取、 构成关系和逻辑顺序对粤教版高中《 物理》教材、 美国高中 主流教材《 P h y s i c s : P r i n c i p l e sa n dP r o b l e m s 》 以及英国《 C a mb r i d g e I n t e r n a t i o n a lA Sa n dA L e v e lP h y s i c sC o u r s eB o o k 》 进行对比分析, 为教学中内容的选取和编排提供借鉴, 从而有效地引导学生建构知识体系和获得学习方法     

类氢及碱金属原子激发态寿命的半经典计算公式

根据对应原理,得到了类氢原子能态平均寿命半经典的计算公式τ(n,l),然后利用相对论单通道量子数亏损理论进行推广,得到用来计算考虑总角动量J的激发态寿命公式τ(n,l,l+1/2)和τ(n,l,l-1/2),利用单通道量子数亏损理论得到了碱金属原子n、l远大于1时激发态寿命的半经典公式τ(n.l)=τ0(m+M/nm/v/+M)2v7l(l+1/2)/n4,其计算结果和实验数据符合的很好.     

美国A P物理教材特色及启示

我国 A P物理课程建设近年来取得了一定的进展, 但仍存在教材匮乏的问题. 采用内容分析的方法分 析了美国主流 A P物理教材《 P h y s i c s : P r i n c i p l e sw i t hA p p l i c a t i o n s 》 , 给我国的 A P物理教材建设提供了借鉴     

大学生对电磁学概念错误理解的调研

运用C o n c e p tS u r v e yO fE l e c t r i ca n dMa g n e t i s m ( C S EM)对陕西师范大学物理学与信息技术学院物 理学专业的2 2 6名大学一年级的学生进行调查. 将国内国外的调查结果进行对比, 分析了大学生在电磁学概念理解 中存在的错误概念和学生形成错误概念的原因, 并提出了一些建议     

科学推理能力在物理问题表征过程中的作用

选取了广州市某普通中学高一年级学生作为研究对象, 以《 L a w s o n ′ sC l a s s r o o m T e s to fS c i e n t i f i c R e a s o n i n g》和自编的《 高一学生物理问题表征能力测试量表》为测量工具, 对高一学生的科学推理能力和物理问题 表征能力进行测试. 结果发现, ( 1)科学推理能力与物理问题表征能力整体不相关; ( 2)科学推理能力( 高级变量控 制能力和相关性思维能力)对物理问题表征过程存在显著影响     

使用F l a s h动画演示物体运动过程

以弹簧振子动画的制作为例介绍了利用F l a s h函数s e t I n t e r v a l制作物体二维平动动画的方法, 具有较 强的通用性. 并介绍了利用l i n e T o和o n E n t e r F r ame函数绘制函数曲线的方法, 同时提出了对函数曲线进行伸缩的 方法, 以及按钮防误按设计     

张力梯度对弦线上驻波波长的影响研究

研究了弦线上张力梯度对驻波波长的影响。理论上给出了弦线上存在张力梯度时驻波波长的数学表达公式,并数值仿真研究了4种不同张力梯度条件下弦线上的波长变化曲线。结果表明弦线上张力越大,驻波波长越大;弦线上张力梯度越大,驻波波长变化越大。实验研究了有、无张力梯度情况下驻波波长的分布,实验结果和理论研究结果一致。     

“ 及时教学法”在大学物理的初步应用

J u s ti n T i meT e a c h i n g是建立在“ 基于网络学习任务” ( We b b a s e ds t u d ya s s i g nme n t ) 和“ 学习者的 主动学习课堂” ( A c t i v el e a n e rc l a s s r o o m)二者交互作用基础上的一种新型教与学的方法. 为研究学生对此教学法 的满意程度、 J i TT对课堂和学生学习的影响, 我们对实施J i TT教学模式的大学物理课堂的学生进行了问卷调查, 力图找出我们目前实施的J i TT教学模式的优势与不足, 以达到完善教学内容, 改进教学的目的     

用 O r i g i n进行线性拟合并修正系统误差

介绍了用 M i c r o c a lO r i g i n软件进行实验数据处理与线性拟合并进行系统误差修正的具体方法. 以验 证马吕斯定律实验中入射光振动方向与检偏器主截面之间的夹角θ和通过光电探测器探测到的光电流强度 I θ的数 据处理以及I θ ~c o s 2 θ线性拟合为例, 并找出系统误差, 对测量结果进行修正, 展现了 O r i g i n软件的便捷、 高效、 直 观等优点     

弦线驻波实验的教学新视角

针对学生创造思维培养,改变通常的弦线驻波实验中验证波长与频率、外力、弦线线密度关系为核心问题的教学思路,阐述以实验理论可执行性的突破为视角进行实验教学设计思想和方法。     

弦音实验仪的设计与制作

自制了弦音实验装置,利用吉他的主体结构,设计了模仿人激励弦线的电子线路,同时测量了弦线的线密度、横波在弦线上的传播速度及弦线张力等参量.     

弦线上波的传播规律实验装置的改进

对传统的验证弦线上横波的传播规律实验中的波源进行改进，采用单片机控制的可连续调节频率的装置，可以得到横波的波长与弦线中的张力、弦线的线密度及振动频率的关系，使得验证弦线上横波的传播规律的实验内容更加丰富。     

圆偏振弦线驻波演示仪

针对传统弦线驻波演示仪配套仪器多、弦线细、驻波幅度小、观察困难的不足,设计了圆偏振弦线驻波演示仪,新装置利用圆偏振作为振源,用橡皮筋作为弦线来产生和形成弦线驻波,演示仪原理清晰,操作简便,形成驻波稳定,可视性好,可用于大学普通物理实验、中学物理驻波实验演示及研究。     

R e f l e c t i v eW r i t i n g促进大学生 物理自主学习能力培养的实践研究

针对大学生对大学物理课程的学习缺少积极性的现状, 将R e f l e c t i v eW r i t i n g的教学方法应用于大学物 理的教学之中, 通过进行自主学习水平测试分析该教学方法对促进大学生自主学习培养的作用     

石墨弹性波速与热力学函数的理论计算

在全电子水平上,基于广义梯度近似(GGA)的密度泛函理论和全势能线性缀加平面波方法(FLAPW)计算了石墨的晶体参数和弹性波速;在德拜模型的基础上,利用弹性波速方法和原子位移方法分别计算了石墨的德拜频率;采用统计物理方法计算了石墨在标准条件下(298.5 k,1 atm)的热容,熵,升华焓等热力学函数,并与实验值进行了比较.     

声表面波介质表面受力条件下的波速变化研究

为了计算力负载直接作用在声表面波传播表面时波速的变化特性,通过有效材料系数将负载引入,并用广义Green函数计算声速,得到了数值计算的结果,并用声表面波谐振器进行了实验.实验结果表明,将力负载直接加载在声表面波的传播表面时,波速变化量和力负载大小近似为线性关系,该加载方式下,实验中声表面波谐振器的谐振频率对外加质量负载有较高的灵敏度,可达1900 Hz/g.     

激光金等离子体中Au~(50+)离子E1、M1跃迁的理论研究

根据全相对论组态相互作用(RCI)方法和多组态Dirac-Fock(MCDF)方法,考虑量子电动力学(QED)效应和Breit修正,选取重要的电子组态,系统计算了激光金等离子体中类铜Au~(50+)离子nl-n′l′(n=4,l=s,p,d,f;n′=4,5,l′=s,p,d,f)电偶极(E1)跃迁和磁偶极(M1)跃迁的跃迁波长、跃迁几率和振子强度,并得到Au~(50+)离子部分激发态能级结构。计算得到的能级与波长与其他已有的理论和实验结果进行了比较,得到了较为满意的结果。分别采用长度规范和速度规范对电偶极(E1)跃迁参数进行了计算和比较,得到了很好的收敛。计算结果还表明,对于高Z高离化态离子,某些禁戒跃迁占有重要地位。