谈谈提高中学化学教学质量问题

提高中学化学教学质量,要从教材、教师和教学等方面着手。从教学方面来说,关键是加强双基(基础知识和基本技能,下同。)、提高课堂教学质量、抓好实验教学、发展学生的能力,努力解决当前学生的化学学习质量不能适应四个现代化要求这一矛盾。     

实行两种教学要求,大面积提高中学化学教学质量

中学高中阶段数理化三科实行两种教学要求,是中学教学工作的一件大事。我市教师进修学校化学组及时组织了全市高中化学教师认真学习了何东吕同志在中学数理化三科教学要求讨论会上的讲话“对大面积提高中学教学质量的几点意见”,并结合本地教学实际,进行了充分的讨论,取得了比较一致的认识。     

改进研究蜡烛燃烧的生成物的实驗

初中化学第165页图96,关于蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的实驗,演示时学生不能明显看出。为了克服这一缺点,我改进了这个实驗的方法(如图)。在洗瓶中的石灰水很快变混浊,同时在空干燥管出现了小     

论提高一般中学化学教学质量的途径

在我们这里一些重点中学已经得到了各级领导的重视,并享有一般中学得不到的待遇。一些重点中学确实为国家建设和高一级学校输送了一批合格的人材。我是一个教研员,在实际工作中,曾接触了大量的一般中学,发现一些值得重视并应下决心,花大力气解决的问题。     

研究教学法 提高中学化学演示实验的教学质量

全日制十年制学校中学化学教学大纲（试行草案）明确指出：“实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力,获得比较熟练的实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。”同时也能培养学生的辩证唯物主义观点,激发学生学好化学的自觉性和积极性。     

改进实验教学 提高教学质量

近年来,我们在改进化学实验教学,提高学生化学实验技能方面,采取了下述几点做法,收到了一定效果。     

介紹一本有机化学实驗書——“有机化学实驗”

“有机化学实驗”一书,廖清江編著,由江苏人民出版社出版。用为高等院校与中等专业学校普通有机化学实驗的教学参考书,最近又被推荐为高等院校化工专业同学实驗主要参考书之”。书中敘述了五十个有机化学实驗的操作步驟与理論解释。編写层次分明,内容詳尽,基本上符合于一般认識过程,因此易为讀者理解和接受。其中絕大部分实驗,正如作者在序中所說,都會在南京药学院的有机化学实驗中采用过,是作者十余年来教学經驗的总結,并采納了同事們对該书所提的許多宝貴意見和积极性建議,因而更充实和丰富了本书的内容。因此我們认为它是一本貭量較     

使用幻灯机进行課堂表演实驗的一些改进

用幻灯进行課堂表演实驗,确是一种提高課堂表演实驗效果的好方法。这在化学通报1958年第一、七两期都已有过介紹。但尚有不周之处,即在銀幕上所得到的是倒立影象,这使教学直观性差了些,如本应往上冒气泡,結果是一个个往下掉。为了克服这个缺点,作如下改进。为获得正立影象,就要把幻灯机鏡头进行改装(如图1所示)。幻灯机射出的平行光,穿过反应容器A     

高等師範学校的“中学化学实驗操作和方法”課程

教師是中等学校里实現联共第十九次党代表大会决定,实施綜合技術教育的实际执行者。擺在学校面前的巨大任务的完成有賴於教師对于这个工作的修养和準备。所以高等師範学校应該为中等学校培养出具有受过高等教育而有一定知識水平的教師,而且培养出來的教師能勝利地完成对学生的綜合技術教育的任务。因此,培养中学師資的高等学校課程的教     

我們進行的合成氨实驗

在做合成氨的实驗時,参考了化学通報1954年10月号482頁与1955年7月号440頁的有關文章,現在提出我們的作法。一.氲氮混合气体的製备:氫氮混合气体的制备裝置如圖1。首先利用空气中的氮來制备氮,使黄磷在放有適量水的貯气瓶中燃燒,生成的P_2O_5溶於水中,除去了空气中的氧。然後,由分液漏斗把水注入,以注水排气的方法驅逐多餘的氮,留下一定体積,後由啟普發     

明确教学目标改进评价方法提高教学质量——中学化学教学目标及目标到达度评价实验报告之1

实验设计思想目前,在中学化学教学中,比较普遍地存在着两个方面的问题,一是缺乏一套系统而又具体可行的教学目标;二是缺乏全面、准确而客观的教学评价方法。我们认为,现行中学化学教学大纲规定的教学目的和要求,偏重于知识方面。     

揭示化学知识的内在规律性 提高中学化学教学质量

在教育学中,往往把学生掌握知识的过程相对地区分为感知、理解、巩固和运用,而理解又是教学过程中的中心环节,所以按照学生的认识规律传授化学知识,将会事半功倍。     

对提高当前中学化学教学质量的八项具体意见

新学年的新任务摆在我们面前的是:巩固发展教育革命,进一步贯彻党的教育方针,大力提高教学质量。因此,我便在检查总结上学年的教学工作的基础上,根据当前形势的发展,体会党和政府对中学教学质量的高度要求,针对现存的主要问题,结合个人的教学实践,特提出下列有关提高当前化学教学质量的八项具体意见,供大家参考研究,限于水平和时间,难免有许多片面不妥的地方,敬请指正,以求达到相互学习,彼此帮助,共同提高的目的。     

關于銨汞齊的实驗

这个实驗,我們沒有从一般的書上找到較詳細的材料,主要是根据格琳卡著:“普通化学”(重譯本)第三册第403頁上的小体字來編寫講义進行实驗的。經过多次实驗後,摸索到一點粗淺的体会,在这里提出來,請同志們指正。实驗是这样進行的: (1)用直接化合法制备鈉汞齐在蒸發皿內,先將石蜡熔成液体(其体積只要能淹沒鈉即可),去火,以免反应过猛。然後,向石蜡     

我如何改進了实驗课

以往在实驗課中存在的主要問題有下面幾个: 1.实驗的效果不好,有的组不能把实驗的结果做出來,有的組实驗流於形式,做了还不知道说明什么。 2.控制实驗的時間困难,如果有一个组     

关于硝酸鉀溶解度实驗的体会

在初中化学課本(1955年4月版)第六章第六節讲“温度对溶解度的影响”中,圖46用硝酸鉀作不同温度下飽和溶液冷却析出結晶的演示,照教材是要把20℃的飽和溶液分成几个試管,然后逐一加热,再加硝酸鉀以分別制成40℃,60℃,80℃及100℃的飽和溶液,这样做起來很費时間,既影响教学進度,又使課堂气氛枯燥。我改用燒杯盛水加入適量的硝酸     

逐步改進化学实驗教学方法的体会

一.脱离实际的注入式教学方法当我初教化学課時,由於教師本身沒有实驗的熟練技巧,在思想上对实驗的重要性又沒有認識,又加以学校沒有好的設备,因此一学期來僅僅像耍把戲似地表演了幾个实驗。学生也把实驗当成把戲來看,絕大部分的課是採用脫离实际的注入式的教学方法來進行的。在这当中,我为了使学生獲得好的化学成續,我開始重視了教材的鑽研,要求自己把每一个問題都搞懂,並尽可能在課堂上講解清楚。使学生易於接受。     

二氧化氮的生成及其溶解的演示实驗

高中課本第二册17頁,佈置了一氧化氮氧化及二氧化氮溶解的演示实驗:收集一氧化氮在長玻筒中,放入空气,观察棕色二氧化氮的生成,再倒置水中,由於二氧化氮的溶解,水就徐徐升入筒中,用以說明硝酸的生成。可是当     

自大气中氮合成氨的演示实驗

在教学法的文献中,会提到一些演示合成氨的裝置。類似裝置的結構实質在於將純制後的自銨鹽得到的氮和由啟普裝置發生的氫通入气体混合點,从这裹再將氮氫混合气通入裝有接觸剂的管子。讓生成的氨通过酚酞的酒精溶液,数分鐘後,溶液变成深紅色。应該指出,所有这些類似的裝置仍然是笨     

初高中化学实驗改進經驗簡介之一

一.初中課本图25的实驗在試驗管(a)分成五个等分(見图1),底部放一小粒黄磷(b),用橡皮塞(C)塞緊管口,并将何夫曼夾(d)夾緊橡皮管(e),然後把試管放置酒精火焰上稍微受热,黄磷立刻燃燒,