功能交际法在英语教学中的具体应用

随着大学英语教学改革的不断深化,对大学生的英语听说的应用能力的要求有了进一步的提高。功能交际法在语言应用教学方面是一个行之有效的方法,并起着重要的作用。本文根据英语语言学习的规律,提出了侧重于培养学生英语运用能力的交际英语教学法,并就如何具体实施交际英语教学法阐述了自己的建议和设想。     

交际法及其在英语教学中的运用

交际法是一种以培养交际能力为根本目的的英语教学法。掌握一门语言就是掌握一种交际能力,交际能力包括语法能力、社会语言能力、语篇能力和策略能力。其核心是把语言作为一种交际工具来教、来学、来使用。在交际教学活动中,教师的角色定位关系到交际教学思想能否在教学实践中得以实现。因此,英语教师应该深入了解交际教学法,在课堂教学中应遵循交际原则。做好教师角色定位,以培养学生的交际能力。     

交际法原则在中专英语教学中的运用

以打好英语基本功为目的，对交际法原则在外语教学中的运用、特点、方法等方面进行了探讨。针对中专学生在学习英语中表现的不用英语思维，对英语学习有畏惧感以及重语法轻听说的情况，在英语教学中应用了交际法原则，从课堂到课外，全方位调动学生的学习兴趣，使英语教学生动活泼，从而提高了英语教学效果。     

交际法在英语教学中的运用

就交际法在英语教学中的运用、特点、方法及注意事项进行了探讨。全方位调动学生的学习兴趣，使英语教学生动活泼，从而提高英语教学效果。     

交际法在英语教学中的应用

交际法强调语言学习必须通过运用语言交际的过程,重视应用能力培养。本文论述交际法的概念与教学模式,并结合交际法教学的实践,论述英语教学必须以学生为中心,以学习为中心,重在培养学生使用英语的实际交际能力。     

交际法教学在小班英语教学中的运用

大小班教学为我国大学英语教学的一种形式,本文分析了大小班教学中存在的问题,提出了交际法在小班教学中的运用方法,为提高教学效果,更好地衔接大小班的教学有一定指导意义.     

折中主义与英语教学中的折中现象

外语教学中不存在能适用于各种教学环境的最佳教学方法。折中主义思想的出现打破外语界中非此即彼的观点。教学大纲、教学内容、课程设置和教学方法中都体现出折中主义的思想。     

交际教学法在中国高校英语教学中的运用

语言是交际的工具,交际法是一种以培养交际能力为根本目的的英语教学法,其核心是把语言作为一种交际工具来教、来学、来使用。本文介绍了交际法教学的理论依据及其实践,并分析了其在英语教学中的使用以及需要注意的问题。     

交际法在大班英语教学中的应用

在英语教学中,理解交际法的理论、特征、教学策略对交际教学法的实施是非常必要的。本文阐述在大班英语教学中实施交际法过程中遇到的困难,探讨交际法在大班英语教学中的应用策略。     

直接法和交际法在英语教学中的综合应用

本文对中国现阶段英语教学中如何培养交际能力这一问题进行了初步的探讨。笔者认为，英语教学的根本目的在于培养学生的实际交际能力。在英语教学过程中，应把强调英语用法（usage）的直接法与强调英语使用（use）的交际法结合起来，综合应用，既强调扎实的语法基础，又强调学用结合，培养实际交际能力，进一步提高英语教学质量与学生的英语水平。     

论对外汉语教学中的语感培养

语感是言语交流中指对词语表达的理解、使用习惯等的反映。语感具有直觉性、整体性、创造性和情感性等特征。对外汉语教学应从教学理念、教学内容、教学方法、教学策略、教材编写等方面加强语感培养。     

非语言交际在外语教学中的应用

跨文化交际能力的培养是外语教学的一个重要组成部分。本文旨在对非语言交际的交际功能、交际途径以及在交际过程所起的作用,特别是对外语课堂教学的效果影响做一些探讨,以引起人们对非语言交际的关注。     

大学英语计算机辅助教学研究

时代发展对外语的新要求及高校连续扩招 ,给外语教学带来巨大的压力 ,而现代教育技术的迅猛发展又给外语教学带来很好的机遇。本文通过分析多媒体网络技术的特点 ,探讨了在英语教学中使用多媒体网络技术 ,把计算机和英语在教学中结合起来的问题 ,同时也讨论了教师在多媒体教学环境中的作用以及作为一个现代外语教师应具备的基本素质     

外语学习中学习策略与交际策略的对比分析

介绍了外语学习中对学习策略和交际策略的不同看法,对比分析了这两种策略的内在联系和区别,说明此分析对外语学习和教学方法的研究有重要意义。     

对影响外语学习的中国传统文化因素的探析

对中国传统文化在外语学习中开展小组活动的负面影响进行了分析与研究 ,发现由于受中国传统文化的影响 ,使大学英语课堂的小组活动难以获得正常的教学效益。文章对这些文化因素进行了分析 ,并结合作者在出访期间的进一步研修学习 ,有针对性地提出了解决这一问题的建议与看法。     

英语专业第二外语(日语)教学初探

就英语专业开设日语课程如何进行教学进行了探讨，结合教学实践从启发调动学生学习日语的积极性，采取多种教学方式即开放双向式教学方式，对比教学方式、循序渐进教学方式等方面进行了论述。     

建构主义教学理论及其在中国教育背景下的外语教学模式

本文介绍了建构主义教学理论,对它的理论根源及其发展进行了研究,阐述了它对外语教学的启示,提出了一些在中国教育背景下有效的外语教学方法。     

现代外语教学中的语境运用与语境模拟

语言交际就必须借助于语境才能实现，语言教学中运用语境，可以收到事半功倍的效果。我国外语教学由于语境缺失，产生了所谓的“中式外语”现象。现代外语教学要模拟语境，开展高度类似本族语者参加的语言教学活动，让学生更加贴近、了解、熟知所学语言的具体氛围，激发学习兴趣和积极性，从而更好地领会和掌握该语言，进而能进行语言复用。     

语言学习风格与大学英语教学

影响学习者外语学习效果的因素很多,有教材、教法等外部因素,也有学习者的学习态度与动机、学习风格、学习策略等内部因素。对学习者个体差异的研究,成了当代外语教学研究的重要课题。而语言学习风格是学习者个体差异的一项重要内容,研究语言学习风格及其同语言教学的关系,对大学英语教学具有重要的指导和实践意义。