加强文史素养，提高执政能力

领导者素质如何，对领导活动的效果具有重大影响，是保证有效领导的关键。领导者的文史素养越高，其文化素质也越高，文化素质越高则越能有助于领导执政能力的提高。因此，领导干部一定要加强文史素养的积淀。     

网络环境下提高学生信息素养的实践研究

利用“本科学位论文数据库”和“信息素养网络课”两部分内容为切入点，开展提高本科教学质量工作的研究，为高校大规模开展大学生信息素养教育提供科学依据。     

提高执政能力必须转变执政方式

党的十六届四中全会把党的执政能力建设作为主题，引起了国内外的广泛关注。作为执政党的中国共产党在国内外新形势、新任务、新条件下，要提高执政水平和执政能力就必须转变执政方式，坚持依法执政、民主执政、科学执政。     

网络环境下师范生信息素养的培养

进入21世纪后,信息技术对教育的渗透越来越深,教育信息化已经不仅仅是一个口号,而是一个现实的进程。作为教育的主要实践者,不少教师缺乏信息素养,而这已经成为教育实现信息化的一个不小的障碍。作为未来教师的师范生,必须提高信息素养,掌握信息技术这一工具。随着网络技术的发展,计算机网络的功能越来越强大,给教育提供了一个新的工具。本文将探讨在网络环境下,如何有效地提高师范生获取、处理、呈现信息的能力,即提高师范生的信息素养。     

网络环境下师范生信息素养的培养

进入21世纪后,信息技术对教育的渗透越来越深,教育信息化已经不仅仅是一个口号,而是一个现实的进程.作为教育的主要实践者,不少教师缺乏信息素养,而这已经成为教育实现信息化的一个不小的障碍.作为未来教师的师范生,必须提高信息素养,掌握信息技术这一工具.随着网络技术的发展,计算机网络的功能越来越强大,给教育提供了一个新的工具.本文将探讨在网络环境下,如何有效地提高师范生获取、处理、呈现信息的能力,即提高师范生的信息素养.     

官员媒介素养的提高与政府执政能力的建设

政府管理过去一直被理解为是一种“权力现象”,政府和人民之间是＂统治与服从＂的关系。进入当代社会后,社会环境与媒体环境发生了重大变化,公民的参政意识不断增强,公共舆论在政府决策中的地位得到了强化,一个公民参与决策的社会正在逐渐形成。现代传媒是将先进技术与丰富信息进行完美结合的传播载体,它是公众与政府之间进行信息沟通的重要桥梁和纽带。政府官员只有提高媒体素养,才能利用媒体把握舆论引导的主动权,实现与公众的有效沟通,提升党和政府的执政能力。     

网络环境下信息素养教育模式研究

概述了信息素养的定义,分析了目前网络环境的特点和信息素养教育的现状,提出了网络环境下信息素养教育的新模式.     

浅谈多媒体网络英语教学环境下学生信息素养的培养

本文概述了信息素养的概念和内涵,进而探讨了高职高专多媒体网络英语教学对学生进行信息素养培养的必要性并提出培养学生信息素养的途径和方法.     

网络环境下高校图书馆的信息素养教育

探讨了高校图书馆如何对本馆馆员、新生、研究生及教学科研人员这三大群体进行信息素养教育的问题。     

网络环境下大学生信息素养教育策略

介绍了信息素养的含义及内容,指出了大学生信息素养教育的重要性,分析了网络环境下大学生信息能力现状及存在的问题,提出了高校开展信息素养教育的策略。     

加强网络道德教育提升青少年信息素养

列举了青少年网络信息道德失范的种种表现,剖析了产生的原因,提出应加强青少年网络信息道德教育。     

领导干部人文素养与党的执政能力建设

领导干部人文素养的缺失,削弱了党的执政能力。领导干部必须具备的人文素养应包括马克思主义理论、西方的某些普世价值和中国古代许多有益的思想。要提高其人文素养,必须从学习人文知识和建立健全选拔机制等方面入手。     

改进执政方式提高执政能力

党的执政能力的提高和执政方式的改进，是新世纪党的建设面临的新课题。《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》为全面加强党的建设指明了方向。提高党的执政能力，关键是在执政方式上与时俱进，要确立一种科学的执政体制和机制，以适应新形势、新任务的需要。     

WEB教学环境下培养学生的信息素养

所谓信息素养,指的是利用计算机等现代信息工具获取信息,整理、加工信息从而综合利用信息提高工作与学习效能的能力。本文提出了信息时代教师要在课堂教学中重视学生的信息素养教育。最后探讨了学科教师利用WEB教学环境下培养学生的信息素养的课程设置模型。     

网络环境下的图书馆人力资源信息素养培养策略研究

人力资源，即数字图书馆的专业人员、管理人员及其后续储备人才，是建设数字图书馆的关键，数字图书馆时代图书馆员工作的基本模式是人与计算机的结合。也就是所谓的“人机结合”，数字时代图书馆员既要有扎实的传统图书馆学知识，又要兼备计算机技术、网络技术、通讯技术知识，并要通晓知识产权（版权）保护和网络安全维护知识，即是通才、复合型的人才。     

网络环境下教师信息素养的培养

网络时代是一个信息时代，教师的角色改变，由原来的主导者的作用，转变为设计者、组织者、指导者、帮助者、促进者和品德的示范者等作用。作为网络时代的教师应具有专业的道德素养、教学业务能力，具有懂得现代教育技术的基础理论和知识。具有操作和使用常规现代教育媒体的能力等素质。如何培养教师应具有信息素养值得我如何培养在网络环境下教师应具有信息素养值得我们探讨。     

大学生网络信息素养的培养

阐述了网络信息素养的主要内涵，分析了加强大学生网络信息素养培养的重要性，进而提出了大学生网络信息素养培养的措施，包括：强化信息意识，树立网络信息资源观念；加强计算机和网络技能的培训；提高英语应用能力和规范大学生的网络行为等。     

大学生网络信息素养教育问题研究

随着科技的发展和互联网的广泛使用,网络对大学生的影响愈来愈大,网络信息素养教育也越来越重要。而高等教育肩负着国家培养具有较高信息素养的优秀人才的历史重任,所以加强大学生网络信息素养的教育是高等院校非常紧迫而有意义的工作。大学生网络信息素养的提高需从制定网络信息素养培养目标、课程的设置、学科整合、教师网络信息素养的提高和加强大学生网络道德教育等方面进行。     

大学生网络信息素养教育问题研究

随着科技的发展和互联网的广泛使用,网络对大学生的影响愈来愈大,网络信息素养教育也越来越重要.而高等教育肩负着国家培养具有较高信息素养的优秀人才的历史重任,所以加强大学生网络信息素养的教育是高等院校非常紧迫而有意义的工作.大学生网络信息素养的提高需从制定网络信息素养培养目标、课程的设置、学科整合、教师网络信息素养的提高和加强大学生网络道德教育等方面进行.     

加强信息素养 提高获取信息的能力

本文分析了网络在信息社会的地位和作用 ,说明提高信息素养的必要性 ,并提出了“获取信息的能力”是信息素养内涵之首位。最后以化学教师如何通过互联网获取信息为例 ,将提高信息素养落实到了实处。