基于集体行动逻辑的大学生学习过程中的个体理性走向集体理性

人们依据常识认为,集团中的成员会自觉地为集团共同利益的增加而采取一致行动,而奥尔森的集体行动理论表明个体理性与集体理性之间存在矛盾,在共同利益增加的心理预期下,集团中的理性个体却自觉地作出搭便车选择,继而形成集体行动的困境。在信息化时代背景下大学生学习过程中也出现了集体行动的困境,为克服困境使个体理性走向集体理性课程学习应该以团队为单位,加强团队合作意识形态的培养并进行选择性激励的制度设计。     

集体理性=非理性

金融市场中的某些行为从个人的角度来说是合理的，但如果整个群体都如此行事，却可能造成非理性的灾难。     

社区参与旅游的限制性因素研究——以云南澄江禄充社区为例

以云南禄充社区为例,采用问卷和访谈的方式,通过研究社区参与旅游的限制性因素以探讨促进当地社区居民更好地参与旅游的思路。研究结果表明,无一技之长、政府管理不善、自身素质偏低、资金不够、年龄偏大、时间不够、形象不好、参与竞争激烈等都是当地社区居民参与旅游的限制因素。由此对已出现的影响社区居民参与旅游的问题提出建议,如旅游管理部门应对社区正确行使其相关职能、居民与开发商之间应形成双向供需机制、建立良好的沟通机制以提供交流平台、为社区居民提供合适的培训机会等,以期实现当地旅游社区参与旅游的科学性与可持续性。     

社区参与乡村旅游发展研究的本土化反思

目前国内外社区参与研究存在从无到有的显性化研究的共性,但也存在内容、模式、方法等方面的差异。差异产生的根源可以从方法论和本体论层面给予解释。方法论层面而言,这涉及学术研究的主体性问题,本体论层面而言,这涉及文化自觉的问题。通过比较社区参与的来龙的研究,基于反思的角度,认为中国目前社区参与研究仍然将社区作为一种客体的研究对象来看待,而并未将其视为研究主体。因此,中国社区参与的去脉研究理应是将社区从一种研究的客体向研究的主体转变。这样,不仅有助于社会参与理论的完善和中国本土模式的建构,而且有助于对中国学术进行主体性内省。     

从社区管理到社区学院看育人的发展

本文结合当今高校发展的新形势和新特点，总结了学分制下的育人和学生工作理念。研究了传统以实现学生公寓管理的社区育人方式，提出了学分制下全面系统的学生管理工作的新模式。最后，以上海大学学分制下社区学院建立的各学生管理平台为典型案例，分析了从社区管理到社区学院的高校教育体系发展。     

社区增权影响居民支持乡村旅游发展的实证研究 ——旅游社区心理所有权的中介作用

基于社区增权理论,创新性地构建以旅游社区心理所有权为中介变量的研究模型,探讨社区增权、旅游社区心理所有权、居民对乡村旅游发展支持三者之间的关系;通过对乡村旅游社区居民的实证研究,揭示社区增权的四个维度影响居民支持乡村旅游开发态度的内在机制。研究结果显示,社区增权是影响居民支持乡村旅游发展的重要因素,其中经济、心理、社会增权正向影响旅游社区心理所有权和支持乡村旅游发展,旅游社区心理所有权部分中介经济、社会增权与支持乡村旅游发展,完全中介心理增权与支持乡村旅游发展。通过对乡村旅游发展同居民态度关系的探索性研究,推动乡村旅游社区参与,促进社区增权。     

南街村社区旅游发展研究

以河南临颍南街村为具体研究对象,实地调查当地的旅游资源赋存并对其进行定性和定量的评价,结合对当地旅游主管部门和旅游企业的访谈,分析社区旅游的发展现状及限制当地旅游发展的问题所在,提出从增强居民参与、丰富文化内涵、创新旅游商品、提高人员素质等方面来实现当地社区旅游的可持续发展.     

社区建设:从政府选择走向社会选择

在我国社会主义市场经济的建设过程中,随着“单位制”的解体,国家开始从对居民社会生活的全面干预中退却,政府希望通过社区建设来解决城市居民的再组织问题以及单位制解体后所剥离的社会功能的承接问题。本文分析了社区建设的政府选择的背景和现实依据及其走向社会选择的必然要求,并提出了走向社会选择的社区建设中应重视的几个问题。     

乡村旅游背景下社区参与研究述评

随着旅游业的不断发展,乡村旅游及社区参与已成为学术界的研究热点。根据国内外相关文献资料的梳理与回顾,在乡村旅游背景下对社区参与进行研究综述与评论:就乡村旅游来看,主要表现在乡村旅游概念界定、乡村旅游发展态度及乡村旅游治理;就社区参与来看,主要表现在社区参与概念界定、社区参与乡村旅游影响因素、参与模式和利益分配;就研究评论看,社区参与乡村旅游虽然带来了经济效益,大多从政府角度采取措施,社区内部的居民无法自由选择他们真正需要的政策和措施,关于如何增强乡村社区居民的参与度,提升社区话语权的研究需要进一步思考。     

石家庄乡村社区旅游扶贫开发效应实证研究

通过实地考察、问卷、访谈等途径,利用SPSS统计工具,选取石家庄周边11个郊县的38个乡村为对象,对石家庄乡村社区旅游扶贫开发的综合效应进行实证研究.结果显示:石家庄周边乡村社区旅游扶贫开发的综合效应已经突显,其中,在乡村社区旅游参与人数、居民收入、就业机会、生活质量、参与模式等方面,旅游扶贫效应比较明显,社区居民满意度、受益度较高,但由于区域资源、旅游业态及参与动因的差异,从而导致社区旅游扶贫效应的差异.研究还表明,努力解决社区旅游规划、政策支持、基础设施、后续资金投入,以及环境保护、经营管理体制、有效培训等系列共性问题,是提高乡村社区旅游扶贫开发综合效应的必然选择.     

乡村旅游社区参与研究——以黔东南苗族侗族自治州雷山县郎德村为例

从社区参与旅游发展的基本理论出发,在对黔东南巴拉河流域典型民族旅游村寨—郎德村社区参与旅游发展现状调查与评价的基础上,提出了如何促进乡村旅游社区参与的一般途径和方法。     

从社区行政化到社区自治——社区居委会功能角色的重新定位

随着中国经济体制转轨和社会结构转型,城市基层社会组织体制也经历着历史性变迁。本文试图通过对宪政保障的社区自治体制与社区行政化的对比分析,反思社区行政化发展困境及社区居委会功能角色,寻求中国社区良性发展的目标选择与途径,以实现政府与社区的良性互动。     

集体流——从核子自由度到夸克自由度

集体流是从中低能重离子物理到高能核物理之间一些共性的问题。集体流大小可以利用傅里叶级数展开的各阶系数来表示,其对应于直接流、椭圆流、三角流等。集体流在能量的依赖性上存在丰富的结构,反映了碰撞过程中的不同的作用机制和物质状态。同时,粒子的集体流在核子层次和夸克层次都存在标度率行为。本文简要评述了从低能到极端相对论重离子碰撞大跨度范围的集体流现象,分别讨论了核子层次、夸克层次的集体流现象,特别是简述了作者近30年来在集体流方向的系统工作,包括提出的一些理论预言得到了大型实验组的验证。     

新农村建设背景下乡村旅游社区参与问题研究

作为许多地方新农村建设的重要举措之一,乡村旅游的开展在拉动乡村经济增加的同时也对乡村社区环境和社会文化带来诸多负面影响,但承担着这些影响的乡村社区因为参与不够而获利较少,为此,本文阐述了社区参与乡村旅游业的意义,分析了社区参与面临的困难和问题,并就社区参与的实现途径做了一些探讨。     

社区发展与古村镇民居旅游开发

旅游发展与社区发展关系十分密切,古村镇民居旅游必须融入社区发展,通过社区发展途径,充分发挥古村镇民居社区优势,方能实现居民社区经济、社会、环境效益的整体可持续发展.     

社区体系与乡村发展──近代江南乡村发展缓滞的一种解析

从社区内部体系的视角剖视近代江南乡村发展缓滞的历史症结,发现在封建土地制度的束缚下,乡土工业层次低下,农业对城市工业的贡献十分有限,小农意识浓厚;近代城市在推动乡村转型的同时,也为低层次的乡土工业提供了残存空间,损蚀了乡村人才,助长了乡村恶习;传统势力群集的乡镇,市场发展畸形,封建文化深积。这些问题产生的根本原因在于半殖民地半封建的社会结构。     

龙岩市乡村旅游发展路径探析

龙岩市乡村拥有良好的生态环境,文化底蕴丰厚,政府政策扶持发展的优势突出,但乡村旅游的发展尚处于初级阶段。龙岩市应进一步发挥政府对乡村旅游发展的战略规划职能,推动乡村旅游沿着与生态旅游、文化旅游结合的方向发展。当地居民的积极参与是实现乡村旅游与新农村建设协同发展的关键。     

从理性到理解——兼评庄惠濠梁之辩

理性思维方式和理解思维方式是统一于人之生存中不可分割也不能相互代替的两种形态，中国传统哲学在根基上可概括为理解的思维方式，而西方古典哲学则相应地可理解为理性的思维方式，并指出中国哲学只有积极地吸取西方哲学中的理性精神，才能合逻辑地发展出适合于中国现代社会的中国现代哲学新形式     

从工具理性到文化理性:新疆预科汉语教学理念转换理据

目前新疆预科汉语教学理念不能完全满足培养"双语文化人"的需求,因此有必要树立理念转换意识,转变片面强调语言交际能力的"工具理性"导向,还教学以"文化理性",加强文化教学,培养多元文化理解与沟通能力,实现语言教育的文化功能.     

世界遗产地社区居民参与旅游发展研究——以泰山为例

社区居民作为旅游目的地利益相关者的重要组成部分,在旅游目的地的发展过程中扮演重要的角色,社区居民的积极参与是遗产地旅游可持续发展的保障。本文正是以泰山为例,运用利益相关者理论,通过访谈法和问卷调查法对泰山居民旅游发展过程中的参与问题进行了研究——主要包括居民参与的态度、形式以及存在的问题,并对社区居民如何参与旅游发展提供一些建议。