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本文基于人教版高中《 物理·必修2》中“ 实验: 验证机械能守恒定律”一节内容, 利用气垫导轨改进课
本中的实验, 验证了弹力参与做功时的系统机械能守恒. 此改进有益于加深学生对机械能守恒定律的全面理解 相似文献
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演示实验的内容和方法有很大灵活性,在充分发挥现有仪器演示的前提下,还应就地取材,设计与制作一些新的演示实验.用简单的器材做实验使学生感受到物理就在自己身边,物理学并不神秘,从而调动学生的积极性,主动性,养成实验习惯,培养实验技能,发展创造精神,现举几例:1 演示静摩擦 相似文献
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一、组合演示实验按实验内容物理演示可分为单一性、组合性和综合性实验.大多数情况下,为了配合一个物理现象、概念或定律的讲解而演示一个实验,这就是单一性演示实验.对于某些内容,则可安排或设计一组实验,这些实验的题目和目的相同,内容相互补充,逐渐深化,对于建立正确的物理概念或图像、普遍性地验证物理定律、培养学生科学的思维方法,将收到比单一实验好得多的效果.我们把这一组实验称为组合演示实验.例如,验证角动量守恒定律有很多现成的仪器和实验,其中大家所熟知的离心节速器式角动量守恒演示仪只能演示不受外力矩作用… 相似文献
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用演示实验在给学生表明各种现象时,比口头叙述更直观、更清楚、更明确、更易于理解和记忆.但是由于目前许多乡镇中学仪器设备不足,使一些演示实验不能进行.由于注射器是一个既透明又透热的"气缸活塞"装置,用来演示各种现象便于观察;内部空腔的体积、压强、温度便于调节;可吸气也可排气. 相似文献
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本刊第14卷第4期发表的《实验改进二则》一文中关于红外线反射演示实验仍有两点不妥,讨论如下.原文实验装置如图1,“使铁球位于凹面镜的焦点附近,用烧瓶接收红外线,可以看到红墨水柱沿型管(向外)移动(瓶内空气受热膨胀).如果取走四面镜,则红墨水柱停止移动(或移动速度十分显著的缓慢).”以出来说明红外线跟可见光一样是能够被反射的证据明显不够充足.1.虽然铁球放置在四面镜的焦点附近,但由于铁球直径较大(直径为3—5cm,不像光学中的点光源),到达烧瓶的红外线不能理解为全部是来自于四面镜反射的红外线.实际上烧瓶接… 相似文献
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用小家电做演示实验,取材容易,现象明显,生动直观,同时弥补了实验仪器的缺乏,而且实验过程有声有色,学生很感兴趣. 相似文献
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物理教学中演示实验的作用 总被引:5,自引:0,他引:5
在物理教学中准确、恰当地运用演示实验为学生学好物理学创设情境,起到激发学生学习物理的兴趣,加深对物理知识的理解,强化记忆,培养学生观察能力、分析问题、解决问题能力及良好的科学作风等方面的作用,收到良好的教学效果。 相似文献
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作者在《大学物理》1990年第12期上《在气垫导轨上有关变力问题的实验》中提出了一种验证力学中变力规律的实验方法。但在实验装置上还遗留一个缺陷,由于金属链自重的影响,金属链在导轨上的一段呈弧形,且随着链子的增长,弧度随之变大。这既给实验结果带来一定的误差,又使 相似文献
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分析了中学物理教学法静电演示实验所存在的困难,建议从实验的材料和趣味性来提高静电演示实验教学效果,并介绍一些低成本高教育价值静电实验,以期望对中学物理教学法演示实验课程的开展有所帮助. 相似文献