数列易错题分类例析

数列解题中 ,因概念理解不透 ,审题不严 ,考虑不周或忽视隐含条件致误者时有发生 .为此 ,本文将数列中的易错题归类剖析 ,供同学们学习时参考 .1　忽视项数n的起始值致错数列可以看作是定义在自然数集或它的子集上的函数 ,而函数的学习中要注意它的定义域 ,因此 ,学习数列中也应注意它的定义域 ,即项数n的起始值问题 ,否则会导致解题失误 .例 1　已知数列 {an}的前n项和为Sn,a1=1,当n≥ 2时 ,an=Sn - 1,求an.错解 :当n≥ 2时 ,an=Sn - 1　　 (1)∴an +1=Sn　　 (2 )以上两式相减 ,得an+1-an=Sn-Sn- 1=an,即an +1=2an (3)∴数列 {an}是以a…     

数列解题中常见错例评析

在有关数列问题求解中 ,由于概念不清、性质不明、公式不分等原因 ,部分同学解题时经常出现错误 .本文拟举例说明 .例 1　已知数列 {ａｎ}的通项公式为ａｎ=3ｎ - 4 ,求证数列 {ａｎ}是等差数列 .错证 :∵ａｎ=3ｎ - 4 ,∴ａ1=3- 4 =- 1 ,ａ2 =2 ,ａ3=5,ａ4=8,则ａ2 -ａ1=ａ3-ａ2 =ａ4-ａ3=3,∴数列 {ａｎ}是等差数列 .评析　证明过程不能用特殊的几项来代替全部 ,而应紧扣定义 :从第二项起 ,是“每”一项与前一项的差为常数 .故可通过通项公式 ,判断 (ａｎ 1-ａｎ)是否为常数来证明 .正确证明　∵ａｎ=3ｎ - 4 ,∴ａｎ 1=3ｎ - 1 ,则当ｎ…     

一套易错的三角基础题

不少三角函数基础问题看似很简单 ,但稍不注意就会出错 .多做这样的习题 ,有利巩固基础知识和发展思维能力 .下面是汇集了经常发生在同学们练习中的一套容易做错的三角基础题 ,并在题后给出易错点的分析及解答 ,供同学们复习三角函数时参考 .判断下列命题的真假1.已知α ,β都是第一象限的角 ,且α >β ,则ｓｉｎα >ｓｉｎβ成立 .2 .已知ｓｉｎα >0 ,ｃｏｓα≤ 0 ,则α是第二象限的角 .3.若 0≤ｘ≤ 2π ,则函数ｙ =(ｓｉｎｘ +ｃｏｔｘ)(1+ｔａｎｘ) 的定义域为ｘ≠3π4 或ｘ≠7π4 .4 .函数ｙ ==ｃｏｓｘ在区间 [0 ,2π]上是偶函数 .5…     

新教材中一道数列题的错解诊断

20 0 0年人教版《全日制普通高级中学教科书(实验修订本·必修 )数学第一册 (上 )》第 133页§ 3.5练习第 4题如下 :已知数列 {ａｎ}是等比数列 ,Ｓｎ 是其前ｎ项的和 ,求证 :Ｓ7,Ｓ14 -Ｓ7,Ｓ2 1-Ｓ14 成等比数列 .设ｋ∈Ｎ ,Ｓｋ,Ｓ2ｋ-Ｓｋ,Ｓ3ｋ-Ｓ2ｋ成等比数列吗 ?与教材配套的《教师教学用书》第 87— 88页对此题给出如下参考解答 :由Ｓ7=ａ1(1- ｑ7)1- ｑ ,Ｓ14 =ａ1(1- ｑ14 )1- ｑ ,Ｓ2 1=ａ1(1- ｑ2 1)1- ｑ ,可得Ｓ7(Ｓ2 1-Ｓ14 ) =(Ｓ14 -Ｓ7) 2 ;此结论也可如下证明Ｓ14 -Ｓ7=(ａ1 ａ2 … ａ14 ) - (ａ1 ａ2 … ａ7) =ａ8 …     

概念题常见错误剖析

求概率是排列组合知识的重要应用 ,作为新增内容 ,在新教材、新高考中也有着重要的地位 .学生在初学这部分内容时 ,往往感到并不很吃力 ,但普遍存在“会而不对”的现象 ,解题常常出错 .下面对概率问题的常见错误进行剖析 ,供参考 .1　概念不清致误例 1　把三枚硬币一起掷出 ,求出现两枚正面向上 ,一枚反面向上的概率 .错解　三枚硬币掷出所有可能的结果有 2× 2× 2 =8种 ,而出现两正一反是一种结果 ,故所求概率P =18.剖析　在所有的 8种结果中 ,两正一反并不是一种结果 ,而是有三种结果 :正、正、反 ,正、反、正 ,反、正、正 ,因此所求概…     

不可忽视的两个直觉错误

“直觉”就是领悟 ,就是洞察 .有学者认为 :直觉思维是一种直接反映对象、结构以及关系的心智活动 ,是以想象和判断迅速交替进行的一种思维 .在数学学习活动中 ,直觉思维对数学解题的作用是不言而喻的 ,尤其在客观题 (选择题、填空题 )的解题中 ,教师常常将它作为一种解题策略教给学生 .但由于其思维的不成熟、不全面性 ,加之缺少严密的逻辑推理而往往造成解题错误 .例 1　已知圆锥的母线长为l,底面圆的半径为R ,若通过圆锥顶点的截面积的最大值为 l22 ,则 Rl 应满足的关系是 (　　 )(A) Rl =22 .　　 (B) Rl ≤ 22 .(C) Rl >22 .　　 (…     

一道正切函数题的错解辨析

题 设函数y=10tan[(2k-1)x/5](k∈Z~+),当x在任意两个连续整数间(包括整数本身)变化时,至少有两次失去意义,求k的最小正整数值。 误解:根据题意,周期应满足下列条件     

直线中常见错例剖析

直线部分在高考试卷中常以客观题出现，考查基本概念和基本能力。但因学生平时容易忽视相关概念的内涵和外延。常常会出现一些“对而不全”、“画蛇添足”类的错误。     

不等式求解中常见错误浅析

不等式的求解是中学数学中的重点内容 ,也是历年高考中的热点内容 ,然而由于忽视隐含条件致使求解出错的现象时有发生 .本文拟通过实例分类剖析不等式求解中的常见错误 ,供同学们借鉴与参考 .1　忽视使不等式中解析式有意义的变量的取值范围致误例 1　解不等式 5ｘ - 3 ｘ - 8>3ｘ 1 ｘ - 8.错解 :原不等式可化为 5ｘ - 3>3ｘ 1,解得ｘ>2 .剖析　错解忽视了不等式中解析式 ｘ - 8有意义的ｘ的取值范围而出现失误 .应先由ｘ - 8≥ 0求出集合 {ｘ|ｘ≥ 8}并与集合 {ｘ|ｘ >2 }取交集 ,便能得正确结果 {ｘ|ｘ≥ 8} .例 2　解不等式ｌｏｇｘ2 …     

一道正切函数题的错解分析

本刊 2 0 0 3年第 6期《一道正切函数题的错解辨析》分析了一道与函数的周期性有关的问题 .原题　设函数y =10tan[( 2k - 1) x5] (k∈N+ ) ,当x在任意两个连续整数间 (包括整数本身 )变化时 ,至少两次失去意义 ,求k的最小正整数值 .辨析中只考虑函数在x∈ [0 ,1]两次失去意义 ,由此得周期T满足 32 T≤ 1,则有 32 · π2k - 15≤ 1,解得k≥ 13,故k的最小值为 13.这一分析和结论也是错误的 ,事实上若x =x0时函数无意义 ,考虑长度为 2T的区间 (x0 -T ,x0+T) ,则此区间中只有一个x0 所对应的函数值无意义 ,一个区间长度为 32 T的区间记为A ,…     

一处不易被发现的立体几何错误

小斐和小杰是班中大家公认的黄金搭档 ,一天午自修两人却吵嚷着走进教师办公室 ,究竟发生了什么事呢 ?走进办公室他俩急着向老师反映 :同一个习题他们两人各用了一种不同的方法去解 ,而且俩人都认为自己的解题过程并没有错 ,为什么得出的结论不同 ?原题是这样的 :正三棱柱ABC -A1B1C1中 ,AA1=AB =a ,F是A1C1的中点 ,连结FB1,AB1,FA .(1)求证 :平面AFB1⊥平面AA1C1C ;(2 )求证 :直线BC1∥平面AFB1;(3)求二面角A1-AB1-F的平面角θ .两个同学前两个小题观点一致 ,争论的焦点主要集中在第 (3)小题 ,他们的解法分别是这样的 :小斐…     

一套易错的立体几何基础题

立体几何定理多 ,概念多 ,正确理解定理的使用条件以及有关概念的内涵和外延是学好立体几何的第一步 .不少立体几何概念性问题看似很简单 ,但稍不注意就会出错 ,多做这样的习题 ,有利于巩固基础知识和发展思维能力 .下面汇集了经常发生在同学们练习中的一些容易错的概念性问题 ,并在题后给出易错点的分析及解答 ,供同学们复习立体几何时参考 .1　一组易错题选择题　 (每一个小题给出代号A ,B ,C ,D的四个结论 ,其中只有一个结论是正确的 )1.“直线a∥直线b”是“直线a∥过直线b的平面”的 (　　 )(A)充分不必要条件 .(B)必要不充分条件 .…     

用等积法巧解一道数列题

江苏省 2 0 0 2年初中数学竞赛试题 ,初一年级第15题 :电影胶片绕在盘上 ,空盘时盘芯半径为 6 0mm ,现有厚度为 0 .15mm的胶片 ,它紧绕在盘上共有6 0 0圈 ,那么这盘胶片的总长度约为m (圆周率π取 3.14计算 ) .现行高中数学新教材 (试验修订本 (必修 ) )第一册 (上 )P 14 1第 13题与上题类似 :图 1　绕片盘　　　图 2　分析用图如图 1,铜片绕在盘上 ,空盘时盘芯半径为4 0mm ,满盘时半径为 80mm ,铜片的厚度为 0 .1mm ,求 :(1)满盘时 ,铜片共绕了多少圈 ?(2 )满盘时 ,铜片共有多长 (精确到 1m ) ?(提示 :按铜片厚度的中心线计算各圈的长度 )…     

一类三角求值题的错解及根治方法

先看下例 例 1 已知 tana=2,tanβ=3,且α,β都是锐角,求a+β。 解tan(α+β)=tanα+tanβ/1-tanαtanβ     

向错误挥手

新版高中数学 (二、上 )不等式一章终于上完了 .在近一个月的时间里 ,我和同学们倘佯在不等式的世界里 ,与众多简单而不平凡的不等式“亲密接触” .我们在师生互动的研究性学习中掌握了有关不等式的性质和不等式的证法 .掩卷沉思 ,感到还是那句老话无比正确 :越是简单东西越是重要 !不等式基本性质是简单的内容 ,可是那些精美绝伦的技巧源于你娴熟地利用它 ,那些不经意的错误发生源于你轻视它 ,不等式与整个初等数学或数学内容千丝万缕 ,今后时时要见到它 ,只愿我们别再犯错误 .下面列举几例是我和同学们在解 (证 )这一章例习题时犯下的同一…     

高中数学易错题举例解析

高中数学中有许多题目,求解的思路不难,但解题时,对某些特殊情形的讨论,却很容易被忽略.也就是在转化过程中,没有注意转化的等价性,经常会出现错误.同时,学生在解题时,对所给题目缺乏全面细致地考虑,往往出现对问题的漏解.下面列举数例,希望能对学生克服思维的片面性,养成严谨缜密的思维品质有所帮助.一、忽视隐含条件,导致结果错误例1求函数y=x2+4x+3x2+x-6的值域错解(用判别式法)将原函数变形得:(y-1)x2+(y-4)x-3(2y+1)=0①当y=1时,①式化为-3x=9,有解x=3;当y≠1时,∵①式中x∈R∴Δ=(y-4)2+4×3(y-1)(2y+1)≥0即:25y2-20y+4≥0,解这个不…     

错在哪里

题目设抛物线C：y^2=8x，若椭圆D的左焦点F和相应的左准线l分别与抛物线的焦点、准线重合，椭圆短轴的一个端点为B，且线段BF的中点M到定点A(m，0)的距离的最小值是√3，试求实数例的值及此时的椭圆方程．     

解三角题应注意的一些误区

在三角函数这一章里 ,由于公式多 ,因而解题方法比较灵活 ,如果解法选择不当 ,不仅运算麻烦 ,而且有时还会改变解集 .由于三角函数的独特性质 ,解题时若注意不到或挖掘不彻底 ,也会陷入不可自拔的误区中 .本文通过举例 ,来说明这种现象 .1　误区之一　解法不当引起复杂的运算有些三角问题 ,若解法不当 ,就需分类讨论 ,运算量大 ,易出错 ,若选择恰当的解法 ,则可避免解题过程复杂化 .例 1　若ｓｉｎ θ2 =35 ,ｃｏｓ θ2 =- 45 ,判断θ是第几象限的角 .解法 1　∵ｓｉｎ θ2 =35 >12 ,∴ 2ｋπ +π6<θ2 <2ｋπ +5π6　　 (ｋ∈Ｚ) .即 4ｋπ…     

剖析解数列题中的常见错误

例1 已知等差数列{xn}的各项为正数，求证：1/（x1的平方根）＋（x2的平方根）＋1/（x2的平方根）＋（x3的平方根）＋…＋1/（xn的平方根）＋（xn＋1的平方根）=n/（x1的平方根）＋（xn＋1的平方根）。