高三数学复习课选题的四重境界

高三数学复习,时间紧,任务重,在有限的时间内,达到高质量的复习效果,是每一位高三数学教师追求的目标.高效率的复习课的核心在于选题的有效性,一节课应有清晰和明确的教学目标,然后要围绕教学目标精心选题.怎么选题?如何选题?选题的有效立足点在哪里?笔者以高三复习课题“基本不等式”为例,就选题的策略和功能,总结选题的四重境界.     

“算盘与《算法统宗》”入选《中华文明历史题材美术创作工程》

2012年5月25日的《人民日报》、《光明日报》等主流媒体,均以整版篇幅,正式向社会公布了由中国文联、财政部、文化部主办,中国美协承办的《中华文明历史题材美术创作工程选题目录》(以下简称"选题目录")。在入选该"选题目录"的150项选题中,排在第115项的是"算盘与《算法统宗》",这也是该"选题目录"中唯一一项直接与"珠算"有关的选题。该"选题目录"中其它的间接与"珠算"有关的选题     

模糊综合评价法在科研选题中的应用

科研选题评价工作是一项复杂的系统工程,在武警部队院校目前尚未建立起科学的评价体系.由于科研选题的多因素性及评价因素的模糊性,可以用模糊数学建立综合评价模型.     

谈谈平面几何复习课中的选题

复习课是针对性相当强的课,它既要考虑到弥补学生过去的不足,又要联系学生实际,帮助学生提高综合、分析、解决问题的能力。因此,上好复习课对提高教学质量,提高学生的学习积极性和自觉性是很重要的。 选题是上好复习课的重要一环。选题得当,事半功倍,否则劳而无功,反而会挫伤学生的学习积极性。选题的原则要根据学生的可接受性,即要贯彻由     

古典概型在试题库随机组卷中的应用

为了克服试题库选题组卷过程中不同试卷重复度过高的问题,利用古典概率模型给出一种选题组卷算法,并且计算出满足试卷重复度为80%的试题库的合理的题量为100道题.     

浅论选题“风险性决策”的量化分析

一、问题的提出 历史在前进,社会在发展,各种流派的思潮、观点也在改革的大潮中脱颖而出.人们的读书热点在不断更新、跳跃.面临这众多的、使人眼花缭乱的文化思想世界的变幻,使许多出版社及编辑不得面对这现实去思考,去探索新的选题,以适应历史之潮流.水无源而竭,树无本而枯.选题是出版社的生命线不过份地说,选题的开拓关系到每个出版社的前途、命运及兴衰.那些陈旧的、说教的、毫无新意的书籍已不再受到大众的欢迎,取而代之的将是那些活泼的、深沉的、摧人向上及富有创见的书刊. 当今世界出版界强手如林,图书市场随着读者热点的跳动而变幻,…     

浅谈研讨课的选题与学生创新能力培养

近几年我校积极开展小班研讨课,对学生创新思维、创新意识与创新能力的培养很有帮助.研讨课的效果取决于研讨课的选题与教学组织.本文以微积分课程为例,通过几个具体的教学实例分享了我们的选题思路与做法,在教学实践中收到了满意的效果.学生的创新能力得到了提高,同时还得到了一些很好的数学结果.     

瞄准复习目标设计例题教学——从一道例题的教学说起

复习课没有固定的教材,一切都需要教师围绕教学目标进行重新设计.例题教学作为复习课教学的重要内容,也应是教师围绕教学目标精心设计而成.复习课上,好的例题能带领学生梳理已获“四基”,完善认知网络.因此,很多一线教师非常重视复习例题的选择,在选题上动足了脑筋.然而,选题并不是例题设计的全部,对所选题目的调整和对例题教学过程的设计同样重要.在近期的一次随堂听课中,一位老师呈现出的教学过程,凸显了这种“重选题,轻设计”的例题教学“窘境”.本文就呈现此例并谈一些思考,希望能给您带来一些启示.     

谈高等数学习题课的选题

谈高等数学习题课的选题祝剑锋（南昌陆军学院）习题课是高等数学教学的重要组成部分．上好习题课的一个关键是选好习题．作为一名习题课教员，对所有的习题课的选题应有一个全面的考虑、要按照各章节的基本内容，不同要求，统筹规划．在挑选前面的习题时，要考虑到后面做...     

精准选题·归类呈现:中考复习的实践与思考

一、从中考一轮复习的选题现状说起中考复习是一首"老歌",具体到中考一轮复习的选题,常常是"年年岁岁花相似",也就是入选在某个具体的知识点之下的考题都来自全国各地中考试题,而且多是一些最近的中考真题,结果一轮复习的导学案往往成了全国各地近一两年中考试题的分类汇编,这种选题现状其实是对所谓"关注中考"的歪曲理解.我们认为,针对一些地区独立命题的现状,"关注中考"的一个重要内涵是关注本地区中考试卷,在此基础上研究本地区近年来中考命题的风格和试题特点,再精选相应试题进行训练、讲评,这样的备考研究是精准的,也是事半功倍的.     

基础、应用、开发

本文主要介绍科研课题的分类，各类研究之间的关系，以及选题中的分化与综合趋势。     

科学选题，提高复习课教学效率

本文中选择听取的数学课中具有代表性的3个案例,通过分析案例中选题方面的不足,依据“三个理解”,给出科学选题提高复习课教学效率的三条建议.理解学生,摸清学情,确定教学目标,不要刻意追求探究;理解教学,讲究实效,让每一道例题都卓有成效;理解数学,体现“层”和“度”,让学生学有所获.     

浅谈“高等代数”习题课教学

习题课在“高等代数”的教学过程中发挥着诸多作用，通过实例分类说明教师如何才能够上好习题课。并指出在习题课教学中。应注意选题。加强启发式教学，把控研讨式教学．     

论珠算高效课堂训练的若干途径

随着课程改革的不断深入．珠心算课堂训练的方法、手段等口益增多,但训练效果参差不齐。究其原因．有些是训练时机安排不够精细,忽略了学科特征和学生的基础、年龄特征及认知规律,缺乏及时性;有些是训练选题过易或过难,忽视学情．未能根据学生实际来选题,缺乏层次性;有些是训练讲评形式单调,缺乏发展性;有些是训练效果反馈关注面不广。缺乏全面性等等。那么,如何使珠心算课堂训练变得高效,笔者根据教学体会。认为应从以下途径下功夫：     

国家自然科学基金项目选题论证中的几个原则

本文论述了基础研究选题中的创新性、需要性和协作性等三个原则．这也是提高申请质量的三个措施．     

有趣的地毯问题

第三十届IMO有两道澳大利亚推荐的备选题,题目生动有趣,解法构思巧妙,而所用的知识不多。由于两题只是条件略有不同,现将它们合为一题,介绍如下:     

例谈习题教学中的立意、选题、提炼

我们发现在习题教学中存在两种比较普遍的现象:一是选题随意,目的不强;二是就题论题,提炼不够.这些现象直接导致了教学中的无用功过多,同时也是以题目覆盖为主要特征的题海战术盛行的一个重要原因.     

2022年《高中数学教与学》转载文章与研究重点展望关联性分析

为了了解被人大复印报刊资料《高中数学教与学》转载的文章与之前发布的高中数学学科研究重点展望之间的关联,以2022年被转载的167篇文章为研究对象,通过质性与量化的方法对文章进行分析,关注载文关于2022年重点展望的分布情况、重点展望选题下文章的区别、专题栏目与2022年重点展望的关联、非重点展望文章概况、重点展望延续性五方面内容.研究发现《高中数学教与学》实际转载论文与研究重点展望关系密切,建议研究者在开展研究与写作时需要注意三点:聚焦热点问题,关注重点选题;关注转载文章,增强问题意识;创新研究视角,持续深化研究.     

基于教材的研究性学习——一道例题的拓展性研究

在传统的研究性学习指导中,教师往往困于选题．其实,研究性学习的课题主要是指对某些数学问题的深入探讨,它就在我们的身边,就在我们的教材中,只要我们把握研究性学习的最终目的——给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会,就不难找到研究性学习的课题．     

以一当十 事半功倍

在高三数学复习中,要提高复习效率,就要精心选题.选好题,用好题,才能使复习有效,高效.选好题就是要选那些蕴含数学基础知识、基本技能和基本方法,蕴含多种解题思路,可以拓展学生解题视野,开阔解题思路,培养思维、思辨能力的题.