“单晶结构分析实践”课程的教学探索

介绍了为研究生开设“单晶结构分析实践”课程的背景和必要性,阐述了该课程的课程定位、教学内容、教学方法和考核评价体系.实践证明,采用理论与实践并重的课程教学模式,有利于提高学生的综合素养和单晶结构分析能力;针对不同内容采用灵活多样的教学方法,可以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性;多模式的过程性考核评价体系有助于提高课程的教学质量.     

创新创业背景下《聚合物合成工艺学》教学方法浅谈

《聚合物合成工艺学》是高分子专业一门核心必修课,对培养学生理论知识解决实际生产问题的兴趣和能力,利用知识进行创新创业发展具有非常重要的作用。本文从教学内容板块化、教学模式"问题式"以及考核方式多样化等方面对本门课程的教学方法进行讨论。教学内容划分成高分子发展现状、原料来源、通用生产工艺、自由基聚合、离子聚合和逐步聚合等6个板块,"问题式"教学包含了教师准备问题、学生准备问题等两种模式,辅助以多种考核模式来提高学生的学习能动性和解决问题的能力。     

无机化学教学中过程化考核的实践

通过精心设计和实施课中提问、课后作业、单元练习和分组讨论(包括通过微信)等一系列过程化考核措施,即时掌握学生对知识的认识状态,及时调整教学进度,改进教学方法;学生在参与大量的过程化考核过程中也逐渐学会了大学化学的学习方法,并能掌握知识的精髓。     

《聚合物成型加工》实践教学体系改革

从教学内容、教学方法、实验实践环节、考核方式等角度,深入分析了《聚合物成型加工》课程的教学现状,并在此基础上指出,目前单纯的理论教学与人才培养目标相悖,缺乏系统性的实验实践教学体系和多样化的课程考核方式。《聚合物成型加工》实践教学体系改革本着培养应用型人才的原则,从实际生产问题和研发前沿问题入手,由原来单纯的课堂教学模式改为课堂教学与实践环节相结合;考核也改为"书面作业+调研报告+项目答辩+实践操作+考试"的综合考核形式;并设计了系统性的创新实践环节,使学生在掌握课程所学基础知识的同时,可以独立的根据制品性能和使用要求,进行合理的聚合物成型物料配制,选择合适的成型加工方法,利用实验室及产学研实践基地的加工条件自己动手将聚合物原材料做成制品。     

任务驱动模式在药物化学课堂内外教学中的应用

通过具体任务实例,分析如何利用任务驱动模式改变传统的药物化学教学方法,整合药物化学课堂内外教学,培养学生学习主动性。具体的任务实例包括：制作重点药物卡片、展开小专题教学、撰写读书报告等。教学实践表明,制作重点药物卡片既能提高课堂教学效率,又能巩固课堂教学成果;展开小专题教学能够激发学生学习兴趣,培养学生主动学习能力;撰写读书报告能够扩展课程容量。     

“课程思政”引领精细化工实验教学改革

分析了当下精细化工实验教学中存在的一些不足。鉴于此,首先利用“课程思政”帮助学生树立正确的人生观和专业观;其次,提供网络资源,让学生课前学习,抽出更多的上课时间做实验;最后,从实验内容、教学方法和考核形式三方面,对精细化工实验的教学方法进行了改革,取得了较为理想的效果。     

基于问题学习法在仪器分析教学中的应用初探

结合教学实践 ,介绍了一个利用基于问题学习法进行仪器分析教学的典型教案 ,包括教学目标、问题的提出、教学方法、考核方法和教学中的常见问题及解决方法等     

无机化学元素教学中运用混合教学模式的探索

针对无机化学教学中,元素部分内容庞杂细碎、描述性内容多的特点,采用混合式教学模式,结合传统的面授教学和数字化网络教学的优势,使丰富的教学资源多样化呈现、重要知识点多方位训练。同时,对原有的教学内容、教学方法和考核评价等方面进行了全面改进,建立起以学生为中心、以教师引导为辅的主动学习模式。初步实践表明,博采众长的混合式教学模式受到学生的普遍欢迎,对强化个性化教学、提高教学效果、培养创新能力有积极的意义。     

日用化学品化学课程教学改革探索

针对传统日用化学品化学课程教学中存在的各种问题, 进行了调整教学内容、改进教学方法和改革考核方式等方面的改革。调动了学生的学习积极性, 促进了师生间的互动, 加强了学生对知识的掌握, 提高了学生应用知识的能力, 培养了学生的创新思维。     

应用型本科院校物理化学考核模式的构建与实践

针对应用型本科院校现有的物理化学课程考核模式存在的问题,采取过程化考核和终结性考核相结合的方式,构建了新的物理化学考核模式,并在教学中进行了实践。实践表明:通过考核模式改革,化学专业学生物理化学成绩相对其他不同专业或相同专业不同年级的学生而言,物理化学课程成绩产生了显著性差异,且明显提高;激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性、主动性,提升了学生专业素养。     

药物化学教学中引入精准教学策略的探索与研究*

从提高学生学习积极性、改良教学方法、优化评价考核方式等方面对药物化学教学进行了探索与研究。提出基于LBL和PBL教学法,在药物化学教学中引入精准教学策略。分析了PBL和LBL 教学法相结合的优点,以及在药物化学教学中的应用情况。事实证明,在药物化学教学中引入精准教学策略,有助于弥补传统教学方法的不足,在提高学生学习积极性和主动性、提高教学质量、改善教学效果、培养学生综合能力等方面具有重要意义。     

基于雨课堂+企业微信+慕课的在线直播教学——以有机化学为例

主要介绍了基于雨课堂和企业微信双平台直播教学,以及同步慕课课程为辅的有机化学在线教学实践,并以教学实例展示了"学生为中心,教师为引导"的"疑探"式教学体系.该在线直播教学还融入以弹幕、微信群和小组作业为主的交互方式,注重学生与学生、学生与教师以及学生与教学资源的互动;通过构建多维度的考核体系,加强对学习过程的考核,提高...     

研究性与系统性相结合的有机合成实验教学实践

为了培养学生的创新能力和实践能力,使学生较全面地掌握有机合成实验理论知识和实验技能,开展了有机合成实验研究性和系统性结合的教学探索和实践。在课程建设和教学过程中,贯彻以学生为主体的教学改革思路与方法。从教学内容和模式、授课方式、考核方式等多个教学环节进行探索研究,科教融合,结合实际课堂教学,倡导启发式教学方法。研究型教学模式的实施有效地调动了学生自主研究性学习的积极性,有利于提高学生的综合实践能力,促进实验教学与科学研究的衔接。     

以学生为中心的研究生专业课程全英文教学

总结了"催化原理II"研究生全英文课程建设过程中的几点实践经验。通过对课程内容的建设,师资队伍的建设以及教学方法的改革,实现了以学生为中心、师生共同探索学习的培养模式,通过对课程建设效果的总结与反思,提出了"虚拟平行班"等一系列的改进措施。     

基于Scrum模式的化工原理双语教学改革探索*

以提高学生的工程应用能力为目标,跨学科创新性地将软件工程里 “敏捷开发”方法中的Scrum模式引入化工原理双语教学中,提出了将Scrum模式嵌入双语教学的改革思路。在此基础上,初步形成了以工程项目为中心、以学生为主体的敏捷双语教学模式,并以实例探讨了此新型教学方法的开展与实施。本文就化工原理双语课程的教学理念、教学方法和考核手段进行了一系列相关的改革和创新,此方法可作为传统教学方式的一种有效补充。本研究为“新工科”背景下化工原理双语课程的教学改革提供了一种全新的思路和理念。     

本科生创新实践能力的全过程培养探索——以北京科技大学化学与化学工程系为例

为了培养学生的创新实践能力,制订具有创新实践能力培养特色的本科生培养计划;搭建多种形式的创新实践平台;利用本科生导师制根据学生特点进行个性化培养;鼓励科研成果进课堂、进教材,发挥科研反哺教学的作用;建设一支具有创新实践能力和创新实践指导能力的师资队伍;采用在传授知识的同时培养学生创新意识和实践能力的教学方法;建立了能够考查学生创造性地分析问题、解决问题能力的考核模式。     

基于慕课的混合式教学在食品化学课程中的实践

为能更好地体现翻转课堂的教学效果,通过对“食品化学”课程教学设计的优化,基于慕课的网络学习模式和线下课堂教学模式的构建,将线下教学和在线学习2种模式进行了有机融合,并建立了课堂激励措施和过程性考核方案。通过改革前后的对比及问卷调查显示,学生在线上和线下课堂的主动性、积极性和参与性有了明显的提高,教学改革达到了预期效果。     

浅谈高分子科学概论选修课的教学改革北大核心CSCD

目前在校大学生对于选修课的态度和认知存在很大的问题,认为选修课枯燥无聊,考核简单,报着凑学分的态度上课,教学效果差强人意。本文从多年教学实践出发,介绍了非高分子专业本科生高分子科学概论选修课的教学改革,探讨了高分子科学相关教材及教学内容的选择,并从互动式教学方法以及趣味性教学手段进行了叙述,从学校特色和学生知识背景出发对选修课的考核方式进行了改进,提出了培养学生主动型学习习惯的方法,最后针对选修课教学过程中存在的问题和不足,提出了教改措施。用不断完善的趣味教学方法来培养学生的创新性思维,保障选修课的教学质量。     

互联网+《高聚物合成工艺学》教学研究与实践

掌握高聚物合成工艺的过程与控制是高分子工程类专业学生必须具备的最基本技能。本校《高聚物合成工艺学》的课程教学以直观化、互动教学为基础,探索教学模式的革新,以培养学生的独立思考、工程实践能力并提高教学质量。随着"互联网+教学"的发展,微课、翻转课堂、慕课等教学形式给教师提供了很多可借鉴的手段,师生在课程教学活动中作用实现反转。基于原有教学方法及考核模式的研究,本文以《高聚物合成工艺学》的教学革新为目标,探索互联网+《高聚物合成工艺学》教学改革的一些教学思维和实践,仅供同行教师优化课程教学方法、提高教学质量参考。     

仪器分析课程教学改革与实践

介绍华中农业大学理学院对仪器分析课程教学进行的各项改革和实践。不断创新教学方法和教学手段,提出了“五位一体”的教学新模式和多元化的考核体系。学生的学习兴趣、教学质量和教学效果不断提高。