少学时材料力学教学中的几个问题

所谓"少学时材料力学课程"是指开设材料力学课程所需学时数不超过60学时。根据部分工科院校的不完全统计,开设这一课程的专业在60种以上;必修这门课程的学生人数约占工科院校在校学生总数的60-70%。有的工科院校每年20多个专业的700多名学生修少学时材料力学课程。因此,少学时材料力学教学质量的好坏,影响很大。而目前在这门课程的教学中又确有许多问题需要讨论和解决。例如在一些工科院校中,选修少学时材料力学课程的专业,对这门 ...     

材料力学教学内容更新与改革的几个问题

对材料力学教学内容更新与改革中的几个具体问题进行了探讨与思考．     

关于复合材料力学几个基本问题的研究

复合材料力学是一种两层次的力学理论，相（材料）通过复合（效应、工艺）形成复合材料。复合效应分为混合效应和协同效应，其相应的混合律和协同律是复合材料力学理论的奠基石，前者已形成理论体系，后者有待形成体系。本文所论及的随机扩大临界核理论可解释多种形式的协同效应。此外，本文还讨论了几个有关的力学问题。     

材料力学教材编写中几个问题的探讨

材料力学作为机械类、近机械类和土木工程类等专业主要必修课程之一,将为一系列后续课程的学习打下重要基础. 在总结了当前材料力学教材编写的基本情况后,重点对教材体系、应力集中和圣维南原理、应力状态、组合变形等教材内容编写中存在的问题及改进措施进行了探讨,为材料力学教材的编写或改版提供了一定的参考.     

材料力学中的两个误差问题

材料力学中的两个误差问题吴国胜（金川有色金属公司职工大学，甘肃金昌市７３７１０３）１第一个误差问题即用薄壁圆筒扭转剪应力公式计算回轴扭转最大剪应力的相对误差及其最大值．薄壁圆筒弹性扭转时，在其任一横截面上存在垂直于半径的，沿周向大小不变、径向均匀分布...     

材料力学中的两个误差问题

材料力学中的两个误差问题吴国胜（金川有色金属公司职工大学，甘肃金昌市７３７１０３）１第一个误差问题即用薄壁圆筒扭转剪应力公式计算回轴扭转最大剪应力的相对误差及其最大值．薄壁圆筒弹性扭转时，在其任一横截面上存在垂直于半径的，沿周向大小不变、径向均匀分布...     

《材料力学》教学中的几个实例

《材料力学》教学中的几个实例方德平（华侨大学土木工程系,泉州３６２０１１）《材料力学》的公式较多,推导过程也较复杂,部分学生对此敬而远之,不易从力学理论本身建立起力学概念．笔者从事教学多年,收集总结了一些讲课实例．这些实例通俗生动,一则可活跃课堂气氛...     

生物力学的几个问题

引言生物力学是力学与生物学、生理学、病理学、解剖学、医学等学科之间的边缘学科。近二十年以来,医学科学技术的进一步发展,仿生学的发展,以及由于新技术的出现而产生的人对特种环境适应性问题的研究等提出了一系列的生物力学问题,促进了生物力学作为一个新的学科蓬勃发展起来。目前,生物力学已经以人体正常生理力学为中心,包括生物材料的力学性质、血流动力学、微循环力学、肌肉力学与骨骼力学、人体动力反应及人体耐受性问题、生物运动力学等,形成了一...     

一个材料力学试题几种解法的讨论

本文选择了一个材料力学试题,并从不同的概念出发,给出了三种解法,以资探索研讨之例。若线弹性物体所承受的n个外力中有任意两个外力相等,譬如图1中P_t=P_k=P,在这种情况下,试...     

关于材料力学中小变形问题的讨论

着重讨论了材料力学中小变形假设下采用原尺寸原理和以直代曲方法所引起的相对误差,得出小变形假设的适用范围. 主要通过对称结构、非对称结构和超静定对称结构,分析应用原尺寸原理所得的结果与根据实际变形计算的结果之区别,得出小变形的定义是个相对的概念,与结构的初始角度和允许的应变有关;小变形假设的适用范围是由工程中的允许误差来确定的.     

面向21世纪材料力学教学的几点思考

面向２１世纪材料力学教学的几点思考郝松林刘大泉萧锡玉（国防科学技术大学，长沙４１００７３）讨论面向２１世纪的材料力学问题时，首先要问我国２１世纪需要什么样的人才？当然是要德、智、体全面发展的、会分析、能综合、敢于开拓的大学生，冯元桢先生在他著作［９］...     

滑坡预报的几个基本问题

在滑坡预报研究中，必须首先解决与预报密切相关的一些基本问题。否则，往往导致预报误差很大或者预报失败。根据作者的初步探索，本文重点讨论了滑坡预报的分类及定义、预报参数及其监测点的选取、变形突变现象的分析与处理以及斜坡变形阶段的定量判断等基本问题。     

凝聚相爆轰的几个问题

各种爆炸物的爆轰过程,早在十九世纪末、二十世纪初,已开始研究。首先是气相爆轰,在实验的基础上,陆续提出了相应的理论。凝聚相爆轰的研究,在第二次世界大战期间和以后,有了很大的发展。1960年前凝聚相爆轰的有关问题已有综述。从60年代以来,在凝聚相爆轰的研究方面有较大的进展。许多问题原先在实验上和理论上并未很好研究的,在这段时期取得不少成果,发表了大量的论文、报告,并且先后出版了一些讨论凝聚相爆轰的专著,以及专门学术会议的报告集。凝聚相爆轰这一学科范围包括稳态和非稳态爆轰过程,爆轰参数的理论计算和实验测     

关于变形体虚功原理的几个问题

在中,曾涉及如下一些问题:如何将虚位移分解为刚性虚位移和变形虚位移;切割面内力在刚性虚位移上所作之总功W_(面刚),与该力在变形虚位移上所作之总功W_(面变)之间有何关系;如何理解变形体所接受的总虚变形功W_变,及其与内力总虚变形功W_内之间的关系;等等。下面以梁为例就上述问题发表一些粗浅看法。一、关于虚位移之分解为刚性虚位移和变形虚位移考虑图1(a)所示直梁,在横向分布载荷q与端面力Q_0、M_0、Q_1、M_l的作用下处于平衡状态。现在,使 ...     

搞好课堂教学的几个基本问题

根据清华大学首次开课教师讲课的情况，提出了新开课教师应注意的一些基本问题，同时介绍了作者自己的教学经验．     

爆破震动测量的几个问题

在文中,对我国目前常用的爆破震速拾震器进行了比较,认为研究爆破振动速度以采用Z Y ⊙型和65型拾震器相配合较为理想。现场观测数据进一步证明了振速计算式V=k(1/mRn)a中采用m=3,n=1的系数值比较合适,现场试验结果表明爆破地震波传播速度随测距增大而由慢到快,当测距达到一定值时,传播速度才达到稳定值。     

力学中的几个基本概念问题

"质量"的定义是什么?牛顿第一定律在力学中处于怎样的地位?这条定律能否用实验来检验?目前,人们在这些问题上存在着一些分歧。本文谈谈对这些问题的看法。一、牛顿对"质量"的定义关于"质量"的定义,目前有以下几种不同的提法:1."质量"是指"物质的量";2."质量"是指"惯性大小的量度";3."质量"是指"力和加速度的比 ...     

网架结构设计中的几个问题

网架结构一般是由双向或三向平面桁架所组成的一种空间结构,也有是用杆件组成的四角倒锥体空间结构。前者施工简单,同时适合各种型式的节点的联接,如首都体育馆、国际俱乐部网球馆,以及最近建成的上海体育馆等屋盖结构,都属此类。一般矩形平面的中、大跨度(30—100米跨)的屋盖结构,采用双向较合理,因杆件较少,节点处理简     

结构力学教学中的几个问题

结合结构力学的教学实践,给出了几何构造分析概念在求解静定结构内力、用机动法作梁的影响线、应用虚功原理求静定结构反力等方面的应用;分析了自由度、计算自由度、结构动力计算自由度、稳定性问题的自由度之间的区别与联系;汇总了力法、位移法等方法的特点及适用问题;介绍了部分结构力学内容应用多媒体、实验、数值仿真相结合的教学方法。将结构力学内容的内在联系、容易混淆的概念、各种方法的特点理清楚,从而提高教学效果。     

应用问题教学法改革材料力学的课堂教学模式

依据高等教育学中问题教学法的相关理论，用问题教学法改革材料力学的课堂教学，利于教学质量的提高和学生思维能力的培养。