“珠坛不老翁”——忆父亲周全中

父亲周全中,1911年11月3日出生于山东省文登县高村镇(现在属威海的文登市)。2002年4月11日在北京去世。父亲幼年丧父,小时候家境并不富裕,初中没上几天就不念书了。1926年我的堂姑夫带父亲去威海协成泰铁行当学徒,临走前姑夫在他自己家里教我父亲打算盘,这是父亲生平第一次学打算盘,像“金香炉”①等趣题使父亲感到饶有兴趣,自此父亲喜欢上了珠算,与珠算结下了不解之缘。父亲刚到铁行的时候,每天晚上打烊后都由记账的老先生念流水账,学徒们跟着打算盘。开始时,父亲怎么也跟不上,他就下决心自己练习,每天打定数16875(累加)两个小时,风雨无阻地打了三个月后就完全跟上去了,而且对珠算的其它打法也都略有心得。在从学徒做到记账先生的过程中,父亲深感珠算的定是个难点,容易搞错,常常是打完了数值,在最后确定数位时出现差错而前功尽弃,因此他就把如何解决珠算的定位问题放在心上。直到日本侵占威海,我父亲不愿意在日本人的统治下生活,遂辞去铁行的工作与流亡学生们一起到内地求学。在求学的路上,他看到安徽阜阳地区的老乡们用水车车水灌溉,这是他第一次看到这种水车,觉得很新鲜,仔细观察后很受启发,后来他根据环形水车的原理发明了环形定位带算盘,彻...     

珠盘声中话申报——《珠算文化》国家级非物质文化遗产代表作申报拾珍

经安徽省文化厅皖文社文[2005]247号文件《关于申报“全国第一批非物质文化遗产代表作”推荐项目的通知》确认，项目代码为15号的传统文化类项目《珠算文化》已正式列入第一批申报名单，并已由珠算宗师程大位的故乡——安徽省黄山市屯溪区人民政府作为基层申报单位，经黄山市文化局、安徽省文化厅逐级上报国家文化部。在9月20日安徽省经过重重筛选而最终上报国家的“全国第一批非物质文化遗产代表作”的32个项目中，     

从无孔珠到有孔珠、算盘珠

英国皇家学会会员李约瑟博士在《中国科学技术史》数学卷中提到:“珠算与用于宗教或幻术的念珠有什么关系吗?……念珠的发展和传播似乎是与珠算平行的,难道念珠不可能促使算盘这种工具兴起吗?”在这里,李约瑟把算盘与念珠(穿孔珠)联系起来。中国珠协算史研究会副会长李培业教授在《对西周宫室遗址出土陶丸之考察》一文中,认为“陶丸为古算珠的可能性很大”。《中国珠算大     

从无孔珠到有孔珠、算盘珠

英国皇家学会会员李约瑟博士在《中国科学技术史》数学卷中提到：“珠算与用于宗教或幻术的念珠有什么关系吗?……念珠的发展和传播似乎是与珠算平行的，难道念珠不可能促使算盘这种工具兴起吗?”在这里，李约瑟把算盘与念珠(穿孔珠)联系起来。中国珠协算史研究会副会长李培业教授在《对西周宫室遗址出土陶丸之考察》一文中，     

外珠除法

算盘所有档上的算珠，全部靠框不靠梁叫空盘。空盘表示算盘里没有记数。从这个定义可知；空盘时，所有的算珠都靠框，以梁为中心，靠梁珠表示数，靠框珠没有表示数。如果我们“反其道而行之”，即算所有的档上的算珠，全部靠梁不靠框叫“空盘”。空盘表示算盘里没有记数。从这个定义出发，则也以梁为中心，靠框珠表示数，     

解题也有拾贝乐

数学教师,离不开解题,解什么题?我认为首先要系统解课本中的例题、习题和练习题,从中掌握教材,理解知识,提高教学水平。解题本是乐事,而陷于题海则苦,多数人偏爱在课本之外去引来题海。笔者发现在我们的课本中不乏好题,它们如美丽的贝壳一样闪光,今拾几枚与大家同乐。例1 求证:P_n~m+mP_n~(m-1)=P_(n+1)~m(高中《代数》第三册P_(53)例2) 这是一个很好的例题。课本上仅用排列数基本公式证明,是很不够的,对本例我补充了下列证明: P_(n+1)~n它表示从(n+1)个不同元素中,取m     

省珠协举办珠脑速算师资班结束

为了推动我省珠脑速算事业的发展,实现全省珠脑速算三年发展规划提出的奋斗目标,省珠协于8月10日在大兴安岭地区所在地加格达奇举办了全省珠脑速算第五期师资培训班。 这次师资培训班,来自全省十三个市(地)和系统的专职干部和教师59人,既有珠协专职干部又有专业教师,既有中、小学教师     

省珠协举办珠脑速算师资班结束

为了推动我省珠脑速算事业的发展，实现全省珠脑速算三年发展规划提出的奋斗目标，省珠协于8月10日在大兴安岭地区所在地加格达奇举办了全省珠脑速算第五期师资培训班。     

珠盘声中话徽商

正国家财政部财政科学研究所、财政经济出版社曾经组成题为徽商对我国加入世贸组织的启示与借鉴的课题组,早些时候曾经来到黄山市(古徽州),感受氛围、调查研究、组织座谈、搜集资料,徽商现象和徽商文化开始引起财政科研部门的关注和重视。其实,徽商与珠算也同样是个十分重要却又非常新潮的大课题。说其重要,是因为通过本文的阐述,你会发现徽商对于珠算事业的发展、珠算学术的交     

珠数结合 精彩纷呈

正将珠心算引入数学课堂教学,与数学课有机融合,是我校的一种尝试,也是正在进行的课题研究。通过不断的摸索与实践,积累了许多教学经验,给学生学习创造了一个更加广阔的空间,也正是珠心算与数学课程的融合,给我们的数学课堂带来了意想不到的效果。一、认数,讲分与合课程改革实验教材将数的认识按10以内数的认识、11-20各数的认识、百以内数的认识、万以内数的认     

四季珠练歌

金秋时节笑声多,珠脑并用奏战歌。刻苦勤劳硕果累弹曲珠声颂改革。浓声活平气珠脑水士伴手上算舞苏光珠,燕复时练歌物佳春莺万最夏季三伏烈日炎,珠算歌声莫休闲。,早起晚睡息中午,珠算技艺添新篇。冬练珠算须志坚,昼短夜长惜时间。砸壁借光为佳话,铁杆成针凯歌旋。四季珠练歌@冯春秋$吉林省珠算培训中心办公室