谈生物教学中的“导学法”

<正> 生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门学科,凝聚着人类探索生物世界所获得的科学精华和认识生物世界的科学思维方法。生物学还与人口、环境保护等教育有密切关系,在我国社会主义物质文明和精神文明建设中起着重要作用。生物学科是一个不断发展的学科,而且涉及的领域越来越广,综合性越来越强。因此在生物教学中,我们不仅要传播生物     

中学思想政治教学实施创新教育的探索

本文认为，中学思想政治教学实施创新教育，要以改革传统课堂教学中的弊端为突破口，实现三个转化：即“以书本知识为本”向“学生发展为本”转化；“以教师为本”向“以学生为本”转化；“以教案为本”向“以开放生成性课堂为本”转化。     

浅议中学思想政治教学改革

新一轮课程改革强烈地震撼着传统的课堂教学,对教师的教学提出了新的挑战。新《普通高中思想政治课程标准》中指出:"关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究学习方式,使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。"因此教师要根据新课程标准的要求来优化课堂教学,立足于新教材的变化来实施教学。     

中学思想政治课课堂教学模式改革初探

课堂教学新模式遵循“以学生发展为本”的思想，具备开放性、能动性、互动性、超前性等特征，通过通读教材，引证理解、问题学习、研究学习、成果展示、理解升华等程序来实施，在教学新模式实施过程中要把握好“度”的问题。     

刍议以人为本的思想政治教学

以人为本的教学就是在一切教育教学活动中，始终把学生放在核心位置，追求学生的全面健康发展；坚持一切以学生为出发点，充分激发学生的积极性和刨造性，达到促进学生不断自我发展的教学目的。     

运用多媒体技术改革中学思想政治课课堂教学

运用多媒体技术进行中学思想政治课教学既是一种教学手段,更应成为一种现代教学方法.作为教学手段,它以其生动、形象、高效和开阔的视野及高密度的知识容量深得师生青睐;而作为教学方法,是把运用信息技术改革课堂教学的做法系统化、理论化,进而探索信息化条件下的中学思想政治课教学规律.     

论思想政治理论课学习策略的应用与创新

传统的思想政治课,总是强调外在的强制灌输,从而忽视了学习者自身的状况,然而在以后的教学活动之中,需要采取各种各样的学习策略,化解各种心理问题,提高自己的修养和获取所需要的知识技能。自学能力、对话学习能力和考察活动学习能力的培养,是思想政治理论课学习过程中所要重点掌握的策略。     

例谈中职思想品德课教学中的“三研究”

《中职思想品德课》作为中等职业学校学生必修的一门德育课,如何采用有效的教学方式,引发学生的共鸣,提高课堂的实效性,是当前职业教育课程改革中一个亟待解决的重要课题,笔者在教学实践中就如何进行中职学校思想品德课堂的有效教学。归纳为三研究:即研究《新教学大纲》、研究课堂教学模式、研究学生。现谈点体会。     

让学生主动参与思想政治课堂教学活动

高中新课程改革如火如荼进行，其禀持的“以生为本”“为了每位学生的发展”理念，要求学生能主动参与教学活动，并且能愉快地学习，成为学习的主体。恰如人本主义强调的：学习是发挥人的能力，实现人的价值的过程。以上述观念指导政治课教学，必将促使学生主动参与，进行愉快的、创造性的学习。[第一段]     

谈目标教学与学生的主体参与作用

所谓目标教学 ,就是以布卢姆的教育目标分类学为基础 ,以掌握学习策略为理论指导的一种教学科学化、目标化、系统化的教学模式。它要在制定科学、恰当的教学目标的前提下 ,紧紧围绕教学目标进行教学活动 ,并依据教学目标评价教学活动 ,利用评价结果实施反馈矫正 ,从而达到完成教学目标之目的。关于教学目标 ,在与新教材配套的《课程标准》中都有明确规定。我们要完成所规定的目标 ,必须在教学活动中 ,特别是在课堂教学中高度重视学生的主体参与作用。一、前提诊测要求必须发挥学生的主体作用前提诊测是课堂教学的第一环节 ,是对本堂课所授主…     

农村中学思想政治教学改革的几点思考

农村中学教师政治课教学必须转变思想观念、偏重培养学生的农业素养、把“重教”变为“重学”、把“一味背书”变为“开发思维”,切实将教学改革落实到课堂教学中。     

“任务单导学法的P-D-C-A循环”走进教学课堂

庄子认为学习是＂以其知之所知,以养其知之所不知＂的过程。人类进步与时代前进在呼唤创造性的人才,教育要为社会培养更多的人才,传统的教育方法已不适应现代社会发展的需要,学校作为素质教育的主阵地,加强教学行为的转变,进行教育创新,已成为教育改革的必然趋势。教学过程是体现课程理念、实现课程目标的一种创造过程,任务单导学法必会作为实现多元化教学的重要手段。即课堂上实行以＂导学法＂为载体的＂P-D-C-A循环＂课堂教学模式。     

思想政治工作"心"谈

本文认为,在思想政治工作中,只有融入了“信心”、“爱心”、“耐心”、“责任心”和“公心”,思想政治工作才能做好并做出成效。     

浅析故事导入法在中学思想政治课教学中的应用

由于故事导入法具有内容广泛,趣味性强,灵活多变等特点,所以在中学思想政治课教学中,若教师能恰到好处地运用故事导入法进行新课导入,无疑对激发学生的兴趣,提高学生的积极性有着至关重要的作用,可谓“一石激起千层浪”。本文从故事导入法的含义和特点、故事导入法的作用、故事导入法的运用和应注意的问题等几个方面对故事导入法在中学思想政治课中的应用进行了论述,以提高中学思想政治课的活力。     

发挥教师的导学作用 促进学生自学能力提高

现代教学理念,要求变传统的“教师”为“导师”,变传统的“教学”为“导学”。教师不仅要教,更需要导,在目前部分学生自主学习能力不强的情况下,教师的导学作用对加强学生自主性学习尤为重要。     

现代汉语课进行思想政治教育之我见

政治教师，对学生进行思想政治教育，一般视为理所当然；至于非政治教师上课应不应该进行思想政治教育，以及如何进行思想政治教育，对于这些问题，还没有引起人们的注意，我觉得应当引起人们的重视，值得研究。笔者从事现代汉语教学，下面试就现代汉语课进行思想政治教育问题谈一点看法，与大家共同探讨。     

高中思想政治“班内分层教学”的实施

随着素质教育的提出以及考试制度的改革,教师们开始尝试在班内实行分层教学的方法,以适应不同个性发展的学生,达到全面发展的目标。本文针对在高中政治课程中实施“班内分层教学”的必要性、方法以及分层教学对教师的要求进行思考。     

浅谈以系统方法构建中学思想政治工作的途径系统

本文用系统论这一科学方法对中学思想政治工作进行全方位的分析，以探讨思想政治工作科学化的新途径     

论高职高专思想政治教育中的迁移规律应用

在高职学生思想政治教育过程中,要注意针对高职学生的特点运用学习迁移规律,避免和有效化解学习负迁移,积极推进学习正迁移,以提高教育效果。     

中学思想政治教学应正确引导学生的兴趣——中学思想政治教学中遇到的问题及对策

文章从中学思想政治教学中遇到的共性问题入手,以《长征精神》一节为例,阐述了如何正确对待学生的兴趣与教学任务发生冲突的问题。教师必须具有良好的心理素质,善于打破常规,因势利导,找到适合学生兴趣和完成教学任务的最佳切入点。