冲压空氣涡轮地面试验台设计

为了实现飞机风动泵系统稳定、精准工作的要求,提出了冲压空气涡轮由液压马达驱动的设想,通过采用PV变排量柱塞油泵的比例压力、比例流量控制,实现了对液压马达转速的精确控制,从而保证了风动泵系统和冲压空气涡轮性能测试能够可靠、稳定、精确地进行。文中对冲压空气涡轮地面试验台的系统组成、主要功能、工作原理及关键器件的选用进行了说明,给出了冲压空气涡轮地面试验台液压系统详细设计计算。结合工程实践,介绍了比例压力控制、比例流量控制的原理,并给出了实用控制线路。通过比例排量控制 压力补偿的方法,使液压马达转速达到较高的控制精度和良好的动态调节品质,经运行考验,完全满足某大型运输机的试验要求。     

采用针孔照相法测量炮弹飞行姿态

测量炮弹的飞行姿态,特别是距炮口200米内的飞行姿态,是外弹道实验最重要的内容之一,因为飞行姿态与飞行稳定性及射击密集度的研究密切相关。当前,测量飞行姿态的方法有攻角纸靶、弹道靶道及高速摄影等。攻角纸靶简单、经济,但它对弹丸的运动有干扰,精度较低;弹道靶道能得到精确的飞行姿态数据,但必须建立一系列火花闪光照相站,耗费巨大;弹道同步照相及高速分幅照相也可测量姿态,但因精度较低,化费大,实际上没有得到广泛应用。 用在弹头上安装针孔照相机的方法,并借助一个频闪平行光源,能够直接记录攻角——时间变化曲线。此法比较简单、经济、精确,其缺点是需要回收射击的炮弹。     

强磁场对飞行炮弹影响的研究

 按照法拉第电磁感应定律和楞次定律,当某一回路中的磁通量发生变化时,回路中将出现感应电动势。如果回路是导体回路,则回路中将出现感应电流。感应电流的出现又将产生阻碍回路中磁通量的变化。A为圆柱形磁铁,B为金属圆管。     

測定空氣重量的演示實驗

在實驗儀器不完備的條件下,我想出了簡易的方法測定空氣的重量,現在把這個實驗方法介紹一下。(一) 準備階段在上課前我用水蒸氣排出空氣的方法,先把一個容積為1.25升的平底燒瓶做成了真空瓶龀傻姆椒ㄊ沁@樣:在瓶內裝少量的水,瓶口用單孔橡皮塞塞緊,塞孔插一玻璃管,玻璃管的上端套一薄的橡皮管。這樣裝置好了以後用酒精燈加熱,當瓶內的水沸騰把原有的空氣完全排出以後,用夾子夾緊橡皮管,拿開酒精燈,待瓶內水蒸氣完全凝結時,這就是一個相當好     

飞行防撞高手：空用激光雷达

飞机尤其是直升机在低空巡逻飞行时，极易与地面小山或建筑物相撞；军用飞机总是尽可能地降低飞行高度，以免被敌人的监视系统发现，这是世界许多国家关注并力求解决的一大难题。美国、德国和法国等近年研制出了直升机障碍物规避激光雷达，成功地解决了这一难题。美国率先研制的直升机超低空飞行“障碍规避雷达”，采用固体激光二极管发射机和旋转全息扫描器，可探测直升机前方很宽的空域，     

在物理教学中怎样巩固教材

“巩固”这个术语有时理解为在一课的最后复习刚讲完的教材。但是,不管是在特定的复习课中,或者是在讲解新教材时所进行的复习中,实际上都同样起巩固的作用。解习题和做实验也起巩固教材的作用。因此,本文所谈的“巩固”内容比较广泛,是从对学生所进行的各项教学工作来研究的。     

怎样在物理实验中使用微处理机

引言微处理机的原始定义是在一块半导体单晶片上实现传统的计算机中央处理部件全部功能的大规模集成电路．近年来,随着微处理机的迅速发展及其在各个领域中日益广泛的应用,已经形成了一门新的电子技术——微处理机应用技术．在应用技术中,我们往往将微处理机理解为微处理机系列片子以及能与其配合使用的各种大规模集成电路的总称,其中包括单片式微型计算机、微处理机、存储器、输入／输出接口、模数转换器和数模转换器等．?...     

在普通物理力学中介绍超音速飞行的设想

提出了对普通物理力学中可压缩流体力学内容的选取及安排的建议,定性地讨论了在普通物理中如何讲述超音速飞机机翼的升力问题。     

静電起電机在氣体導電实验中的应用

我校没有感应蟠,对教材中的氣体導電实验就無从着手。伹經多次实验的结果,証明一個普通的韋氏靜电感应起电机,完全可以代替感应蟠的作用。我们常認為由感应起電机所產生的功率很小(感应電压雖高,但感应電流很小),電量也太小,不能用為氣体導電实驗的電源。实際上当高压直流電通过高度真空的各种儀器,產生各种不同現象時(隨着氣体压强与氣体性質及管内裝置不同而变),所需要的功率很小,電量也很小。用感应起電机代替感应蟠的作用,是完全可能而又經济的。下述各种实驗都可用感应起電机演作:     

怎样在农村学校中进行变压器的实验

我们的学校位于农村中,由于没有发电厂和其他设备来供给交流电,所以当初中物理课讲到变压器的原理的时候,往往因为没有交流电源而不可能通过演示实验使学生直观地认识变压器的原理及其应用,尤其关于升压和降压的演示。故学生所获得的知识不能深化,并且有关变压器的其他原理的解说,也由于没有交流电而感到困难。我过去曾经使用一具电铃或蜂声器以及齿轮断续器来使蓄电池的直流电变成脉冲,通过变压器的初级线圈使次级感生电流。但是由于蜂音器的振动片振动次数和手摇齿轮每秒次数很少,虽可使变压器的次级电压升高,但是功率小,在没有交流电表(指高压)设备情况下,只能用110 v、15 w的电灯泡来代替,接入次级只能使灯泡变红。怎样来改进这个缺点呢?这是我     

怎样在物理教学中启发学生积极思维

中学物理教学大纲(修订草案)中指出:“学生只有通过自己的积极思维活动,得到的知识和技能才是自觉的和巩固的知识和技能”。在课堂中启发学生的积极思维,确是保证他们正确而深刻地领会知识的重要关键,所以这是一项很重要的工作。下面谈几点个人的体会。     

在物理教学中怎样巩固教材(续完)

学生实验学生在进行实验时,直接观察各种物理现象,测定各种物理量,验证所学习的定律,并在很多实验中独立地作出结论。很明显,这种实验操作对于掌握一定的物理概念和物理定律能够起很好的巩固作用。教学大纲所规定的实验次数是比较少的,某些章节中的实验显然是不够的。所以,最好能够增加一些实验。正确安排学生的实验对于掌握教材是很有效的,化费在实验上的时间是正当的。     

在物理教学中怎样培养学生的积极思维能力

学生的学习过程是一个认识过程。我们知道从生动的直观到抽象的思维,再从思维到实践,是认识真理、认识客观实在的辩证过程。因此,在教学活动中不仅要将知识传授给学生,还要发展他们的认识力、才能和稟赋,使学生能通过复杂的脑力活动和体力活动来完成祖国交给他们的学习任务。列宁曾有力地指出通过积极思维掌握知识的必要性,他在共产主义青年团第三次代表大会上说:“……废除旧时崇尚书本,强迫纪律,呆读死记的方式时,我们必须善于吸取人类的全部知识,使我们这里的共产主义不会是什么生吞活剥的东西,而是经你们自己深思熟虑过的东西,是从现代知识上看来必不可免的结论。”中学物理教学大纲(修正草案)更明显地指出:“学生只有通过自己的积极思维活动得到的知识和技能,才是自觉的巩固的知识。因此在课堂教学中,物理教师应该不懈地激发和发展学生的思维活动……”由此可见,激发和发展学生的积极     

在物理教学中怎样备课和写课时计划

备课本来是教师的责任,教师必须有高度的教育事业心,和对同学全面负责的精神,才能做好课前准备的工作。在学期开始的时候,教师首先要结合教学大纲研究教材,要通读和熟读教材(不是背熟教材,是要根据教学大纲的要求掌握教材的精神实质、教材的科学性和思想性),其次要设法了解学生,分析和研究学     

怎样在普通物理教学中恰当地应用数学方法

物理和数学两门课有不可分割的关系.应特别重视数学在物理课中的应用和作用.     

C波段无线网络通信技术及在飞行试验遥测中应用构想

在分析国内外C波段无线网络通信研究进展基础上,结合现行飞行试验遥测中遇到的技术瓶颈,提出了将C波段无线网络通信技术应用于飞行试验遥测中的构想,建立基于C波段的无线网络的空地一体化遥测网络体系。C波段空地网络化遥测链路的建立,扩展遥测数据传输可用频段的同时增加上行通道,建立机载网络系统与地面监控网络的网络通信链路,为未来空天地一体化遥测网络的建立建立技术基础;同时利用通用的网络管理流程,对整个测试资源动态配比,提高试飞效率。     

在高三物理教学中怎样使学生“温故知新”

我在去年给高三学生作高中物理总复习的时候,发现部分学生对高一或高二学的物理知识生疏了,少数人甚至于把基本的物理知识都忘掉了。这样就给总复习造成了一些不必要的困难,因为在作总复习时,不仅要在学生已有的全部高中物理知识的基础上来进一步提高,使学生掌握全面、系统、巩固的科学知识;而且,还要占用相当长的复习时间,来重述学生感到生疏或者忘掉了的旧知识。学生在高一或高二所学的知识,到总复习时,有的已经隔了两年多,相隔这样长的时间,学生对它们生疏或者忘掉了它们是可以理解的。但是,如果我们处理得当,有目的有意识地     

我在物理教学中怎样进行基本生产技术教育

(一) 在課堂教学中,通过观察模型和演示实驗,系统地講述生产的基本知識 在讲电动机的时候,我首先复习提問学生这些問题:(1)通电导体在磁場里为什么会运动?(2)在四对磁极中間各有一条通电导线,每条导綫将向哪个方向轉动?(3)在蹄形磁鉄两极中間有一个通电綫圈,如果线圈平面跟磁力綫方向垂直,它会不会轉动?为什么?然后拿电动机模型给学生看,指出:电动机就是根据通电导体在磁場里运动的現象造成的。这样,就使学生认識了电动机的构造原理。接着,告訴学生:我們先来研究电动机的构造。随即指着模型介紹:用絕缘导线在軸上的鉄心上繞一个綫圈,鉄心和綫圈組成电枢。在线圈的軸上有两个互相絕緣并且跟軸也絕緣     

怎样在物理教学中培养学员积极思维的能力

怎样在课堂教学中发展学员的积极思维,培养他们独立地对事实进行分析、比较并作出结论的能力,在物理教学中是一个很重要的问题。对于这个问题,根据几年来的教学经验,我有这样一些体会: