浅谈物理习题教学中思维品质的培养

习题教学是物理教学中的主要内容之一,如何在习题教学中培养学生良好的思维品质,体现素质教育的宗旨,是物理教学中一个很重要的任务.就此笔者谈一点做法和体会.     

加强习题变式教学 提高学生思维品质

习题变式教学通过启迪、引导学生自觉地运用物理的基础知识和基本规律,拓展学生的"学习空间"和"变异维数",从而实现培养和提高学生的思维品质.     

习题教学应关注学生思维调控的训练

教给学生思维调控的有关知识,教会学生从他控逐步过渡到自控,通过发声思维加强训练——说题等方法达到思维调控训练的目的来提高学生思维能力.     

类比教学与思维品质

类比是思维的一种重要形式．物理教学中巧用类比,能达到启迪、训练、优化学生思维品质的目的,有“减负增能”之功效．本文就类比方法的应用,谈谈浅见．１物理教学中常用的类比方法１．１简单共存类比 是以简单共存关系作为推理中介的一种类比．这种,共存关系,就是类比对象的各个属性．例如,在讲授原子核裂变时,可以通过介绍历史上对这一问题的发现过程来启迪学生的思维．１９３８年,物理学家弗利胥受玻尔在原子核研究中提出的“液滴模型”的启发,把原子核想象为水滴,并从水滴破裂想象铀核的分裂．这个类比关系可表示如下：１．２…     

浅谈物理习题教学与学生思维品质的培养

物理教学中如何通过习题设置来培养学生的思维品质.本文着重从培养学生思维的深刻性、批判性、系统性、灵活性、逻辑性等5个方面来谈一谈相关思维特点及其对应的习题设置原则和方法.     

高中物理习题错解常见的思维障碍诊断

物理习题教学是帮助学生深化理解基础知识和认知过程,发展认知结构,熟练运用和巩固知识及培养技能的过程,又是帮助学生树立物理思维方法,进行思维训练的过程.但在实际习题教学中,学生常会出现思维上的障碍.本文从研究学生解题心理人手,分析学生在解答物理习题时的几种思维障碍,以便教师能准确地掌握学生的解题心理,采取相应的教学措施,尽量避免学生解题时不当的心理干扰,以提高教学质量.     

初中物理习题教学的几点策略

在物理课教学中,习题课是必不可少的一种课型,它贯穿于整个物理教学的始终．高效的习题教学可以起到深化、活化知识,巩固概念、规律;培养思维品质,提高应变能力;及时反馈信息,了解教学效果等作用．     

利用习题错误培养学生高阶思维

高阶思维是较高认知水平的心智活动、认知能力,是物理核心素养中科学思维的重要组成,也是学生具有较高思维水平的标志,是学生能够高质量思考问题的前提.习题教学中会遇到习题科学性和学生解答两个方面的错误.挖掘习题的这些错误的教学价值,将其生成宝贵的教学资源,可以实现培养学生的批判思维、逻辑思维、监控思维、创新思维,发展学生的高阶思维.     

高中物理习题教学刍议

本文通过分析物理习题实质和目的从习题教学角度,系统地阐述了笔者在教授高中物理中的心得和体会.     

习题教学在素质教育中的功能

素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育.而习题教学对深化学生的认知过程,发展学生的认知结构,培养学生分析和解决问题的能力都具有十分重要的作用.解题过程是学生思维最积极最活跃的阶段,它可使学生的知识得到巩固,能力得到提高.可见,它在素质教育中将具有多方面的功能.     

习题教学后的反思点剖析

习题教学的根本,在于知识点的应用和思维与能力点的突破．常规教学中重视习题的求解过程,即物理过程的展示、物理量之间的等量、常量及关系量的寻找．教学后的反思重在知识点的综合与衔接．其实习题教学的反思应该重在思维和能力的突破,形成解决物理的方法和能力．下面从例题的反思中展现思维与能力的反思点．     

课后习题作用新探

中专物理教师应挖掘并充分利用教材中有限的物理习题,让它们发挥应有的作用.以下是工科各类专业通用《物理》(下册)P_(110)的一个习题,仅以它在教学中的作用加以说明. 11-1-2如图1所示,闭合线框ABCD的平面跟磁感线方向平行.试问下列情况线框中有无感应电流?方向怎样?为什么? (1) 线框沿磁感线方向移动; (2) 线框垂直于磁感线方向移动; (3) 线框以BC边为轴由前向上转动;     

基于高阶思维培养的微资源包在习题教学中的运用

针对利用微课进行习题教学存在的问题, 构建了微资源包导学高阶思维习题教学, 并就如何运用微 资源包进行物理习题高阶学习进行了实践探索     

物理习题教学应注意科学素养的培养

物理习题教学,在巩固知识,提高科学素养,陶冶情操等方面卓有成效.本文仅就培养科学素养方面作些探讨.     

中专物理的习题教学

习题教学的作用不仅在于巩固和深化所学知识,更重要的是通过对具体问题的分析、研究、计算和讨论,发展学生的智力和思维,培养他们综合分析问题和灵活处理问题的能力.在教学中,要使学生明确解题不在于多,而在于精,通过解题要能做到举一反三,触类旁通.这就涉及到教师在平时的习题教学中如何正确训练学生,使他们真正能够达到这一要求.笔者认为应该着重从以下几个方面加强对学生解题思维方法的训练.     

通过习题分析让学生充分认识建模的重要性

力学课一个重要的任务是培养学生对建模的认识．刚进入大学的学生都很习惯解题,但他们并不清楚题目是如何来的．通过对一些习题的分析,可以让学生们理解一个实际问题是如何变成题目的,让他们认识到建立正确的模型对问题的解决至关重要．     

发掘与开拓新颖物理习题的教学设计

尝试从实际现象中发现、发掘和开拓新颖的习题,以改变习题脱离实际、僵化呆板的现状,以助于改变学生只会做题不会思考和解决实际问题的弊端。