寓安全教育于物理教学之中

随着现代文明程度的提高，由人类自己制造的威胁人类生存的安全因素越来越多．如交通越发展，交通事故越多；电的普及使用，触电事故经常发生等．国家教育主管部门已多次发文要求对学生加强安全教育．但是，一些老师在教育过程中，由于缺少必要的分析，使学生难以理解危险的原因．很多安全问题与物理知识有关联．物理教学有责任在教学中渗透安全知识，深入浅出地分析现实生活中的事例警示学生，培养他们的安全意识。     

高职物理教学现状的对策研究

近几年来，高职教育发展迅速，但仍处于起步阶段，还存在着诸多值得研究和思考的问题．根据本人在物理教学中多年的经验及分析研究，谈谈这方面的看法和建议．     

高职物理教材与教学

随着教育改革的深入，高等职业技术教育得到了突飞猛进的发展．全国各省（市、自治区）均有一批学校规模较大、办学条件较好、师资力量较强的中专升格为高职．这种转变几乎是一夜之间发生的．但是原来中专的一套教学模式一下子难以打破，而高等职业教育的模式又不能很快建立．所以带来了一系列的不适应．而物理教学显得尤为突出．本文就这一转变中高职物理课程的两个关键问题教材和教学作一探讨．     

物理教育研究与物理教学——访问美国华盛顿大学物理教育研究组

位于美国西海岸北部，风景秀丽的西雅图的华盛顿大学，是一所有一百三十条年历史，享有很高学术声誉和优良教育传统的著名高等学府。该校物理系的物理教育研究组拥有一支力量雄厚的物理教育研究队伍，有长期致力于教育研究的专家(在职的与退休的)，六位教育研究博士生，以及一位博士后。研究课题得到了美国国家科学基金委员会的资助。     

物理教学与"挫折教育"

在传统的物理教学中，教师总是习惯于把物理规律的演绎过程和正确结果一步一步地传授给学生，把教学的重点放在知识的理解和应用上．这种作法似乎是无可非议的．然而，从现代教育的角度看，它忽略了一个非常重要的问题——应当重视对学生进行物理学习的“挫折教育”．     

物理教学中的美育教育

本文主要论述了物理教学中科学美的内涵和实施美育的具体方法，以顺应在职业教育中对学生开展素质教育的需要。     

物理教学中的方法论教育—物理教学与教育育人体会之一

介绍了作在物理教学中用物理史料对学生进行方法论教育的体会。     

高职物理教改之我见

高职物理教学与普教物理教学有很大区别，普教是普及物理知识和培养较高理论水平的研究型人才，而高职是培养具有一定物理学基础知识的高素质的应用型人才，改革高职物理教学，建立适应我国高职教育和经济发展模式的教学体系，是关系到高职教育能否培养出高素质应用型人才的关键．本人根据多年教学实践，就高职物理教学改革谈几点体会．     

物理教学应实行创新教育

在面向21世纪的经济大潮中,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育的发展、科学技术和知识的创新水平,其关键是创新人才的竞争,江泽民总书记曾经指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键是人才,人才的成长靠教育。”这一论断明确指出了时代发     

物理知识在高职地理教学中的运用研究

物理学与地理学都属于自然科学范畴,它们也都源自于生活,所以相互间有着十分紧密的联系。物理知识可适用于解释诸多地理现象,在高职地理教学中有效应用这些物理知识,可帮助学生更好地理解地理知识,提升教学有效性。基于此,本文首先分析了物理知识在高职地理教学中的实际应用,其次探讨了将物理知识运用于高职地理教学的策略,以期为促进高职地理教学教学工作的顺利开展提供一些借鉴。     

高职物理教学中思维灵活性的培养

就物理这门课程如何培养学生思维的灵活性,提高学生学习大学物理的学习质量,从思维起点的灵活性培养、思维过程的灵活性培养、思维迁移的灵活性培养3个方面谈了点刍见.     

物理教学中如何实现情感教育

物理课程教学中应贯穿情感教育,使学生形成高尚的思想情感．     

论物理教学中的科学方法教育

阐述了物理教学中进行科学方法教育的意义,在分析物理教学中进行科学方法教育现状的基础上尝试提出相应的对策.     

建构主义理论对高职物理教学的启示

建构主义是20世纪90年代后出现的教育哲学思潮．建构主义流派纷呈，各有研究侧重，但大多数建构主义者对学习有以下几点共识.     

以物理教学为主渠道进行创造教育

物理学是一门基础学科,物理教学是集知识性、科学性、实践性、趣味性于一体的创造性劳动的结晶.物理课堂教学是进行创造教育的主阵地,因此,在教学中,应充分应用这一主阵地,为21世纪培养出创造型人才. 1 注重物理学史教育,启发学生创造意识在物理教学中结合物理学教材,通过对观察、体验、实验等内容以及物理科学研究方法的挖掘,有机地介绍一些物理学史,如:瓦特由水沸腾时水壶盖的振动现象受到启发发明了蒸汽机;牛顿由苹果落地发现了万有引力定律;伽俐略看到教堂天花板上挂灯的摆动提出了“摆的等时性”等,通过物理学史的教育,使学生认识到     

基础学科教育和教育研究：物理教学现状

若学院教育投有重大变化，为提高技术教育的高等院校的新要求将很难达到。来自理科学科本身的教育研究者在促使这些变化的产生中将起一个重要的作用。本文回顾了物理教育研究者现有团体的状态，并且认为这种变化需要实施第三级教育的改革。     

物理教学中的创造教育

在物理教学中实施素质教育,要依赖于教师对学生认知特点和心理发展规律的正确把握,善于把开发智力、发展能力和提高创造力有机地引入教与学的全过程．本文着重谈谈物理教学中的创造教育．１学习方法的创造教育 会学习这是未来人的特征．所以物理教学的重要任务之一,就是训练学生的学习方法．会学习相对学懂、学会来说,是层次更高的要求,意思是学生在教学活动中,不仅掌握了教师教给的知识,更重要的是掌握了获得知识的科学方法,并为终身教育打下坚实的基础．２知识体系的创造教育 只有当学生掌握了科学性和规律性的知识,获得了物理学…