介绍两条可行的教改措施

介绍两条可行的教改措施张国杰天津师大数学教育学报编辑部３０００７３数学教育改革是必需的，数学教育改革又是艰巨的，这已逐渐成为广大数学教育工作者的共识．如今，有“科教兴国”、“中国教育改革与发展纲要”等大政方针的指引，又有各种研讨会和报刊对数学素质教育...     

数学教育改革中几个问题的思考(续)

4数学教育改革的几个基本点 针对上述问题，本人认为，数学教育改革中，我们应当在“亲和力”“问题性”“思想性”“联系性”等方面进行大胆创新．     

数学教育改革热点──问题解决

数学教育改革热点──问题解决刘治和（江西萍乡莲花中学３３７１００）数学教育始终推动着教育发展．进入２０世纪以来，中外数学教育改革的浪潮更是此起彼伏．８０年代，西方率先提出“问题解决”，中国数学教育改革成功地首推上海青浦县顾泠无数学教改经验．随着学术交...     

“综合法”，“代数法”谁优谁劣？──对中学几何教改的一点看法

“综合法”，“代数法”谁优谁劣？──对中学几何教改的一点看法王申怀（北京师范大学１００８７５）数学通报１９９５年第２期刊登了吴文俊先生的《数学教育现代化问题》一文，这对当今我国的数学教育改革有很大的指导意义．文中指出数学教育现代化问题就是数学机械化的...     

观念刷新:数学新课程改革的支点

数学课程改革无疑是数学教育改革的核心问题 ,也是数学教育改革中最为复杂的系统工程 .扑面而来的数学新课程改革 ,迫切要求广大中学数学教师在前瞻性与现实性结合上对新课程改革方向加以明确 ,在理论与实践结合上对新课程改革的意义、作用和操作予以理解 ,在规范与创新上对新课程改革的体系结构予以充分把握 .在数学新课程改革的浪潮中如何更好地适应数学新课程改革这些新要求 ,以确保自己“适者生存”并永远“胜似闲庭信步”呢 ?我们认为关键仍取决于教师在数学教育教学理念上能否有一个突破 .因为被誉为中国教育改革史上的一次“五四运动…     

保证数学课本的数学性——对实施新课标的建议

不少专家、学者、同仁对义务教育阶段的数学教育改革提出了异议．事实上，新课标提出了很多好的教育理念，给出了几何结构的克莱茵分类思想，无疑对教育改革给出了很好的观念和思路．问题是，教材的编写中突出了“文化性”、“实践性”的同时，没有充分保证数学课本的数学性，因而没有得到许多数学界及家长的赞同。     

图形技术支持下的数学探索

当前，我国“数学教育改革的核心是学生数学学习方式的变革，要变被动接受的学习为主动参与的学习，使学生有机会在一种体现数学创造、构建过程的环境中进行学习、实验、研究和发现．”以计算机为核心的现代教育技术的发展与应用对数学教育产生了深刻的影响．全美数学教师协会     

全国数学教育核心研讨班简讯

全国数学教育核心研讨班简讯编者按：随着我国社会主义事业改革开放的深入发展，数学教育改革迫在眉捷，中学数学教育如何面向社会，面向世界，面向未来，已成为当今数学教育工作者普遍关注、亟需探索的重要问题．为此，本刊从１９９５年第７期起将开辟“信息与动态”专栏...     

“人人有份”及其启示

一份关于数学教育之未来的报告《人人有份》是美国数学科学教育委员会和美国数学委员会等联合提交美国当局的一份报告。报告原题为Everg body Counts,发表于1989年,其中文节译载《数学译林》1989年第4期。报告全面阐述了美国当前数学教育面临的形势、内在弊病及进行改革的设想,这是继“新数学”运动后的又一个数学教育改革的重要纲领。众所周知,六十年代发端于欧美主要国家的所谓“新数学”运动,形成了一股强大的数学教育改革的潮流,尽管改革遭到挫折,“回到基础”的呼声日甚,但它的积极意义和深远     

浅谈数学交流能力的培养

20世纪90年代末、21世纪初，随着国内数学教育改革的发展以及与国际数学教育界交流的日趋频繁，数学交流逐渐引起国内数学教育界的广泛关注．2001年7月，国家教育部颁布的全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）的“基本理念”首次明确指出合作交流是学生学习数学的重要方式，学习内容要有利于学生进行数学交流，并对数学交流提出了具体要求．2003年4月颁布的普通高中《数学课程标准》（实验）把“提高数学表达和交流能力”作为高中数学课程的目标之一．     

提高数学素养的思考

提高数学素养的思考江西省教委教研室“提高数学素养”课题组１问题的提出社会进入八十年代以来，世界各国面临着激烈的经济竞争和新技术革命的挑战．我国针对这一形势，瞄准２１世纪的战略地位，在《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“世界范围的经济竞争、综合国力...     

数学学习理论研究综述

数学学习理论研究综述鲁正火（山西师大数学系０４１００４）数学学习理论是数学教育改革的一个重要依据．在数学教育学的“三论”（数学教学论、数学课程论、数学学习论）中，数学学习论处于基础的地位，它为科学地编写教材，科学地教学提供心理学依据．因此，必须加强对...     

浅析数学中考命题的新走势

本文试图对近年来进行义务教育中的数学中考题作些粗浅分析，谈谈九年义务数学教育改革对考题的影响、改造和导向性．1注重概括性、探索性问题的考查《义教大纲》要求：“应当注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，知识的形成发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在这些过程中展开思维，从而发展他们的能力．”例1已知直角坐标系内有一条直线和一条曲线，这条直线和工轴、y轴分别交于点A和点B，且OA一OB—l，这条曲线是函数y一六的图象在第一家——“”一””——————“缸——””—””一限内的一…     

“中国数学教育发展的历史、现状与未来”研讨会通知

当前，我国数学教育改革不断深化，为了更好地继承和弘扬我国数学教育的优良传统，促进我国数学数学教育的健康发展，本着继承、借鉴、发展、创新的原则，以《傅种孙数学教育文集》、《钟善基数学教育文集》、《丁尔隍数学教育文集》和《曹才翰数学教育文集》的出版为契机，在北京师范大学数学系建系90周年之际，北京师范大学数学科学学院决定召开“中国数学教育发展的历史、现状与未来”研讨会，现将会议有关事项通知如下。     

摭谈数学“合作学习”四要素--由郑毓信先生的“数学教育改革十五诫之三”引发的思考

郑毓信先生的“数学教育改革十五诫”［1］诫条之三：数学教学不应只讲“合作学习”，但却完全不提个人的独立思考，也不关心所说的“合作学习”究竟产生了怎样的效果。张奠宙先生认为：数学不同于其他学科，需要进行逻辑化、符号化、数量化，其过程必定经历独立的、个性化的思考，因此，在“合作”之前必须先“独立”。陈省身先生认为：数学是自己思考的产物。首先要能够思考起来，用自己的见解和别人的见解交换，会有很好的效果。我们数学教育工作者面临的一个重要任务是：弄清楚什么是好的“合作学习”所应满足的基本要求，进而，数学教学在这一方面又具有哪些特殊性？     

顺应时代潮流 培养现代公民──试评“上海市高中数学实验教材”

顺应时代潮流　培养现代公民──试评“上海市高中数学实验教材”蔡树深，谢蕙君（上海市吴淞中学２０１９００）（上海市宝山中学）加强数学与实际的联系已成为当前数学教育改革的指导思想之一．数学应用问题的教学对培养学生分析、解决实际问题的能力具有十分重要的意义...     

欢迎订购《普通高中数学课程标准（实验）教学设计案例》丛书

课程改革是教育改革的核心，课程实施过程中的课堂教学，是影响教育改革成败的关键．在《普通高中数学课程标准(实验)》中，“倡导积极主动的学习方式；强调数学本质、注意适度形式化；发展学生的数学应用意识；”等成为这次数学课程改革的基本理念．为了帮助广大数学教师将这些课程理念更好地     

当前数学教育研究中的几个问题

当前数学教育研究中的几个问题汪江松（湖北大学数学系）杨世明（天津宝坻教研室）自九十年代初《中国教育改革和发展纲要》提出“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”以来，我国“数学素质教育”的研究，被适时地提上日程，且在短短的几年内，就做出了可...     

高中数学探究性教学的探讨

数学是一门抽象性和严谨性都较强的学科,这就决定了数学探究性学习与科学教育界倡导的探究性学习有很大的不同“数学探究”是波利亚“数学发现”和弗赖登塔尔的“再创造”教育思想的继承和发展,是现代建构主义认知理论的具体实践.本文打算在对已有理论进行梳理的基础上,尝试从新的角度,结合数学学科本身的特点以及高中数学新课改的理念来探讨与丰富数学探究性学习的理论,努力使得我们所倡导的数学探究性学习适合高中数学课堂学习的特点与规律,适应现代数学教育改革的趋势与要求,为数学探究性学习提供一定的理论支撑.     

数学在工科院校中的作用与地位

<正> “教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”是教育改革中的根本指导思想。在高等教育改革中,数学教育改革是一个重要方面。了解数学在工科院校中的作用与地位,以推动和发展致学教育改革,开创数学教育的新局面,是近几年来深化高等教育改革中大家所关注的问题。今年上半年我们函调了江苏省24所(实际数)高等院校,走访了苏、锡、常及上海带形地区的近十所高校,了解到工科数学教学改革的部分情况,现就数学在工科院校中的作用与地位,向大家作一汇报,并谈谈我们初浅的认识。