评“普通化学”

人民教育出版社在1961年5月出版的、高等学校用书编辑部选编的“普通化学”一书,共分上、下两册,上册为基础理论部分,共十章,下册主要为叙述部分,共六章,这本书适用于工科大学非化工类、非冶金类专业的学生学习。经过试用(一学期,65学时教完),我认为该书有如下的优点和不足之处,提出来商讨,期待着在再版该书的时候能有更高的质量。该书的主要优点有三:各章节选材内容、份量比较适当,深浅相宜,书内附有小体字,便于取舍,此其一。论理和敍事概括性较强,材料又较丰富,因而基本上能做到多而不乱,也不流于抽象教条,符合科学的认识论     

介绍两种普通化学教材

在大学化学教育中 ,教材除了辅助课堂教学之外 ,还对学生的学习兴趣和学习效率有重要影响。一本好的教材不仅应当能清晰阐述和分析每一个重要的基本化学概念 ,还应当能有效激发学生的学习兴趣和探索热情 ,引导学生进入广阔的化学世界 ,向学生展示化学对于人类思想和生活的重大影响。 2 0 0 2年 9月 ,美国化学会主席EliPearce教授在Chemical&EngineeringNews上撰文指出 :“当真正令人兴奋的、与现实相关的化学被冷落在教材后面的时候 ,我们怎么能期望把年轻人吸引到我们的领域中来呢 ?”“化学是一门赋予人能力的科学(anenablingscience) ,…     

“普通化学”课程改革的试验

“普通化学”是高等工业学校一门必读的基础课。为了适应形势发展的需要,我们从78届大一学生开始,进行了两次普化课部分内容改革的试点,在此基础上于1980年上半年编写了《普通化学》新教材。     

评王箴著普通化学

王箴著普通化学上下二册,商务印书馆大学丛书。1952年9月初版,11月再版,1954年尚有重版一次,总计六百六十余页。作为第一部本国人自编的教科书,这部书是有它的特点的。第一,诚如袁翰青先生序中所指出的,本书中强调辩证唯物主义的世界观是一个特点。虽然强调的地方还有些不够,有些地方迹近牵强附会,甚至于有错误,但是在这方面的努力却正确地指出了今后编教科书的一个主要方面。第二,王先生在本国教材,在对爱国主义教育方面的努力也同样地要为今后编写教科书的人和教师们所应特别注意的。     

普通化学教学改革与探索

结合近几年的普通化学教学实践,我们分析了普通化学教学实践过程中存在的一些问题,并提出了培养学生的创新能力,不断更新教学内容,将理论教学与实验教学相结合等几方面建议。     

《普通化学原理》

本书主要内容包括物质的状态,物质的结构.化学热力学.化学平衡和化学反应速率等基本化学原理共13章。既可作为深入学习其他各化学课程的荃础,也可使读者初步而系统地了解化学研究的范围以及化学在自然科学和技术科学中的作用和地位。     

普通化学课程思政建设

针对普通化学课程的特点,探索教学过程中专业知识与思政元素的结合点,分别从培养学生的唯物史观、爱国主义情操、社会责任感和绿色发展理念等方面介绍在普通化学教学过程中实施思政教育的具体措施,利用好课堂教学的主渠道,推进全员全程全方位育人的重要实践,系统化落实立德树人根本任务。     

对于高等工业学校普通化学编写组所编“普通化学(初稿)”的一些初步意见

前高等教育部曾于1955年组织部分高等学校化学教师编写了“普通化学(初稿)”教学用书,同年8—9月由龙门联合书局出版,作为高等工业学校90学时类型普通化学课程的教材。这是我国高等学校教师学习苏联以来,自编的第一本高等工业学校用的普通化学教科书,是值得欢迎的。在教学过程中,发现了该书的某些缺点。1956年5月,前高教部又约请部分教师对该书进行了修订,不惜支付相当大的费用进行改版,于1956年9月及10月改由高等教育出版社出版了新版“普通化学(初稿)”上、下册,作为高等工业学校90和106学时类型普通化学课程的教材。1957年5月重印时,又改正了一些排印错误以及个别叙述不妥之处。这一切,都说明了党和政府对人民教育事业的重视,编写组同志对编写工作的负责。的确值得令人兴奋鼓     

全国高等工业学校普通化学教学经验交流会的介绍

(一)会议的简单情况为了划一非化工专业普通化学教学的内容和要求,以保证工程师一定的化学水平,去年暑期在高等教育部领导下,集合了全国有关学校的教师在大连制订了统一的普通化学教学大纲。在这一年教学过程中,各校教师均努力于改进自已的教学,为执行新大纲而努力,并取得了很多宝贵的经验。但是另一方面,因为对大纲某些章节的深度与广度掌握上还缺少经验,对各种教学方式的应用与配合还没有完整与成熟的经验。因此虽然学生学习成绩普遍     

普通化学“化学热力学”中的几个问题

目前国内普通化学的教学大纲和教材都增加了化学热力学,以期为热化学和化学平衡的计算打好基础。据了解,担任普通化学的教师对这个新内容感到有些生疏。本文讨论三个问题:状态函数的性质和物理意义;化学反应方向的判断;为什么可以把△H看成是不跟温度变化的常数。     

“普通化学”小组合作学习研究与实践

合作学习是以生生互动为主要途径促进学生学习的教学方式和学习策略.结合教学实践,针对目前“普通化学”教学现状不足,介绍了在普通化学教学中开展合作学习的具体措施,并阐述了合作学习的重要意义.     

介绍两卷集“工业化学”第一卷

两卷集“工业化学”(Общаяхимическаятехно-лотия)第一卷的出版是化学教学文献方面的一件大事。在现今的知识水平上,为高等化工学校及高等工业学校编写教材是一件非常困难的任务,并且在现在已不是一个人所力能胜任的了。著者们集体在С.И.沃里甫柯维奇院士的指导下,於1945—1946     

《普通化学原理》评介

华彤文、杨骏英编著的《普通化学原理》(以下简称《原理》)一书是1989年由北京大学出版社出版的。它是一本供综合大学及师范院校化学类各专业一年级学生使用的基础课教材,也可以作为理工农医等专业大学一年级师生的化学课参考书,全书分为物质状态、化学热力学和化学平衡、化学反应速率及物质结构等四个部分。     

普通化学课程的出路何在

以化学学科的发展和普通化学课程的任务为依据,对现行普通化学课程的改革方案进行了分析和评论,并提出改革普通化学课程的一些看法和建议。     

《普通化学》中译本简介

最近,一本美国《普通化学》教材已翻译脱稿,全书约80万字,准备由人民教育出版社在今年陆续分册出版。这本教材是美国印地安那大学 Nebergall等人编写的。从五十年代末期初版到1976年已经是第五版了,它有以下几个特点: (1)教材内容的起点既不高,也不难,但经过论述,最终却反映出学科发展新水平对基础课的要求,也就是说就科学水平来讲,作为大学一年级化学的学习内容达到了相应的高度,与六十年代的传统内容相比,有着一些重大的改革。例如,这本教材中加强了原子、分     

新工科背景下的“普通化学”教材建设

“普通化学”是理工科大多数专业所必修的一门基础课程,而无论是课程建设,还是人才培养,都需要有高质量的教材做支撑。同济大学无机及普通化学教学科研团队几十年来对“普通化学”教材经过多版本、多形式、多维度的系统建设,使之推到《普通化学》(第二版)的新高度。这套教材的系统建设成果主要体现在如下三个方面：1)针对不同人才培养模式的工科普通化学课程,系统建设了满足不同人才培养层次的知识结构教材体系,并布局了符合新工科要求的教材知识点;2)建立了与基础扎实且视野广阔的高素质人才培养目标相适应的教材体系;3)构建了紧跟时代发展步伐的动态更新机制。基于该教材建设体系的组织思路,能将基础知识、拓展知识和化学前沿讲座有机结合交融,体现了知识的先进性、交叉性和综合性的特色。总而言之,同济大学的《普通化学》(第二版)经过教材的系统建设,既符合当今学科交叉的时代特色,又适应了新工科人才培养的要求。     

一本富有特色的普通化学教科书——联邦德国《普通化学导论》评介

联邦德国有一类教科书广为发行,深受大学生欢迎.这类教科书的一个显著特点是篇幅短,内容精,使用方便.例如,书的封面有UTB(大学袖珍丛书)或dtv(德国袖珍图书出版社)字样者,即属此列.在这里向读者推荐的《普通化学导论》(P.Paetzold,“Einfuhrung in die Allgemeine Chemie”,Friedr.Vieweg&Sohn,Braunschweig,ISBN 3-528-17205-3,1986)一书,也属这种     

环境化学知识可渗入普通化学

在普通化学课程中适当渗入一些环境化学知识是必要的也是可能的。在不同的章节中讲授一些臭氧层的破坏、酸雨的形成、温室效应的加剧等环化知识，不仅丰富了教学内容，也提高了学习兴趣。     

浅谈少学时普通化学的教学方法

对于少学时普通化学课程,为保证教学质量,必须采用有针对性的教学措施。本文结合课题组教师多年的教学经验,介绍了几种行之有效的教学方法。     

物理专业普通化学课程教学改革初探

结合物理专业特点,从确立课程主线入手进行普通化学教学内容和教学方式改革,使教师授课和学生学习的重点更为突出,内容更加新颖丰富。