《大学物理》MOOC练习资源建设及其与传统教学模式的融合

依据MOOC的教学特征和掌握学习理论,兼顾大学物理课堂教学,设计了含视频中练习、知识点自我检测、交互活动、作业、单元测验、课程考试等多样化的练习活动。编写了丰富的练习资源,包括纯提问式习题、单选题、多选题、判断题、填空题、计算题、思考题、论坛讨论题以及归纳、总结、分析、综合式或小论文式的能力扩展题目等,并附有即时反馈说明和用于同伴互评的主观题的详细评价量规。将传统教学与多样化的MOOC练习活动相融合,提高了学生的学习热情和自主学习能力,教学效果得到显著提高。     

实验与理论相交替的物理教学设计探讨

新课程对物理教学提出了更高的要求, 实验的地位逐渐提高, 因此在这种研究背景下, 根据新课程的 要求, 提出了一种交替式教学设计的方法, 有助于新手教师较好地进行教学设计. 总结给出了在物理学学科特征的 指导下, 遵循教学设计的共性而设计的一种实验与理论相融合的课程设计, 给出了实验为主线和理论为主线的角 度的实例, 便于读者理解应用     

基于网络环境的大学物理实验教学改革研究与实践

本文结合我校大学物理实验课程改革的具体实际, 介绍了课程教学的设计理念和课程教学的组织模 式, 通过课程改革的运行, 总结出大学物理实验课程改革对人才培养发挥的作用, 指出了课程改革存在的问题, 以 及解决问题的方法     

基于案例式教学法力学与理论力学 课程关联教学的研究

根据当代教育的发展和理论物理教学中存在的问题, 针对工程人才短缺和本科生培养质量问题, 提出 基于案例式教学法在力学与理论力学课程关联教学的思想, 介绍了案例式教学法的基本内涵, 同时探索了案例式 教学法在力学与理论力学课程关联教学的研究, 为培养国家急需人才提供了理论与实践的保障     

学术研讨式学习方式的构建与实施

本文是子课题“ 基于创新素养培育创新学习方式的探索”研究概要总结. 首先, 揭示现行中学物理创新 教育中存在问题, 提出基于拔尖创新人才培育的学术研讨式学习方式的重要性; 其次, 根据学术研讨的一般性结合 中学物理教学实际, 构建学术研讨式学习方式; 最后, 结合具体物理竞赛教学实例, 运用学术研讨式学习方式实施创 新学习的实践探索     

物理教学中计算机辅助教学探讨

通过在物理教学中的实践总结了传统教学模式的局限性,提出了CAI(计算机辅助教学)与传统教学相结合的模式.从心理学、信息论、脑科学上分析了CAI的理论基础.并总结了CAI的优势和课件制作方面的一些体会.     

论基础物理的渗透式教学

我国物理教育缺乏对渗透式教学的认识是历史上一直存在的问题,而对渗透式教学的模糊认识是其重要原因.基于此,文章在深入分析渗透式学习特点的基础上,提出了基础物理的渗透式教学模式,包括培养学生的直觉思维、讨论式学习和兼收并蓄学习并进行了教学实践.结果表明,文章所提出的基础物理渗透式教学模式是可行的和合理的,这在一定意义上为基础物理教学方法的改革提供了有益的启示。     

科学、高效、趣味--新时期初中物理教学有效性探讨

初中阶段的教学,应注重培养学生主动学习与独立思考的能力,积极探索尝试科学创新的物理教学方法,立足当前现实情况,结合实际,通过课堂引导,对学生进行发散式思维训练,鼓励学生发挥创造性看待问题与解决问题,积极构建物理有效性课堂,教学相长,及时总结并作出相应调整,以人为本,注重效率,全面培养新时期的创造性人才。     

走进民族高校物理实验课堂的语码转换式双语教学

在近代物理实验课程中引入语码转换式双语教学,针对民族高校学生的特点进行了具体教学实践研究,分析了双语教学推进过程中的一些问题和解决方法。语码转换式双语教学对近代物理实验的教学起到了良好的辅助作用,对后续专业课程的学习亦有抛砖引玉之功。     

纯工质池内核沸腾关联式的评价

对池核沸腾换热关联式的研究是一个重要方领域。由于影响沸腾换热的因素比较多,在总结关联式时不能将所有影响因素全部包括。因此现有的关联式的适用范围和精度都还有待于进一步提高。收集了国内外公开发表或现场经常应用的池内沸腾换热系数计算公式。通过对其分析与比较,阐明了公式的适用范围,为准确估算不同工质的池内沸腾换热系数提供了依据。     

基于分光计使用的系列拓展实验研究

基于传统的分光计实验,结合学校进行的模块化教学改革,进行了相关系列实验的研究,并应用于物理实验教学中,收到了较好的教学效果。     

培养学生创新能力的大学物理实验教学体系研究

大学物理实验课程是对高等学校学生进行系统科学实验技术和实验方法训练,是培养学生科学实验能力和素养的重要的实践性课程。通过对大学物理实验教学的课程体系、教学方式、教学内容、实验方法和技术手段,以及教学管理等方面进行了全面而系统的改革与建设。构建培养学生创新能力的大学物理实验教学体系,可以使学生在新的实验体系中动手与动脑结合,达到通过实验提高学生综合素质的目的。     

新教学体系下普通物理实验交叉教学模式的探讨

本文对分别执行传统教学体系和新教学体系实施教学的三个不同年级的教学效果进行比较和分析,发现实验交叉教学模式,既可以促使实验教师打破陈规、加强沟通.使所有实验项目的教学要求趋近,利于实现实验考核公平,又可以促进实验教师全面掌握每学期实验课程中的所有实验项目,提升自身业务水平,适应新的教学体系,以获得更佳的教学效果.     

开放性物理实验网络管理系统

我们设计了基于ASP技术的开放性物理实验网络管理系统,该系统可使学生通过校园网选修实验项目和安排实验时间,为学生提供了一种选修自己感兴趣实验的途径;老师也可通过该系统进行实验教学管理。     

地方性应用型理工科院校大学物理实验教学体系的构建简

提出了构建地方性、应用型理工科院校大学物理实验课程体系的基本原则;阐明如何建立层次化和具有专业特点的模块化大学物理实验教学体系;进而通过教学模式、教学方法以及评价体系等方面的改革,实现大学物理实验在应用型人才培养中的作用。     

燃气轮机总能系统模拟优化的联立模块算法

本文推出的总能系统模拟分析联立模块新算法结合了序贯模块法和联立方程法的优点、缓解了它们的缺点、提出的两级三类模型建模思想，既能充分发挥联立模块法的优点，又能较好反映系统复杂的流体网络特性。本文构思了求解过程主要手段与技巧：初植获取，方程组降维，求解方法与步骤。实例研究表明所开拓的新算法是可行、实用的，对复杂系统模拟分析时优势明显．     

Modular deposition chamber for in situ X‐ray experiments during RF and DC magnetron sputtering

A new sputtering system for in situ X‐ray experiments during DC and RF magnetron sputtering is described. The outstanding features of the system are the modular design of the vacuum chamber, the adjustable deposition angle, the option for plasma diagnostics, and the UHV sample transfer in order to access complementary surface analysis methods. First in situ diffraction and reflectivity measurements during RF and DC deposition of vanadium carbide demonstrate the performance of the set‐up.     

仿真技术在电力拖动实验教学中的应用

将计算机的仿真技术应用于电力拖动自动控制系统的实验教学中,设计了基于Matlab/Sim-ulink仿真的电力拖动实验,并详细介绍Matlab仿真过程和双闭环调速系统的仿真实验案例。设计的实验方案将虚拟实验和物理实验相结合,形成了完整的新型教学体系,改善了传统实验模式的局限与不足。     

用于ICF实验中超热电子测量的数据采集系统

 针对超热电子测量中传统的非标采集系统带来的可靠性和集成度低、兼容性差等。缺点，介绍了一套完整的基于波形的数据采集系统，它包括了基于工业标准的VXI总线硬件模块，和在NI公司的集成开发环境LabWindows/CVI下所开发的完整控制软件程序。该数据采集系统可以取代传统的积分谱仪，应用于在激光打靶实验中的超热电子温度测量，还结合实验室测试结果对在不同的触发条件下该系统的性能进行了定量分析。     

近代物理虚拟实验室的建设

近代物理实验所需设备昂贵、占地面积大,仪器内部结构不能看清楚,有些甚至还有一定的安全风险(如辐射)等原因,配备到实验室中有一定的难度,建设一个近代物理虚拟实验室,其中包括若干个虚拟实验,拓宽了物理实验的时空观,且不受场地的限制,增加了受训人员的实验有效时数,提高了效率,是传统实验的有效补充和完善.本文分析了近代物理虚拟实验室软件系统实现的重点及难点,介绍了系统的关键技术及实现方法.