热学演示实验改进三则

热学演示实验改进三则一、气体膨胀做功热能减少实验用一支一端粗一端细，形状如眼药水玻璃瓶一样的异型玻璃管，整个玻璃管壁厚薄基本上一样．粗端直径在２ｃｍ以上（直径越大效果越明显），细端直径大约５ｍｍ即可．整个管长约３０ｃｍ左右，细端长不超过５ｃｍ。把玻璃...     

演示实验改进两则

1“声音的发生和传播”实验改进九年义务教育三年制初级中学教科书物理第一册演示“声音的发生和传播”的实验，是用泡沫塑料球被弹起后的振动来显示发声物体叉股的振动，由于球的弹性度较差，演示实验效界不明显，而“一切发声体都在振动”和“空气可以传播声音”都是靠这两个     

通电螺线管磁性的演示实验改进三则

(一) 初中物理课本第二册中研究通电螺线管的磁性强弱与哪些因素有关的演示,因难于找到合适的弹簧,磁性强弱的表现通常都不明显,而且可见度小,实验效果很不理想。我把实验中的弹簧换成了一根60cm左右的杠杆,实验装置如图1所示。实验前,先调节杠杆平衡。在杠杆左端挂一50g小钩码,并保持挂钩码端固定不动,右端中部挂一重约1N的小砂筒并可自由移动。实验时,合上电键,调节滑动变阻器,改变通电螺线管中电流。通电后杠杆失去平衡,要使之平衡,电流越强,挂砂简一边的力臂就需越长。换用不同匝数保持通电螺     

演示实验的小改进

对初中物理课本第一册第108页的液体压强随深度而增大的演示实验可做如下改进,增加了横向的比较,效果更好。在原书图5-17的基础上,再开三个出水孔,其高度与原三孔高度分别相同,演示时可看到六条喷水曲线。     

三个演示实验的改进

1利用投影放大白炽灯丝振动幅度的生动演示 在演示"把磁铁放在靠近通有交流电的白炽灯泡一侧,观察灯丝的振动情况"时,由于灯丝的振动幅度很小,学生只有在近距离才能观察到.     

三个演示实验的改进

三个演示实验的改进束义福（安徽省庐江二中２３１５００）一、延长萘在熔解过程中温度不变时间的方法在“萘的熔解和凝固”的实验中，由于试管内外的温度差较大，在熔解过程中温度不变的持续时间就很短，实验效果不大显著．若在试管外另加一支温度计来观察水温，当管内温...     

初中物理两个演示实验的改进

一、潜水艇浮沉原理的演示实验新出版的“初级中学课本物理上册教学指导书”第81页和物理通报1962年第3期137页介绍了潜水艇浮沉原理的演示实验,装置是这样的:在一个烧瓶的瓶口上装一个塞子,塞子上穿两根玻璃管。演示时,用橡皮管从外面向瓶内打入空气,使瓶中的水排出,烧瓶就上浮;抽出瓶中的空气,使水进入瓶中,烧瓶就下沉。这样,虽能说明潜水艇浮沉的原理,但与实     

对流实验的改进三则

(一) 初中物理课本第二册“水的对流”实验,按课本所述操作效果较差,其原因有二:(1) 水温低时效果不明显;(2) 高锰酸钾易溶于水,晶粒在下落过程中就溶解了一部分,烧瓶内的水已被染成紫红色,无从观察。为做好这个实验,可做如下改进:取一支粉笔,用墨计(或墨水)将其浸透,然后烘干,切成火柴头大小的颗粒备用。实验时,在烧杯瓶内放入热水,再用酒精灯加热。然后用手抵住一根两端开口细玻璃管上     

水的热膨胀特点的演示实验三则

一一、为什么要演示这一实验? 这一实验是前几节课的巩固和深入,由这一实验引出结论时要用学生已学过的热的知识。在研究热的对流的时候,学生在日常生活中很容易体会到气体或液体的底部受热以后会产生对流,但对于液体或气体上部冷却也能产生对流的情形却很少体会到。实际上产生对流的条件是:“比重大的液体或气体在上部、比重     

几个课堂演示实验的小改进

1波(机械波)的干涉实验.旧式的波的干涉演示实验仪，用水作为介质，相间的加强区域和减弱区域在振子附近还能看出一些，但稍远一些此实验现象就不明显了．新式的波的干涉实验仪通过镜像放大，效果明显，但发波槽内产生的两列波很不明显，会产生似事先设计好的多媒体演示的感觉．     

磁场对电流作用的演示实验三则

一在高中三年級物理課程中講解磁場对电流作用的理論时,为了达到教学中的直观性和巩固性原則,使学生牢固掌握夫累銘左手定则,我制作了二种教具:1)磁場对直线电流作用说明器(如圖1);2) 电磁旋轉器(如图2)。今介绍这兩种裝置和实验手續如下,供作参考。     

自制三种物理实验装置及演示

1演示超重现象取透明塑料瓶一个,截去瓶底,并改用一张白纸封住底部（可用细线捆扎）．再取一段橡皮筋,一端和一柱形金属重物连结,并将重物放入瓶中,橡皮筋另一端固定在瓶口处．静止时重物不和白纸接触,约保持1cm距离．整个装置如图1所示．     

浅谈物理演示实验

在物理教学中用一支粉笔在黑板上画图做“实验”和不精心研究如何做好演示实验,而是象变戏法似的将实验仪器堆满了讲台的演示实验,以及用计算机课件代替所有的演示实验,都不能充分发挥演示实验的独特效果．物理演示实验教学由于自身所具有的独特优越性,不仅能够达到使...     

低成本物理演示实验

通过分析低成本演示实验的特点，说明了低成本实验的可行性，讨论了教师如何利用各种材料、方法设计演示实验，降低成本。     

重视物理实验中的演示实验

本文根据物理实验教学的特点，对在普通物理实验中重视开设演示实验进行了讨论，并做了几点尝试。     

物理概念与实验演示

中科院院士冯端教授于1993年6月在东南大学召开的。大学物理课程改革与建设画际学术研讨会”上作了这一题目的报告，后经作者充实、完善成此文，曾刊于《物理》第22卷11期。本刊经作者同意在此刊出，文中提出：实验演示指证了物理概念与自然现现象密切联系，以当代凝聚态物理学中若干事例对此主题进行了论述，强调了实验演示在物理学发展中的重要性。此文必能对从事物理教育工作者的同行有所启迪。     

演示实验改进汇集

演示射程和射高的改进高中物理课本(甲种本)第一册射程跟抛射角的关系的演示实验可做如下改进,增强了直观比较,效果更好。在原书图4-14的基础上,再增加二个相同的抛射角可变的喷水管(可用软胶管做接头),使三管口处于同一水平面的同一条发射线上,利用同一水源,同学们可以同时看到三条喷水曲线。随着容器水面的降低,     

改进一个演示实验

九年义务教育三年制初中三年级物理教科书中，有关于“并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和”的演示实验，如图1所示．     

演示实验改进二则

演示实验改进二则莫滨（南京市红光中学，２１００１２）水波波源的改进中学物理教学中，利用水波演示波的性质的装置一般都不太理想．波源的间距一般不可调，振幅和频率也不可调，尤其是不能演示不同频率、不同振幅的两个或多个波并存的实验．本文介绍一种简便易行的发波...