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本文结合目前独立学院大学物理教学的特点,阐述了实施讨论式教学法的意义,重点论述了讨论式教学法在大学物理教学中的运用. 相似文献
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通过分析大学物理互动教学的必要性及意义,结合自身的教学实践及兄弟单位的有关经验,探讨了大学物理互动教学的几种模式,认为:大学物理互动教学有利于体现教学以学生为主体的思想,有利于提高学生学习大学物理的积极性及主动性,大学物理互动教学法是一种值得推广的教学方法。 相似文献
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阐述了在大学物理教学中采用主动式教学法的重要性和必要性.主动式教学法在物理教学中的开展可通过调动学生的想象力,借助和协调使用多种教学手段,启发式教学,引导学生自学等教学方式来实现. 相似文献
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按照Eric Mazur著的《同伴教学法——大学物理教学指南》中介绍的同伴教学法的教育理念、使用原则和步骤,我们在大学物理课程中使用同伴教学法,实现了大班课堂上学生的合作学习,发现这个教学方法在物理概念教学、激发学生学习兴趣、培养创造性的思维、高水平的推理和批评性思维能力等方面的积极作用.教学中我们使用了书中部分概念测试题,分析了它在检测学生物理错误概念、激发学生小组讨论方面的有效性. 相似文献
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建立现代物理实验教学新体系是大学物理实验教学改革的必然趋势,阐述了分层教学法在大学物理实验教学中应用的必要性,分析了分层教学法的优势,探索了更好地发挥分层教学法的方法和原则,从而使大学物理实验在培养学生的动手能力和创新能力方面起到了重要的作用。 相似文献
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基于整合技术的学科教学法知识,建构大学物理实验TPACK教学框架.从教学内容、教学方法、教学技术三方面探讨大学物理实验教学设计方案.体现以"学生为本"的教育理念,使实验内容系列化、层次化、专题化、个性化;基于"互联网+"技术构建实验教学信息资源服务平台,优化教育环境,实现资源共享;开展问题创设的混合式教学法,内化学生的自主创新性研究能力.以期改进传统实验教学模式,推动大学物理实验教学改革. 相似文献
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阐述了分层教学法在大学物理实验教学中应用的必要性,分析了分层教学法的优势,探索了更好地发挥分层教学法的方法和原则,取得了良好的教学效果。使大学物理实验在培养学生的动手能力和创新能力方面起到了重要的作用。 相似文献
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浅谈军校大学物理分层教学法 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对士官学员基础较差、层次参差不齐等特点,在其大学物理的教学中实施了分层教学法.分层教学法主要包括教学对象分层、教学目标分层、教学过程分层和考核评价分层四个环节.教学实践表明,该种教学方法能够激发学员的学习热情和潜能,同时有利于提高学员的综合素质. 相似文献
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民族地区高校的大学物理教学由于课程、生源、师资以及教学要求的特殊性,传统教学模式收效甚微,实践发现系统教学法不失为一种有效的教学方法. 相似文献
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同伴教学法(Peer Instruction,简称PI)是一种基于问题的自主学习和学生之间的合作探究的教学方法.同伴教学法作为一种新的教学方式,富有成效地改变了传统的课堂教学模式,提高了学生的学习主动性和学习效果,为大学物理教学改革提供了一种新模式与借鉴.为在大学物理课程中更有效地实施同伴教学法,笔者进行了教学实践研究.研究中主要采用实验法与调查问卷法,分别以广西师大物理教育和科学教育专业作为实验班与对照班,分别采用同伴教学法与传统教学法.一是旨在对比两种教学方法对学习效果的影响,二是通过调查问卷分析同伴教学法对课堂期望的影响.结果表明同伴教学法课堂的整体学习效果明显得到了提高;实验班在课堂学习模式、课堂满意程度、师范生培养、课程改革的期望比对照班有明显提高,在课堂内容的期望上两班没有区别. 相似文献