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应用导数的定义，为分段函数的分界点提供了一种行之有效的求导方法，利用微分的定义判断函数在分界点及其他特殊点的可微性，运用定和分的定义求一类特殊类型的极限． 相似文献
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本从高等数学中一个常见的数列收敛问题的推广的教学，论述了教学插件对培养学生创造性思维和能力的积极作用。 相似文献
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本文概述了PowerPoint、MathCAD、MATLAB和3DSMAX软件的各自特点及它们在高等教学电子教案制作中的分工协作方法。 相似文献
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Mathematica数学软件的图形功能在微积分中的应用问题 总被引：6，自引：1，他引：5
高东红 《数学的实践与认识》1999,29(4):34-36
讨论如何正确使用Math.的图形功能,对微积分中二元函数在一点极限不存在的情形及二元函数在点不连续但偏导数存在的情形给出几何解释。 相似文献
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高等数学语言中的时序要素 总被引：2，自引：0，他引：2
相对来说 ,时间比空间抽象 ,数学中许多概念和定理可以借助于图形和曲线来描述 ,而对于其中的时间因素注意不多 ,本文的目的是探讨一下这方面的问题 相似文献
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随着科学技术的飞速发展 ,传统的高等数学教学不断受到冲击。如何适时地进行教学改革 ,使教学跟上科技的发展 ,为现代化建设输送合格的人才 ,已刻不容通缓地摆在了我们面前。而引入科技手段为教学服务也是教改的一个方面。我们交大数学系一年前添置了一批美国德克萨斯州生产的一种数学工具——图形计算器( TI— 89)作为高数教学的辅助工具。我接受了这一教改任务 ,于 2 0 0 1年 9月份开绐带班进行试点。我们的做法是根据高等数学每章内容制定图形计算器的教学与操作要求 ,并另外设课为学生讲解操作与运用方法 ,学期结束作一考核 ,以 1 0… 相似文献
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从高中教材和高等数学教材的内容、高等数学和初等数学的思维模式、教师的教学方法、学生的学习方法四个方面分析学生在学习高等数学时感到困难的原因,并探讨在高等数学教学中,做好高等数学与高中数学衔接的五项具体措施：上好绪论课,帮助学生建立自主学习的观念;指导正确的学习方法,培养学生的自学能力;给出数学概念要循序渐进,注意知识的衔接;加强习题指导,加深学生对基本概念的理解;及时了解学生状况,有针对性地开展教育。 相似文献
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浅谈高等数学习题课教学 总被引：1，自引：0，他引：1
探讨习题课教学应注意的问题．首先明确指出习题课的目的和意义,之后从重视对数学概念的理解运用、习题的选择、课堂互动等方面阐述如何提高课堂教学效率,以达到不断渗透数学思想、数学方法的目的,从而培养学生良好的思维品质． 相似文献
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高等数学教学改革研究进展 总被引：21，自引：1，他引：20
通过分析国内外高等数学教学改革研究历史与现状,阐明21世纪高等数学课程地位、作用和价值,及与21世纪相适应的高等数学教学改革意义、方向与方法.并结合个人教学实践分析、总结了具有代表性的高等数学教学理念、教学内容与课程体系、实践教学、计算机技术应用等方面改革成果与经验.最后对高等数学教学改革的继续深入和目前存在问题提出一些观点. 相似文献
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阐述了计算机与数学软件运用于高等职业教育数学教学中的设想与实践探索．把数学实验作为传统教学、计算机和数学软件相结合的一种实践,贯穿于日常的教学过程,并列举了对应的课堂教学具体实例加以展示．最后指出,高职数学教学中应该加强这种教学模式的设计和开发． 相似文献
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利用现代教育技术优化高等数学教学 总被引：3，自引：0，他引：3
本根据《高等数学》的课程特点，结合现代教育技术的发展以及高等数学课程的教学现状，提出在教学中利用现代教育技术手段优化高等数学课程的教学，以达到现代教育培养综合素质高、应用能力强的复合型人才的总目标。 相似文献
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推行高等数学目标教学法 培养创造性数学思维能力 总被引：2，自引：1，他引：1
阐述了高等数学教学改革的必要性和迫切性 .提出了一种新的教学方法 :目标教学法 ,给出了它的内容和具体实施方案 .论述了培养学生创造性思维的必要性和重要性 .结合例子 ,叙述了在教学过程中培养学生发散思维和逆向思维的方法 .通过教学实践 ,论证了此教学法取得了很好效果 ,并具有很好的推广价值 相似文献
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在高等数学教学中如何体现数学建模的思想 总被引：10，自引：0，他引：10
何伟 《数学的实践与认识》2003,33(10):142-144
本文探讨了如何将数学建模思想渗透到理工科高等数学的教学和学习中的问题 相似文献