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在物理教学中我常想:怎样看待物理学,是物理教学过程中的一个重要问题.物理学家杨振宁先生认为要让学生知道:“物理学是一个多方面的学科,是一个活的科学,不是一个死的科学,是一个新的学科,是一个跟实验非常接近的学科,而不是整天在公式内打滚的学科.我所以这样说,是因为中国 相似文献
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"卢瑟福将不仅因为他个人的贡献,而且还因为他作为教师这个字眼最高意义上的一个教师,而被铭记在科学史上.在他的周围发展起来了,不仅向他学习研究的原理和方法,而且还向他学习作为科学家主要需要的毅力和创造性的一个最大的和最成功的研究者集体[1]." 相似文献
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培养学生的创新能力,是素质教育的核心任务。创新能力从何处培养?它和基础知识教学有何关系?不少文章对此都有脱离教材和课堂教学实际的论述。笔者结合自己多年来对素质教育的实践认为,任何能力的培养,都必须贯穿在教学过程中,以课堂教学为主渠道。那种过分指责教材中心和课堂中心的观点是有失偏颇的,它会导致更多的教育工作者无所适从或无所作为。我们认为,课堂教学本身不应有是非之争,值得关注的是,我们应以什么样的教学思想指导教学,怎样科学地组织教学过程。本文从初中物理课堂教学实际出发,试谈如何培养学生的创新能力。 相似文献
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工农业发展和城市化的进程带来了一系列的环境问题，影响着人类的健康和安全，制约了经济的进一步发展，解决环境问题的唯一出路是实施可持续发展的战略。这需要全人类的努力，更离不开科学技术和工程行动，可持续发展在呼唤新的科技革命，工程教育必须适应时代的新需要，除培养环境工程的专门人才外，应大力加强环境保护的公共课、选修课，并在呼专业课程内容中贯彻环境保护可持续发展的要求，以提高未来工程技术人员的可持续发展意识和必要的技术知识及技能。 相似文献
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1 中学开展物理实践活动的意义 全面启动的新一轮课程改革,强调培养学生的创新精神和实践能力,关注学生的全面发展.然而,"授-受"式的教学模式却一直是我们向学生传授知识的主要方式.这种模式与培养具有实践能力的创造型人才的形势不相适应.为了适应新时期人才培养的要求,探索符合素质教育规律的教学模式,我们在2000年开展了"中学物理实践活动"的研究,并于当年被确立为省级重点教育研究课题. 相似文献
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为了改进我国物理教学论教育硕士(专业型学位)的课程设置,通过访谈和问卷调查,对我国9所高等院校教育硕士(学科教学论.物理)的课程满意度进行了调查与分析.提出了课程设置应适当灵活多样,多设置一些与中学物理教育教学关系密切的课程,要重视论文写作类课程的设置等方面的课程建设建议. 相似文献
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1问题的提出
2005年秋季是江苏省高中进入新课程实践的第一学期，因此为了能使新课程在高中顺利实施，省教育教学有关部门在暑假期间牵头组织了省、市、县、校等级别的骨干教师培训．10月份和11月份省师资培训中心和省教研室又在一些国家级示范高中进行了全省的新课程教学会课活动，各县的教研室也举行了高一各学科的新课程教学研讨会．所有这些都对新课程的顺利实施起到了较大的作用。 相似文献
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2007年1～2月间笔者应特伦托大学物理系系主任Franco Dalfovo教授的邀请赴意大利讲学．期间，参加东道主组织的科技博物馆参观活动，受益匪浅．现就本文主题内容的所见所闻及思考写成拙文，与大家交流． 相似文献
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