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读《珠算》杂志2002年第一期潘有发先生章:《介绍两首古典“算盘诗”》,其中提出南宋词人张孝祥的诗是“算盘诗”。我认为此诗所说根本未及算盘,对“商归斗算珠”,理解为“商人在做完生意之后,回家拨动算盘珠进行记帐算帐”(见潘),是不准确的。 相似文献
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为了促进概率统计学科的发展,江苏省概率统计分会于1999年11月26日至29日在盐城师范学院召开了第二届第二次理事会暨青年教师学术交流会,与会代表50多人.这次会议的主要目的是为青年教师和研究生提供学术交流的机会,更好地促进年轻一代的成长.为此,会议特地邀请中国概率统计学会副理事长华东师范大学茆诗松教授作“统计学在金融证券业中的应用”;邀请中国科技大学赵林城教授作“线性模型中M-估计”的报告.他们的精彩报告使与会代表受益匪浅,会议还组织了省内专家作综合报告;其中有南京大学王金德教授的“有约束条件… 相似文献
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提起“诗” ,人们易联想到那是文学上的事 .其实 ,在数学中的某些地方也可以适当地编用“数学诗” ,如能妙用 ,则效果颇佳 .例如 ,幂函数的图象和形状变化复杂 ,只要指数稍有不同 ,图象的位置和形状就可能发生很大的变化 .因此 ,学生在学习这部分内容时 ,时常感到困难 ,特别是时间一长 ,有些学生又不知如何画出某一给定的幂函数的图象了 .针对这种情况 ,我们在教学幂函数的图象时 ,可以引导学生通过比较、分析、归纳 ,并配以相应的几句“数学诗” ,则能收到良好的教学效果 . 幂函数图象是曲线 ,指正一一和原点 .象在一三母子奇 ,对称原… 相似文献
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决定一元二次函数图像和性质的成份有“开口方向”,“对称轴”,“零点”,“截距”,“定义域”,“最值”等.在高中阶段,有关一元二次函数的题目通常含有参变量,使得函数的有些成份随参数的变化而变化,解题时常常需要分类讨论.解这类题目的关键往往是抓住含参一元二次函数中“定”的成份.下面笔者以几道题为例,来说明这个问题. 相似文献
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明代数学家王文素“留心学算,手不释卷,三十余年”,完成了近50万字的代表明代数学最高水平的巨著《算学宝鉴》。在自序之后,有“集算诗”八首。 相似文献
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数学思想是数学学习的灵魂,也是数学文化的根源.离开了数学思想,教师教学会茫然无序,学生学习会变得举步维艰.作为高中阶段四大数学思想之一的“函数与方程的思想”一直是数学教学中的热点.笔者就“方程的有解”与“简单的含参不等式的恒成立及有解问题这两个问题”作一点探讨.一、方程有解的问题 相似文献
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概率统计重概念 ,思想方法要熟练 .“随机”、“必然”、“不可能” ,三种事件要分辨 .“等可能性”求概率 ,排列组合能实现 .“互斥”、“对立”、“互独立” ,异同关系紧相连 .随机变量分布列 ,期望、方差是重点 .统计抽样有三法 ,“随机”、“系统”与“分层” .正态分布重实用 ,线性回归能预言 .概念、公式牢记住 ,分析、计算真方便 .概率与统计(诗一首)@黄健$江西省南昌市第十中学!330006 相似文献
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“自学·议论·引导”教学法的核心理念是,“以学生为主体,在师生、生生合作中学会学习,学会自主发展”.它遵循三条规则,即学材再建构、学法三结合、学程重生成,简称“三学”规则,在此指导下,追求“有规则的自由”教学境界.“三学”是“自学·议论·引导”教学法的时代表达,也是该教学法发展到当下核心素养时代的逻辑必然. 相似文献
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一、数学分析
“椭圆及其标准方程”是继圆的学习之后运用“曲线和方程”理论解决具体的二次曲线的又一实例.学生对“曲线与方程”的内在联系(数形结合思想的具体表现)仅在“圆的方程”一节中有过一次感性认识.但由于学生比较了解圆的性质,从“曲线与方程”的内在联系角度来看,学生并未真正有所感受.所以,椭圆定义和椭圆标准方程的联系成为了本堂课的教学难点. 相似文献
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导数题是高考题中的常客,而且大都以压轴题的面目出现,所以拿下导数题是迈入高分段的标志.导数题虽年年有,但却悄然之中发生着些改变.这其中,尤以关于“任意”、“存在”的内容最为明显.“任意”、“存在”可以说是导数题最为明显的特色,从早期单一型发展到现今的混合型,本文对此类问题作一归纳. 相似文献
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谈相似形——中学数学笔谈之三 总被引:3,自引:0,他引:3
有一次和几位中学生在一起,我问起“π是什么?”有一人回答说π≈3.1416,显然答非所问;另一位回答说“是圆周率”.我又问“什么叫圆周率?”答道:“是圆的周长与直径之比.”我又问:“一个圆大,一个圆小,你怎么知道其周长与直径的比是相等的呢?”他们答不... 相似文献
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从“不可能”到“可能”所引发的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
一、问题的提出
高中数学教师几乎都有过这样的体验:在进行等比数列求和公式的推导方法——“错位相减”法的教学时,基本以“启而不发”而告终,似乎这已成了一种司空见惯的现实.于是,有人断言“错位相减”法要让学生自己去发现是“不可能”的.是真的“不可能”吗?笔者带着一份质疑开始了研究. 相似文献
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含参数的不等式历来是高考和竞赛命题的热点,也是中学数学的一个难点.大家都喜欢用分离参数法来解决这类问题,但如果不注意“有解”、“无解”、“恒成立”和“已知解集”这些条件的区别,是很容易犯错误的.下面给出三组命题,说明这四者之间的关系.用数形结合的思想,不难得出这些命题. 相似文献