农村初中化学实验教学的现状及对策

指出当前农村初中化学实验教学中存在的实验完成率不高、开设形式单一、实验室管理薄弱等问题,提出了加强认识、注重研究、加大投入、完善评价等对策。     

品味过程 反思不足 促进提高——农村化学教师实验技能的调查报告

介绍了2010年江苏省农村初中化学实验操作技能大赛的内容以及笔者参加比赛的感受和体会。针对比赛中出现的问题,提出了提高农村化学教师实验操作技能的一些建议。     

西部农村初中化学实验教学现状调查——以甘肃省某县为例

选取甘肃省某县为调查对象,对目前西部农村初中化学实验教学的现状进行调查,分析实验教学中存在的问题及原因。调查显示目前西部农村初中化学实验教学中存在的问题主要有:教师教学理念"陈旧",教师化学实验教学素养较低,学生实验活动缺少合理的评价,教师责任感和教学动力缺失,教师缺乏实验教学的策略,化学实验室正常运转困难,这都会影响化学实验教学。     

化学实验操作技能测量与评价的方法浅析

化学实验操作技能的测量与评价应根据不同目的与不同学习水平要求,选择和设计不同的方法。本文对这一论题进行了研讨。     

实验配置不可忽视的课改条件--关于初中化学实验教学现状的调查分析

2002年秋期,德阳市部分市、区的初中、小学起始年级开始基础课程改革,并按照义务教育课程标准实施各科教学。到2004年秋期,在初中的这一部分学生,就将按照《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》(以下简称《化学课标》)要求学习化学。为了掌握初中化学实验教学的现状,做好《化学课标》实施前的一切准备工作,笔者对旌阳区参加课改的各中学初中化学实验教学现状进行了调查研究。     

初中科学教师实验教学中存在的问题及对策

以科学教师制取氧气的实验操作比赛为案例,分析了初中科学教师实验教学中存在的问题及其成因,并阐述了提高初中科学教师实验技能的策略。     

安徽省农村初中化学实验教学现状的调查与思考

新课程将化学实验、科学探究作为化学课程改革的突破口,以培养学生的主动性和创新意识,提高学生的科学素养。自从新课程实施以来,农村中学化学实验教学情况如何,笔者通过对安徽省部分农村初中化学实验教学情况进行调查,探研问题存在的原因,并提出改进农村化学实验教学的几点建议。     

农村初中化学实验教学的改进策略

农村学校优质生源的流失以及实验经费的不足,造成很多教师在意识上和行动上对化学实验的不重视。宜采用多种策略来改进实验,增强学生探究实验的乐趣,促使学生更热衷于实验探究。     

化学实验技能培养中的教师因素

化学实验技能是中学化学教学的基本内容之一。2002年,我地区在中考中加试了学生实验操作技能考核,要求学生在规定的时间内正确、规范地完成指定的实验。在考试过程中和对考试成绩的分析中我们发现,不同学校的考生对实验技能的掌握水平有着极大的差别。经过与同行们的广泛探讨,我认为,在学生素质和实验条件相差不大的情况下,教师因素是影响学生掌握正确规范的实验技能的首要因素。     

化学实验操作技能遗忘进程的实验研究

以大学化学系新生为实验对象,以分析天平为实验材料,对化学实验操作技能的遗忘进程进行了实验研究,讨论了化学实验操作技能遗忘曲线理论,对实验结果进行了探讨,提出了改进化学实验教学,提高学习质量的看法和建议,从而补充了动作操作遗忘进程在化学实验操作技能中的遗忘规律。     

研究型教师培养的“微型化学实验”教学模式

研究型教师培养的“微型化学实验”教学模式是形成职前化学教师实验研究素养的有效途径.其基本特征为:选题的适切性、研究的自主性、能力的生成性和实验的创新性.实践表明,这一教学模式的实施有利于师范生实验研究、实验教学和创新能力的提高,能够促进教师专业化的发展.     

基于国培项目的农村初中化学骨干教师教学反思的调查与思考

农村中小学教师短期集中培训是“中西部农村骨干教师培训项目(‘国培计划’之一)”的一种形式。针对来自江西省7个设区市的近60所农村初级中学化学教师的调查,介绍了教师教学反思的目标和方向、教学反思的方法和方式以及教学反思的影响因素等情况,提出要重视教学反思对教师专业发展的作用,加强农村初中化学教师教学反思能力培养,营造教学反思良好氛围。     

趣味化学实验在初中化学教学中的应用

化学教学离不开实验,趣味性化学小实验,简便易行、安全有趣,实验现象明显,使学生对化学产生强烈的求知欲,从而激发学生的化学学习兴趣.利用化学实验的趣味性,激发学生的化学学习兴趣,使学生有常新常乐的感觉.     

农村初中化学教师PCK现状及其相关因素的调查研究

学科教学知识(PCK)在国际上已被广泛认为是教师教学知识的核心,并日渐成为一个研究热点.参考有关资料编制了"初中化学教师学科教学知识"调查问卷,并以河北省71位农村初中化学教师为研究对象进行了问卷调查,结果显示:目前农村初中化学教师的总体PCK水平偏低,化学素材知识这一部分得分最低,需要关注农村化学教师学科教学知识的发展.而不同年龄、不同教龄以及不同职称化学教师的PCK水平存在显著性差异.     

3个版本初中化学教科书实验栏目的比较研究

随着2012年义务教育化学教科书的全面修订,初中化学教科书的实验内容及呈现形式等发生了一些变化.通过从栏目归属、实验类型、探究性、编写体例以及案例分析等方面分析人教版、沪教版和鲁教版2012年新版初中化学教科书的实验栏目的特点,以期为初中化学实验教学提供参考.     

我地郊区农村初中化学师资现状及适应课程改革的对策

对笔者所在地区农村化学教师队伍状况,围绕教师的知识水平、教学理念、工作环境等,通过个别交流、座谈、问卷等形式,做了一次全样本专题调研,并针对调研情况提出了实施化学课程改革的可行性建议。     

初中化学实验教学的问题与对策

初中化学实验教学面临的问题, 主要是实验课时难以保障、实验考查与中考"脱钩"、实验经费严重不足、实验员队伍趋于弱化。解决策略可从3个方面着手:强化化学教师的实验意识;建立实验室考核评估机制;实验考查与中考有机融合。     

校本化学实验教学研究初探

新课程对学校化学实验教学工作提出了较高的要求,开展校本化学实验教学研究是推进化学实验教学的重要途径。校本化学实验教学研究可以从3个方面进行尝试:建立教师实验室、建立教师实验教学档案袋和开展校本实验教学研讨会。     

对教师创意实验评比的几点认识

根据全国化学教学研究会中师工作委员会的安排,全国(华东赛区)中师化学教师创意实验评比活动于1999年7月在江西省九江师范学校举行。来自华东各省的20名教师代表参加了比赛,他们都是在各省预赛的基础上产生的。笔者认真观看了这些教师的精彩表演,现就这次评比活动谈几点认识。１ 教师创意实验评比的意义实验是化学学科赖以形成和发展的基础,是教师向学生传授知识的重要中介。教师创意实验的优劣直接反映了教师实验教学能力的状况。因此教师创意实验评比活动首先有利于交流中师化学教学的现状,推广优秀的创意实验,更好地发挥化学实验对…