浅谈财务管理案例教学

案例教学法是对传统财务管理教学方法的一种挑战．它既可以培养学生分析问题和解决问题的能力，又能提高学生学习的积极性和主动性；增强师生互动．要运用好案例教学法，必须正确处理案例教学与其它教学手段和方法的关系，灵活掌握案例教学的技巧．     

财务管理案例教学研究

案例教学法是一种与传统的教学方式不同的教学方法,已成为工商管理教育的基本方式。本文主要介绍案例教学的重要性;案例教学模式的探讨,及应该注意的几个问题。     

浅谈案例教学在财务管理教学中的运用

案例教学法是一种与传统的教学方式完全不同的教学方法。本文主要介绍案例教学的作用;案例教学方法的探讨,在案例教学过程中老师与学生应该如何准备案例分析,如何参与讨论;案例教学中应注意的问题。     

案例教学——突破财务管理教学瓶颈

财务管理涉及的知识领域十分广泛,并且要求学生掌握较多的计算公式,对于大专学生来说,要充分掌握本门课有一定的难度,课堂教学效果不是很理想.案例教学作为一种新型的教学方法,集实践性、直观性、启示性于一体,可以有效的改善财务管理的教学质量,提高学生的学习兴趣,增强学生解决问题的能力,本文就如何利用案例教学来提高教学质量提出了一些自己的看法.     

财务管理案例教学的系统思考

教学方法的改革与创新是提高教学水平的关键,文章对财务管理案例教学应处理好的四大关系进行了分析,并提出了搞好财务管理案例教学相应的举措。     

案例教学法在财务管理教学中的应用

案例教学法是一种具有启发性、实践性,提高学生决策能力和综合素质的一种新型的教学方法。在教学中教师认真准备,选用具有中国特色、围绕中心的案例,带着甘当学生的气度;学生认真预习,敢与老师讨论问题,倾听别人的观点,修正自己的方案,就能做到教学相长。     

浅析案例教学法在财务管理教学中的运用

案例教学法是一种具有启发性和实践性的新型教学方法，在不少学科的教学中发挥着日益重要的作用。文章就案例教学法在财务管理教学中运用的必要性和具体的实施措施展开了阐述，通过探讨改进了财务管理教学的模式，以提高教学质量。     

案例教学法在财务管理教学中的应用探讨

在财务管理教学中实施案例教学方法具有重要的意义,案例教学作为一种启发式教学方法,是实证研究在教学中的应用,是提高学生综合素质的有效方法.通过对案例的多角度分析、查阅大量相关资料、小组讨论、课堂发言、撰写案例报告等一系列教学实践活动,可以增强学生的学习积极性和自信心,提高他们的沟通能力、智力能力和人际交往能力.     

浅析案例教学法在财务管理教学中的运用

案例教学法是一种具有启发性和实践性的新型教学方法,在不少学科的教学中发挥着日益重要的作用.文章就案例教学法在财务管理教学中运用的必要性和具体的实施措施展开了阐述,通过探讨改进了财务管理教学的模式,以提高教学质量.     

案例教学法在财务管理教学中的应用

案例教学法是一种具有启发性、实践性的教学方法,在财务管理教学中具有重要的意义,实践能力是财务管理专业本科生的一项基本素质和要求。本文针对财务管理案例教学中存在的问题,提出了解决的对策,以促进我国财务管理案例教学体系的发展和完善。     

基于应用型人才培养的财务管理学科案例教学研究

财务管理的学科特点决定了必须在教学中要重视实践教学,注重应用型人才的培养,而由于学校教育的局限性,应用型人才培养的客观条件受到限制,在这种情况下案例教学就发挥了巨大的作用。本文就是以案例教学为基础来探讨财务管理学科"应用型"培养模式的建立。     

高职高专金融管理专业财务管理案例教学浅探

金融管理专业与财会专业培养目标有较大差异,财务管理教学应该有所不同。金融管理专业应注重正确的理财观念的培养,从专业培养目标去选择重点教学内容及财务管理教学案例。     

论财经应用文写作案例教学中教师的角色定位

财经应用文写作案例教学与传统教学相比具有明显的优势,而教师在案例教学中将自己定位为高明的设计者、智慧的引导者和科学的管理者,对提高教学效果和培养学生能力起着至关重要的作用。     

浅析财务管理案例教学

财务管理本身是一项综合性的管理工作,涉及企业方方面面。学生都很喜欢教师在教学中理论结合实际,渴望了解现实经济环境下公司的财务活动是如何运作的。大多希望通过学习该门课程后,有独立的财务分析能力,能够运用所学的财务管理理论和方法解决公司面临的各种财务问题。     

管理类课程案例教学效果的评价设计与探讨

文章就探讨如何对案例教学效果进行科学合理评价的意义、基本原则,建立一个科学合理的指标评价体系作以阐述。     

运用多种教学方式方法提高《法律基础》课教学效果

在《法律基础》课的教学中，以“以案说法”的启发式教学为主导，综合运用案例分析、学生演讲、学生讲课、电化教学等多种教学方式方法，并在考试出题方式上注重考学生的理解分析能力，较好地克服了传统的、单一的教学方式方法的弊端，提高了教学效果。     

试谈大学教学中的课堂教学设计

课堂教学是大学教学的中心环节。为充分发挥教师在课堂教学中的主导作用和学生的学习主体作用,教师必须精心进行课堂教学设计。本文以生物系生物化学课教学为例,说明了第一级、第二级及第三级课堂教学设计的内容以及搞好课堂教学设计的重要作用和意义。     

“探究——互动”模式应用教学案例

创设悬念，对于好奇心强的学生来说，无疑是一剂良药。抓住他们好奇心理牵着学生的心理与教师互动，由浅入深诱导学生进入情景之中，逐渐展开课程内容。[第一段]     

哲学课案例教学探析

案例教学是高校哲学课素质教育的一种好形式，它把人们生活、实践中的典型事件同哲学的基本观点联系起来进行剖析，并把事件中所包含的道理提高到世界观和方法论的高度，训练学生的思维方式、思想方法和行动方法，从中悟出哲学道理，使学生感到哲学并不空洞，就在身边。从而达到培养学生观察、认识、分析问题能力的目的。     

影响高校双语教学效果的学生、教师因素调查研究

本研究以问卷调查、访谈的形式对江西某本科师范院校参与双语教学的195学生及37名教师展开研究,力求探讨地方高校双语教学中的学生与教师态度、能力水平及接受程度,并寻求影响双语教学效果的学生、教师因素。