论珠算加减的速成教学法——无诀加减教学法

在快节奏、高效率现代化建设的今天,学校的珠算教学也应跟上时代的步伐,选择时间短、见效快、成果显著的教学法。对于珠算教学重点内容的加减法而言：它在经经济业务的日常计算工作中,运用最为广泛、约占总计算工作中的80％以上;同时它又是乘除法的基础;而珠算强大的生命力又主要体现在它     

谈珠算加减的口诀教学法

在中专珠算教学中,我们曾经历了传统口诀教学——无诀教学——有诀教学的探索过程。当时加减法不用口诀是因为口诀总数达到52句,不便于记忆,无诀珠算不用口诀,强化心算能力。然而,在实践中,无诀珠算有明显的弱点:增加了每步算题的心算负担,学     

谈珠算加减的口诀教学法

在中专珠算教学中，我们曾经历了传统口诀教学——无诀教学——有诀教学的探索过程。当时加减法不用口诀是因为口诀总数达到52句，不便于记忆，无诀珠算不用口诀，强化心算能力。然而，在实践中，无诀珠算有明显的弱点：增加了每步算题的心算负担，学生成绩提高的不快，且准确率下降。     

谈中专珠算三环节教学法

以珠算为主要内容的《计算技术》课是财经类中专学校的一门必修的专业基础课,珠算也是该专业学生必须掌握的基本技能之一。建校伊始,我校一直非常重视珠算,学生的珠算水平普遍达到较高水平,根据几年的教学经验,我总结出了中专珠算教学的三环节教学法。     

提倡加减合教简化教学过程

珠算加减法在实际工作中应用十分广泛,加减法是珠算最基本的运算方法。并且加减法又是学习乘法、除法的基础。因为乘算是同数连加的简算,除算是同数连减的简算,因此,必须把加减法学好。 加减法教学过去一直采用口诀进行教学,我国加减口诀教法在明代就已经有了,形成了以口诀为指导计算的特殊的珠算系统。明朝吴敬著《九章详注比类算法大全》就载有“上法歌”与“退法歌”。近年来,人们提倡“不用口诀,加减合教”。主要是因为加减口诀繁多,不仅记忆难,     

档位编组加减单积法

在珠算乘除法计算中,常常遇到被乘、除数中间有“0”隔位。在两个数(法数或实数)不调换位置的情况下进行运算,采用档位编组加减单积法对初学珠算乘除法人来说,是一种即好学易懂,又好掌握的十分简便方法。它能使运算者减少差错,提高运算的准确率。     

珠算加减算法的剖析与优选

珠算在我国有悠久的历史,一直是我国经济领域中不可缺少的计算技术。从八十年代初开始,珠算技术如雨后春笋之势,遍及整个社会和学校,越来越多的人们掀起了学珠算、爱珠算、用珠算的热潮,就连刚刚兴起没几年的职业中学,也相应开设了财会、管理等专业,其课程设置中均有珠算技术。正因为珠算技术突飞猛进的发展,才出现各种算理算法的百花齐放。那么,作为传播珠算     

浅谈珠算式心算教学应逐步与小学数学教学并轨

珠算被誉为中国的第五大发明,然而在珠算基础上逐步形成的珠算式心算,不仅以惊人的计算速度令人折服,而且它以其独特的启智功能和教育功能,越来越受到人们的重视,并且在中国乃至世界各地都得到了蓬勃发展。珠算式心算教学具有其特殊的教学     

珠算加减练习法——十八盘清

大家知道，珠算加减法，是珠算的基本算法，用途广泛，财会人员日常计算量，加减算约占80％，因此学好加减法，乘除法也就不难了。如何学好加减法?关键是在。练”字上下功夫。俗话说：“学习珠算，贵在多练，精通加减，掌握全面，熟能生巧，快如闪电”。为了更好的学练加减法，提高计算水平，笔者向你推荐一种珠算加减练习法——十八盘清。     

由珠算教学想到的

珠算是我国优秀的文化遗产,堪称中国古代的第五大发明。它是一门应用科学技术,既使在新技术飞速发展的今天,经济工作仍离不开珠算,所以珠算技术成为财会、经营管理、统计等专业学生必备的专业技能。作为从事珠算教学工作多年的我,在教学实践中逐步认识到:     

启发智力精讲多练是快出人才多出人才的好方法

目前，在我国成人教育珠算技术教学工作中，好的教学方法层出不穷，正由古老的方法向珠算脑算相结合的方向发展，培养了大批精于计算善于计算的珠算人才。     

浅谈数字符号脑图象入门教学法

珠算式心算以其神奇的脑算速度和它独特的开发智力功能,越来越被人们所重视。它通过感知、记忆,并在脑中通过具体形象进行计算来完成的。其图象有两种,一种是珠算脑图象,一种是数字符号脑图象。 我于91年3月开设了珠脑速算实验教学,当时的学生是二年级,平均年龄为9岁,     

珠算加减教学的金钥匙

珠算盘靠拨动算珠表示数。珠算加减就是依照算题数据的大小,在算盘上拨动算珠,使和差出现的过程。 珠算加减教学,主要指导学生,怎样正确而迅速地拨动算珠,出现和差。 怎样拨动出现和差,要从两方面给学生指导。其一,加减每一位数,从数的加减关     

加减弃九法运算技巧

时至今日，珠算加减运算方法颇多．有一目多行直加法、提前进位法、弃九法、加余法而后两种算法的理论根据不外乎于补数原理，即：原效 补数=齐效(10^n)，其目的集中到珠算与心算结合，提高珠算的计算速度。学习珠算并非将所有算法都采用，而是根据自己心算能力与算法特点加以筛选，在其掌握算理算法基础上，还应注重加强运算中技能技巧的训练。     

由珠算教学想到的

珠算是我国优秀的文化遗产．堪称中国古代的第五大发明。它是一门应用科学技术，既使在新技术飞速发展的今天，经济工作仍离不开珠算，所以珠算技术成为财会、经营管理、统计等专业学生必备的专业技能。作为从事珠算教学工作多年的我，在教学实践中逐步认识到。     

珠算加减练习法——十八盘清

大家知道,珠算加减法,是珠算的基本算法,用途广泛,财会人员日常计算量,加减算约占80％,因此学好加减法,乘除法也就不难了。如何学好加减法?关键是在“练”字上     

加减弃九法运算技巧

时至今日,珠算加减运算方法颇多,有一目多行直加法、提前进位法、弃九法、加余法而后两种算法的理论根据不外乎于补数原理,即:原数 补数=齐数(10~n),其目的集中到珠算与心算结合,提高珠算的计算速度。学习珠算并非将所有算法都采用,而是根据自己心算能力与算法特点加以筛选,在其掌握算理算法基础上,还应注重加强运算中技能技巧的训练。 对于熟练加减算的选手都有体验,加减混合算采用弃九法更多地增加了脑算负担,计算效果不如加减抵销法。因此,本文加减弃九法运算技巧仅就一目三行纯加法算题而言。下面从两个方面说明:     

珠算笔算教学法初探——小学笔算竖式在大学、中专校珠算普及教学中的作用

一、珠算笔算教学法的概念 珠算是大学、中专学校经济类专业的一门专业工具课,它是以数学为基础,研究算盘的操作使用方法,解决社会经济生活中的数值计算问题,以满足生产、服务的一种计算技术。     

珠算教学中的几点尝试

我们是94年从事珠算教学工作的,曾担任过普通中专班、技工班、短训班、职高班等班级的珠算教学工作,学生已超过千人。大部分学生珠算成绩优异,毕业后95％以上的学生能拿到珠算等级证书。针对五年来的珠算教学,谈谈几点尝试。 一、深入理解学习珠算的用途,调动学习积极性 珠算课的教学不同于其它学科,它具有较强的理论性和实践性,特别是实践性,长期地练习,往往使一些意志不坚强学生半途而废。为了不让这部分学生落队,要让他们深入理解学习珠算的用途。众所周知,算盘在各行     

情境教学法在珠算课中的运用

情境教学法是通过创设情境来进行教学的一种教学方法。在珠算课中,可以采用五种方式创设情境,开展情境教学。 一、用强烈的情感语言创设情境,以情感人 用强烈的情感语言创设情境,以情感人,这是语文教学中常用的情境教学法。在珠算教学中,巧妙地运用此法,可以达到意想不到的教学效果。例如:在讲珠算的起源与发展时,教师可用自豪的口吻说:“珠算源于我国,