利用智能手机定量测量楼梯、电梯高度与垂直速度

随着智能手机与内置传感器技术的不断进步,利用智能手机探索物理实验逐渐增多.文章基于智能手机内置气压传感器(pressure sensor)和phyphox应用软件,定量测量人行楼梯、电梯升降高度与垂直速度.实验结果证实了该方法的可行性,测量精度在可接受范围.研究项目既增强了物理实验趣味性,又激发了学生学习兴趣和探究欲望...     

智能手机在物理教学中应用研究现状及展望

介绍了近几年国内外智能手机在物理实验和教育技术中的应用现状,并对这些实验思路和使用方法进行了梳理,总结了智能手机具有普及率高、测量精确、功能广泛等优点,然后根据国内实际情况对智能手机在物理教学中的应用前景进行了思考和展望.     

基于智能手机App验证牛顿第二定律的研究

设计了一款安卓智能手机应用软件Physics+,并基于该App验证牛顿第二定律。该方法通过手机App结合外置加速度传感器来直接测量传统实验中滑块运动的加速度，记录加速度的完整变化过程，自动分析实验误差。与传统验证牛顿第二定律实验的方法相比，该方法操作简单，性价比高，快捷精准，解决了传统实验方法精度低和误差大的问题。利用安卓智能手机辅助物理实验教学，让学生从实验中更形象地理解牛顿第二定律，激发学生学习物理的兴趣，有望成为开展物理实验探究和教学的得力工具。     

基于大单元教学的初中物理家庭实验作业探索

家庭实验这种教学模式主要是以学生自主学习为主,是当前初中物理教学中的一种重要教学方法。家庭物理实验不会受到课堂时空限制,可以在生活中发现物理现象,将课本知识与生活相接轨,对于学生自身探究意识以及科学素养提升十分重要。大单元教学作业设计,能将课时作业与家庭实验进行有机结合,让学生从生活中学习初中物理知识,对于学生自身探究意识提升十分关键,还能有效提升学生自身科学素养。     

基于智能手机地磁场水平分量的测量

利用智能手机的指南针功能,结合亥姆霍兹线圈产生的均匀磁场,来进行普通物理实验中地球磁场水平分量的测量实验的改造。充分利用了手机的指南针的灵敏度高、无偏心误差以及读数准确的优点,减小了实验误差。同时,提高了利用生活中的常用工具来解决物理问题、激发学生学习兴趣的目的。     

浅谈中学物理三种水平的探究性实验

 在物理教学中,运用实验可以给学生学习物理创设一个良好的环境,使学生能主动获取知识、发展能力,促进学科品质和世界观的形成。在推进素质教育的今天,物理实验应该突破传统的实验主要让学生重复验证课本上的内容的弊端,在培养学生发现问题、提出课题、科学推理、做出假设和构思定性实验的能力上做文章,也就是说应该由传统的验证性实验向探究性实验过渡,促进学生全面素质的提高。探究性实验是在教师指导下,学生围绕某个问题独立进行实验,观察现象、分析结果,从中发现科学概念或原理,以获得知识,培养探究能力的一种科学方法。     

智能手机普及下思考型大学物理课堂教学方法的实践

由于能提供便捷的信息和娱乐获取方式,智能手机的使用已相当普及。校园中,智能手机的使用占据学生大量时间,影响了学生持续思考和分析问题的能力。本文主要介绍笔者在《大学物理》课程教学实践中应对智能手机负面影响和发挥智能手机协助教学功能的几种方案：(1)设置一些检测物理知识点掌握情况的课堂小问题;(2)引入与讲授知识点相关的科技动态和生活中的物理现象;(3)选择一些国际青年物理学家锦标赛(IYPT)试题课堂化;(4)课堂上学生通过智能手机和“雨课堂”将问题的解答或疑问反馈给教师。由此激发学生对物理知识进行深入思考和培养学生应用物理知识的能力,以削弱智能手机对学生学习的负面影响。实践结果显示这些方案有助于学生加深物理知识理解的深度和构建物理图像,并提升应用物理知识解决问题的能力。这些方案可服务于智能时代国家创新型人才的培养。     

大学物理实验中DIY学习方法的应用与实践

大学物理实验是大学生学习物理的基础,是提高学生实践操作能力的关键环节.结合我校大学物理实验教学过程中发现的问题,提出一种让学生主动获取操作能力的方法,即DIY(DO IT YOURSELF)学习方法,可以使大学生从理论学习逐步向实践动手能力转变,使大学物理实验真正成为提高大学生实践能力、创新能力的平台.     

非物理专业大学物理实验课应对教育创新挑战的研究

通过对近几年我校非物理专业本科学生大学物理实验课学习兴趣的详细调查,发现学生对传统物理实验的兴趣明显下滑,而对半定量和定性实验、计算机仿真实验等表现出很高的学习积极性。对非物理专业物理实验课兴趣培养作了一些尝试,提出了一些新的教学改革设想。     

开放实验室,促进学生实验能力提高的探索

物理实验是物理学产生、建立和发展的坚实基础，是检验物理学理论的标准．同时，它也是帮助学生完成物理学习目标、促进学生学习兴趣提高的一个重要途径．学生通过物理实验探索，不仅可以获得生动具体的物理图景，而且可以受到科学方法论的训练，养成严谨、实事求是的思想与精神，并有利于培养创新意识和实践能力．