例析Matlab融入电磁学教学课堂

1引言目前,在我国许多大学、中小学都已普及了以电子教案为基体、计算机为主体的多媒体教学.教师们大量地采用自编的或公开出版的电子教案教学,与传统的"粉笔黑板"式的教学相比,有多方面的优越性,但多以Powerpoint为主,     

物理教学中的重点和难点

长期以来,物理教师的教案已经形成了一种约定俗成的格式,其中教材中的重点和难点也是在备课时必须明确写出来的.有些教师在写教案时将"重点"和"难点"合二为一,即写成"重点难点:……",使人觉得重点就是难点,难点就是重点;也有教师虽分开写,但两者的内容基本一致.这些写法是否恰当?重点和难点有无区别呢?     

中学物理教学中的"难点"到底是什么

从事物理教学的人都知道：在备课过程和教案的书写中“本节课的重点难点”是必须在教案中明确写出的．这是这份备课教案是否“合格”的必要条件之一．而“本节课的重点难点”如何得来?从笔者多年的教学经验来看无非是：(1)与同事共同研讨得出；(2)向有经验的教师学习得来；(3)从教学参考书和其他教学资料中得来；(4)从学生的问题中得来；(5)自己教学的心得体会．哪怕是刚刚参加工作的新教师，也能在指导教师的帮助下在教案中顺利地写出“本节课的重点难点”．     

课堂教学中师生角色的新定位

简要地分析了课堂教学中以教师为中心的主要弊病,从制定课程教学教案与课堂电子教案两个环节人手,探索教师如何从传授知识者转变为指导学生学习者,并以选摘学生体会的形式折射新定位的教学效果．     

大学物理学绪论课

自 2 0 0 4年第 4期起 ,本刊拟增加一个新栏目 :特色教案选登 .开辟这个栏目的目的是想进一步加强物理教师间的交流 ,不仅通过教学研究文章交流 ,而且通过教学中实用的教案进行交流 .我们相信 ,不管是谁的教案 ,它总有自己的特色和“闪光点”值得同行们借鉴、学习或引起有益的讨论 .因此 ,我们恳请广大读者关注这个新的栏目 ,提出你的建议和意见 .我们特别欢迎全国各高校的老师们 ,把您的具有一定特色的物理课程的教案向本栏投稿 ,绪论课、讲课、辅导课、讨论课、总结课、实验课等各种类型的教案我们都欢迎 .教案拟采用原讲稿的版式 (powerpoint版式或word版式等 )刊登 ,这样做也可以节省投稿者的时间     

对开发电子教案的认识

电子教案是教案电子化,它是利用以计算机为主的信息工具,为了表现教学中难以描述的知识点,丰富教学手段,增加学生学习兴趣,提高教学质量而制作的.由于电子教案能充分运用各种媒体手段表达教学内容,使一些原本枯燥抽象的概念通过图片、动画、视频等各种形式形象地表达,多层次、多角度刺激学生感官,使学生认知难度降低,不     

神光-Ⅲ主机装置下装模块空间对接关键技术北大核心CSCD

初步分析了在建神光-Ⅲ主机装置下装模块空间对接过程,指出"对中"和"碰撞"问题是下装模块空间对接监测的关键技术。"对中"监测技术主要是将三维问题转换为二维问题,利用机器视觉扑捉特征点下装模块进行位置和姿态的判断。"碰撞"监测技术主要是利用下装模块装校过程发生碰撞必然产生"力"的作用的原理,监测碰撞点上各个方向作用力,间接反映碰撞发生程度,并将测量数据分析后反馈至对接平台执行,及时修正下装模块空间对接运动轨迹,实现了下装模块全过程的"轻碰撞"对接。     

利用PowerPoint电子教案上大学物理课的体会

笔者利用PowerPoint制作了一套大学物理的电子教案,并用之于大学物理课堂.下面把使用电子教案的一些体会写下来,和同仁们一起探讨.     

基于We平台的核电厂仿真综合实验教学指导模式

<正>1主要内容核电厂负荷跟踪和设计基准事故瞬态分析仿真We平台实验教学模式是华北电力大学核动力工程全范围虚拟仿真实验教学中心于2009年创建,在核电厂仿真综合实验教学过程中引入微信企业号和群作为助教的一种教学模式.We平台实验教学模式通过充分利用核电厂仿真软件的运行、冻结、单步执行、故障插入、趋势显示与回放、多参量同图或同屏比较等功能,通过"慢动作回放快速瞬变"、"多物理参量变化关联分析"等,帮助学生对仿真实验过程中关键参量变化     

谈谈对电子教案的认识

本谈了对电子教案的几点认识，指出电子教案在目前还不能完全代替传统的教学手段，但也不能完全否定它。     

定性量子力学教学研究

对非物理专业学生进行了定性量子力学的教学尝试．课程以量子力学公设为核心，避开相关的数学，以强调基本概念和物理图像为重点．以教案的形式介绍16学时量子力学课程中光的波粒二象性和电子的波粒二象性的具体教学过程．教学结果表明，学生能够对量子力学概念获得较好的理解．     

教案的优化组合

中专物理要根据教学对象不同而采用不同的物理教科书．再加教师自身教学水平也在逐年提高，拥有的教学资料不断充实更新，因此教师就要常年累月的编写教案．有没有办法让物理教师摆脱这种困境呢？回答是肯定的，这就是教案的优化组合．１什么是物理教案的优化组合这种教案...     

“教学反思”是教师专业发展的有效环节

所谓"教学反思"就是教师在上完一堂课后,对该节课教学任务完成的情况,学生接受及掌握的情况,存在的问题及授课后的感受进行记录与反省,并对教学设计及实施进行总结,将成功的经验与失败的教训记录在教案上,以利于日后教学借鉴,促进教学水平不断改进和提高,从而推进自身专业发展.     

大学物理多媒体教学素材库

大学物理多媒体素材库提供了大学物理教学过程中所需要的微教学单元、例题、图片和动画演示程度等素材,教师根据教学需要自由组合系统提供的素材,快速制作充满个性的高质量教案,使教师的创造性、能动性得到充分的体现,而且该材料材库还具有良好的可扩充性,教师不断地将新的素材添加到库中。     

谈现代化教学技术和手段在物理实验课中的运用

介绍在物理实验课教学中运用电子教案、实物投影、录相和 ECAI课件等多媒体教学手段的情况 ,讨论如何在大学物理实验课中使用现代化教学手段以及如何充分发挥多媒体手段在物理实验课中的作用 .     

基于FPGA自主控制浮点加减乘除控制器设计

为实现一种多浮点操作数乘法运算的自主运算控制器,提出了一种基于FPGA并行操作的硬连接电路的多浮点数乘法运算控制器及其时序控制的方法,该控制器对一条多浮点操作数乘法运算指令的命令字和多浮点操作数连续写入并存储,在内部时序脉冲作用下,可以自主完成读出浮点操作数执行乘法运算,写入存储多浮点操作数过程与执行乘法运算命令的过程能够并行进行;在控制器执行乘法运算命令过程中,系统可以读出执行命令过程中的中间结果和最终运算结果;论述了该控制器的电路构成和基本原理,分析命令字与多操作数在内部时序脉冲作用下的执行过程,应用Verilog HDL语言实现相关硬件的构建和连接;设计完成后通过仿真测试可知,该控制器运行的最高频率为250 MHz,从输入到输出端口最小延时是3.185 ns,最大延时是15.336 ns,且能够自主完成浮点数乘法运算。     

高校普物实验“全息照片拍摄”的一个改革教案

本文报道了复旦大学普物实验“全息照片拍摄”的一个改革教案,在实验中，对同一拍摄对象按不同的曝光量在底片的四个区域拍摄四次，一次冲洗，从而可快速稳妥地找到正确的曝光参数，大大减少了实验中大量重复的拍摄、冲洗过程，节约了照相材料和时间．同时在同一底片的四个区域可观察到四个全息象，增强了学生对全息照片的感性认识．     

“带电粒子在电场和磁场中的运动”课程思政设计

大学物理课程应注重科学伦理和科学思维方法的教育,培养学生的不畏艰险、勇攀科学高峰、追求真理的精神.课程思政建设要有机融入课堂教学,需要把思政元素融入教材编审、教案课件、教学大纲、课程目标设计各个方面,贯穿于课程授课、学生课堂讨论、作业和考试等各环节.以"带电粒子在电场和磁场中的运动"课思政设计为例,把课程思政融入知识传授,使物理课程成为立德树人的重要阵地.     

电子教案与大学物理教学

随着计算机技术的发展,在多媒体教室使用电子教案进行大学物理教学已经成为当前教学手段改革的重要方法之一．本文从大学物理教学的现状出发,讨论了使用电子教案进行大学物理教学的可行性问题,并介绍了使用电子教案进行大学物理教学的优点． 一、大学物理教学的现状 大学物理是工科各个专业的必修课,是培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要基础课．各高等院校都非常重视物理课程的教学改革．但是由于物理学的自身特点,使得这门课程教学改革的步伐一直比较缓慢． 首先,大学物理的内容较多．我国现行的大学物理教…     

物理实验理论课电子教案的编制

本论述了大学普通物理实验理论课电子教案的编制。