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数学科考试要求释疑(待续)晨旭五、不等式(1)掌握不等式的性质及其证明,掌握证明不等式的几种常用方法,掌握两个(或三个)正数的算术平均数不小于它们的几何平均数这一定理,并能运用上述性质、定理和方法解决一些问题.(2)在熟练掌握一元一次不等式(组)、一... 相似文献
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1。了解不等式、不等式的解集的概念,会在数轴上表示不等式的解集;掌握不等式的三条基本性质,并会用它们解一元一次不等式;了解一元一次不等式组的解集的概念,会解一元一次不等式组. 相似文献
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利用一元二次不等式证明不等式四川万县教育学院陈小春由一元二次不等式的解知:若X1、X2(X1<X2)是一元二次方程(X—X1)(X—X2)=0的两根,则当f(x)=(x—x1)(x-x2)>0时,。利用这一结论,可以巧妙地证明一些不等式.下面举例说明... 相似文献
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《不等式》一章在新旧教材的对比中新教材有以下几个突出特点 :( 1 )注重基础 ,承上启下 ;( 2 )联系实际 ,重视应用 ;( 3)渗透数学思想方法 ,突出培养思维能力 ;( 4 )因材施教 ,增强了弹性具体表现在以下几个方面 :1 教学要求不同1 1 不等式性质教学要求不同旧教材要求使学生系统地掌握不等式的性质 ,并通过这些性质的证明培养学生逻辑推理论证能力 .新教材要求学生理解不等式的性质及证明 .1 2 平均值定理教学要求不同旧教材要求掌握两个或三个正数的算术平均数小于它们的几何平均数这一重要定理 ,并能运用它们去解决一些有关的问题 ,… 相似文献
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中考内容要求1.能够根据具体问题中的大小关系了解不等式的意义,掌握不等式的基本性质.2.会解简单的一元一次不等式,并能在数轴上表示出解集.会解由两个一元一次不等式组成的不等式组,并会用数轴确定解集.3.能够根据具体问题中的数量关系,列出一元一次不等式和一元一次不等式组,解决简单的问题.专题考点解析这部分内容的考点有如下特点:(1)直接考查不等式(组)中的有关概念和解法,多以选择题、填空题和解答题的形式出现;(2)求不等式组的某些特殊解(如正整 相似文献
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不等式证明途径的发现苏守平(安徽省舒城中学231300)在不等式证明的教学中,特别是复习课中.教师一般都注重不等式证明方法的归纳(这里的‘方法”是指综合法、分析法、放缩法、判别式法等)然而,学生在掌握了这些方法后,面对一个新的不等式证明题,往往还是一... 相似文献
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文[1]给出了杨学枝老师提出的一个不等式的证明.本文利用一个递推关系给出这一不等式的一个加强的不等式链及其它不等式.设以实数x、y、z为根的一元三次方程为t3+pt2+qt+r=0由根与系数间的关系知:p=-(x+y+z),q=xy+yz+zx,r=... 相似文献
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函数与方程思想是中学数学的重要思想方法之一,其首次出现在高中数学新知学习不久。这是一种知识性的思想方法,将函数与方程之间建立了桥梁、进行了沟通。函数与方程思想最初出现应该是在初高中衔接的一元二次不等式的解法这一内容中,从这里学生清晰地理解了一元二次函数、一元二次方程,以及一元二次不等式之间的紧密联系(如下表),函数与方程之间的相互转化已经在头脑中初具雏形。 相似文献
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本单元知识点及重要方法熟练掌握不等式的性质及两个重要不等式 ;掌握分析法、综合法、比较法等几种常用方法证明不等式 ;重点掌握利用两个重要不等式及其推论证明不等式和求最值 ;在使用平均值不等式求最值时 ,要满足“一正 ,二定 ,三相等” ;证明不等式的依据是不等式的性质和实数的运算性质 ,实质是把条件和结论之间的因果关系由隐蔽化为明显 ;作差比较是证明不等式的基本方法 ;合理放缩是证明不等式的基本技巧 .练 习选择题1 已知三个不等式 :①ab >0 ,② - ca <- db ,③bc>ad .以其中两个作为条件 ,余下一个作为结论 ,可以… 相似文献
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1.本单元重、难点分析本单元的重点:1)理解不等式的性质及其证明.不等式的基本性质包括:比较实数大小的方法、五个定理和两个推论.比较两个实数a,b的大小通常转化为比较它们的差a-b与0的大小,而判断a-b的正负往往先要将其因式分解或配方.应注意五个定理和两个推论中有的是充要条件,有的是充分不必要条件.在充分不必要条件的应用中应注意最大值(或最小值)是否可以取到.2)掌握两个(不扩展到三个)正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理,并会简单的应用.均值不等式的应用应遵循“一正二定三相等”的原则.“一正”是指用均值不等式时需保… 相似文献
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不等式的解法 总被引:2,自引:0,他引:2
考点评析不等式的解法仍是高考命题的热点之一 ,不等式的有关内容仍将在函数、数列、几何、实际应用等有关的综合题中考查 .1.1 知识点剖析在熟练掌握一元一次不等式 (组 )、一元二次不等式的解法基础上初步掌握其他一些简单的不等式的解法 ,如高次不等式、分式不等式、无理不等式、含绝对值的不等式、指数不等式和对数不等式的求解 ,一般是将它们进行同解变换 (即等价变换 )化为一元一次不等式 (组 )或一元二次不等式 (组 )后而得其解 .要注意对含字母系数的不等式须经讨论求解的问题 .1.2 思想方法化 (无理 )为有理 ,化 (分式 )为整式… 相似文献
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《不等式选讲》是学生在初中阶段学习了一元一次不等式(组)、高中必修5学习了一元二次不等式和基本不等式之后所接触到的又一关于不等式的内容,与前两阶段比较,《不等式选讲》内容系统、技能突出、应用广泛,落实了新课程所提出的“多次接触、螺旋上升”的理念.但是,教者究竟应“上升”哪些内容和方法,才能既把握数学的本质又体现新课程的理念呢?笔者认为,在教学中要突出下列五个方面: 相似文献