测定电流计内阻的正确方法——对统编高中物理教材下册《把电流表改装为伏特表》实验的探讨

统编高中物理教材下册实验四《把电流表改装为伏特表》的实验,需要测定电流表的内阻。但当按照课本中的方法进行实验时,结果总是很不理想。这是因为教材中的方法从理论上看虽然似乎是正确的,但却没有考虑到实际测量中可能存在的误差。如果我们把实验中可能造成误差的因素分析一下,就可以看出课本上的方法事实上是行不通的。按课本规定,这实验是这样进行的:图1中,R为电阻箱,ε为内阻可忽略的     

“把电流表改装为电压表”实验的思考与改进

"把电流表改装为电压表"是高中阶段一个重要的学生实验,这个实验理论性强,物理思想明确,对学生的动手能力、动脑能力都提出了很高的要求.但是,该实验在操作时,也存在明显的缺点,比较突出的就是实验误差比较大,主要表现在测量电流表内阻环节.     

微安表改装欧姆表实验的研究

当微安表改装为欧姆表后,当电池电压变化时,改装表测量值会产生很大误差。本通过分析得出改进方案,实验证明,效果比较好。     

基于Unity3D的电流表改装虚拟实验系统

为了帮助线上物理实验课程的开展,同时进一步实现实验操作的上机考试,本文在Unity3D平台上设计开发了“电表改装”的虚拟仿真实验软件,使用软件可以进行电路连线和实际所有可控器件的调节,实现了实验过程的完全仿真,虚拟仪器在外观、操作步骤和精度上与教学使用的实验仪器一致,同时虚拟仪器配有简洁的UI界面,能够帮助学生在电脑上进行实验原理和实验过程的预习和复习.本文详述了虚拟仪器的设计方法和参数的选择依据.     

将毫安表改装为大量程直流电流表的新方法

在电表改装实验中,如将毫安表改装成大量程直流电流表,由于分流电阻Rs的阻值较小,接触电阻和引线电阻已不可忽略,使得改装表达不到设计目标。通过采用四端引线连接分流电阻Rs,减小接触电阻和引线电阻的影响,结合开尔文电桥测低阻的方法测量分流电阻Rs,实现了大量程直流电流表改装。     

用实验解决学生对伏特表和安培表内阻的认识

用实验解决学生对伏特表和安培表内阻的认识杨晓明（天津大港电厂中学３００２７２）在学习初中物理电学部分时，有不少学生会提出：用伏安法测电阻时，会不会因为伏特表和安培表的连入电路而使测出来的电阻阻值不准确，伏特表和安培表的内阻对整个电路有何影响？针对这个...     

微安表改装欧姆表实验的不确定度分析

电表改装是电学实验中的一个基本实验，其主要内容为把一个小量程的微安表改装为毫安表、电压表和欧姆表三部分．该实验不但能使学生了解磁电式电流表和电压表的结构和测量原理，而且使学生学会电表扩程的改装和校准方法．因此该实验有着重要的教学训练意义和实用价值，也是许多高校大学物理实验开设的必做实验．而改装后电表的不确定度分析对于评价一个电表的精度是必不可少的．关于毫安表和电压表改装的不确定度分析比较方面，许多教师也进行了大量的考虑和分析．本文主要讨论微安表改装欧姆表的不确定度分析．     

测定电流表内阻实验的改进

现行高中物理课本下册的学生实验部分《把电流表改装为伏特表》一文中,用了图1所示的电路来测定电流表的内阻 rg.     

巧扩指针在中间的演示伏特表量程

目前实验室里的演示伏特表,大多数量程是5V、15V两种,缺少6V档。为此我将示教电表接上5V量程(1V/格),旋转调零旋钮,使指针偏向左1格,贴上原刻度的示数“0”,并向学生说明。这样就由5V量程扩大为6V量程,得到了较好的教学效果。     

用统计的方法研究光拍法测光速实验中的电流表达式

根据光电子具有泊松分布的特点得到一定光强的光入射到光电探测器后,光电流的表达式,并对光电流的起伏误差进行了分析。     

设计性实验和欧姆表的改装

从设计性实验的角度讨论了欧姆表改装的有关问题, 包括欧姆表的原理和元件设计, 中偏电阻随电源电压的变化, 欧姆表的面板刻度和校准以及元件参数调整的收敛性等．     

电表改装实验中校准曲线的应用

在电表改装实验中,除了传统实验教材中利用校准曲线评定改装表的准确度等级之外,我们还针对待改装的微安表头进行了校准,并应用微安表的校准曲线修正了半偏法测量微安表内阻的误差,使得半偏法测量误差从5%下降到0.3%。我们对电表改装实验的改进和完善,使得同学们对通过校准曲线获得测量修正值以及确定仪表准确度等级两个方面的应用都能有比较深入的理解;同时也解决了实验中半偏法测量微安表内阻误差较大的问题。     

《磁光效应》实验

本文介绍一套自制的《磁光效应》教学实验装置，用光电法精密测量Ｆａｒａｄａｙ旋光谱．主要介绍实验装置以及用它测量的Ｆａｒａｄａｙ旋光谱．     

对《研究摩擦力的实验》的改进

对《研究摩擦力的实验》的改进唐琪珊（宜昌师专４１４３０００）义务教育三年制、四年制初级中学《物理》第一册第七章第五节中研究摩擦力的演示实验装置，如图１所示，把木块放在水平长木板上，用手拉弹簧秤拖动木块运动，演示摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系...     

电流计改装为安培计的教法建议

設若电流計的电阻为R_g,当通过它的电流強度为I_g时(例如,10毫安),指針就指到最大刻度,如图1所示.如果电路中的电流是20毫安,那么怎样用它来測量呢?我們可     

电流计改装为安培计的教法建议

设若电流计的电阻为R~g,当通过它的电流强度为I_g时(例如,10毫安),指针就指到最大刻度,如图1所示。如果电路中的电流是20毫安,那么怎样用它来测量呢?我们可以根据并联电路的性质,想出这样一个办法:设在电流计上并联上一个与电流计电阻R_g相等的电阻r_1(见图1),则当通过电流计的最大电流强度为10毫安时,而实际上却量得了20毫     

《物理》演示实验的研究与探讨

《物理》是一门实践性很强的学科．有些概念、理论比较抽象，教学中适当运用演示实验，可以把抽象难懂的物理理论变得具体生动、形象而直观，从而收到事半功倍的效果．     

《研究电磁感应现象》实验的进一步扩展

在做过《研究电磁感应现象》实验后,不少学生都有一个意外的发现:切断原线圈连接的电源,在拔出或者插入铁芯的过程中,与副线圈连接 J0409型灵敏电流计中仍有微弱的电流。如何解释这一现象?多数同学认为:是原线圈通电时产生的磁场使铁芯充了磁,断电后仍有剩磁的原因。为了澄清这一错误认识,引导学生重新设计并完成下述实验。第一步,取出些小钢筋、小铁棒并插入原线圈,发现电流计中仍