电子管整流示教板

我们在电工课教学中制作了一种整流示教板,依靠它可以当堂演示热电发射,半波电路,全波电路,扼流圈的滤波作用和电容器的储放电能作用。因为线路是按照书本和一般习惯设计的,所以示教板又是活的挂图。示教板的线路布置见图1,板的大小是把工业用五合板三等分,四周镶上木框,漆以白底蓝边;另件布置事先应该设计一下,考虑到挂起来大家既看到每个另件的外形又看清线路,另外板的重心和美观问题也很重要。板上接线和变压器等的绕组不必上色或镀漆,接线时利用彩色胶质电线作适当的穿插,紧拉于板     

电磁振荡和电磁波示教板

我在讲解“电磁振荡和电磁波”一章时,制作了一块示教板,实践效果尚好,尤其是在上复习课时,它能有机地从振荡电路,到电子管振荡器、无线电报发报机、无线电话和无线电广播发送机、矿石收音机和一灯收音机等系统地联系起来,使学生能从浅到深、系统地掌握本章知识。现谨将它介绍出来,并请大家指正。这块示教板的基本部分如图1,它可以拆     

变频的演示

我们在教学中自制了一套示教板,通过接换插件可以分别组成变频、调幅、调谐放大和检波电路,现将变频的演示介绍如下: 变频过程是讲授的难点。在演示中由于通常电路中载波的频率远远高于调制信号的频率,在示波器的同一扫描时间内,不能同时看清已调波中载波信号和     

二极管特性示教板的制做

1955年7月号无线电杂志上刊载着这样一段:“苏联莫斯科少年之家送给上海市少年儿童很多宝贵的礼物,其中有很多无线电仪器,最出色的是学习和示教用的无线电示教板。”同时对“电动势的正弦曲线”、“交流电电路”、“二极管特性”、“三极管特性”、“振荡电路”等五块示教板的性能作了简单的介绍,并附有这五个示教板的正面照片。我们看了之后受到很大启发,我们觉得这几块示教板的最大优点是不但完全合乎直观原则,而最重要的是能满足课堂示教的要求,我们经过初步研究,决定就其中较简单的试做几块,这里仅把我们制成的第一块——二极管特性示教板介绍如下:     

活动示教板

(一) 对发对收电报的示教板在初中讲解电报的收发原理时,在单局发单局收的电报图中讲解还比较容易,但在另一个双方均可收发的电报图,因不能在一个图上同时明显地表示出两个过程,所以,在讲授过程     

交流电位相差演示实验

交流电路中位相差这一概念是比较抽象的,学生一向难以接受。为了使这一抽象问题具体化,我们搞了一个演示实验,大大地帮助了学生建立这一概念。我们把一超低频的正弦交流电加在电路中,这样接在电路中的普通大型示教电流计的指针就可以跟着这一交流电的变化过程摆动,因而从指针的摆动情况就可以直接看出电路中电流和电压间的相位差。譬如在图1中所示的     

插座式电路示教黑板

作为一种卓有实效的直观教具,电路示教板在物理教学的演示实验中,有着相当广泛的应用。如果分析一下在物理课堂上较常演示的电路,我们就会清楚地看出,大多数电路都是比较简单的,而且在不同电路之间多少总有一些相同或类似的地方,例如一般地说: 1.对于电路中的电源而言,每个电路都是闭合的; 2.电路中的各个仪器和元件的相互连接,不是串联,就是并联,或者是二者的某种简单的组合; 3.有不少仪器、元件和材料,例如电源、导线、开关、插座和电表等,可以用于很多个不同的电路中;换句话说,这些器件和材料是具有公用性的。     

插座式电路示教黑板

作为一种卓有实效的直观教具,电路示教板在物理教学的演示实验中,有着相当广泛的应用。如果分析一下在物理课堂上较常演示的电路,我们就会清楚地看出,大多数电路都是比较简单的,而且在不同电路之间多少总有一些相同或类似的地方。例如一般地说: 1.对于电路中的电源而言,每个电路都是     

计滴器示教板

在进行电子学教学中,为了联系三极管的实际应用,启发学生思维,锻炼运用学过的理论知识进行电路分析的能力,我们结合医学应用,制作了电子管计滴器示教板。在学完放大器以后,作为电子管应用实例进行演示,然后让学生分析电路工作原理,通过演示和电路分析,不但了解计滴器原理和应用,同时加深了学生对自给栅偏压以及栅压控制板流作用的理解。此     

多功能电学实验示教板

物理实验是物理教学的灵魂。物理概念的建立或物理规律的总结需要依托实验。在初中物理课堂的教学中,演示实验是体验学习过程、掌握学习方法必不可少的手段。但在实际的课堂教学中,有些演示实验的可见度差,学生不易观察实验,实验的效果不明显,特别是电学的演示实验,讲台上连接的电路学生在座位上难以观察。为此,笔者通过日常的教学积累,根据教学的实际,自制“多功能电学实验示教板”。通过课堂教学的使用,体验到了具有使用简单、操作方便、形象直观、可见度强且实验现象明显的特点。演示板既可以进行课堂演示,也可以作为学生科学探究的课堂展示,也可做学生分组实验。     

磁滞迴线示教板

过去在教学中讲磁滞迥线时。只能用描绘曲线的方法一段一段讲给学生听,结果同学们对于甚么是磁饱和、剩磁、矫顽力、磁滞等概念只停留在定义上,没有具体的印象.用示波器显示磁滞迥线也不能很好地说明问题,反倒把同学注意力集中到复杂的电路上去了.我们考虑到一般工科同学的特点,设计制作了这具示教板,比较简单、值观,     

电感和电容对交变电流影响实验的改进

自制演示实验板,将电感实验和电容实验器件制作在同一电路板上,通过切换开关做不同类型的实验.增加对照灯,利用智能手机记录光照度,对比实验灯所在支路接入电感或电容时实验灯和对照灯的亮度,学生可以直接观察电路中电流的变化.     

基于核电子学实验教学用的模数变换电路研制

介绍了一种基于核电子学实验教学用的模数变换电路的研制。在设计中,以单极型、16位、采样率为500k Hz,微功耗采样模数转换器ADS8322为核心,将采样保持电路输出的模拟信号转换为数字信号,通过发光二极管显示变换出的结果,在核物理实验教学过程中便于学生观察模数转换结果。在PCB板设计时在板正面绘制出了电路原理图,理解电路原理及构成。该电路也可以配合逻辑控制模块以及PC软件组成多道分析系统测量射线能谱。     

演示电磁振荡

电磁振荡演示实验,无论是现行教材中介绍的用示教电流计演示,还是众多刊物中介绍的改进方法(如用示波器演示电磁振荡)都没能做到直观、可信、准确地展示“电磁振荡电流”的变化。笔者利用555时基电路和基本放大电路制作的演示器,能在示波器上显示一个稳定、直观的电磁振荡电流的波形。     

箱式电桥示教板

电桥是电测量中的基础电路之一,在实验课中除了有训练实验技术的意义之外,结合我们学校的专业特点,还有多方面的实际应用.例如电导仪、水分测定、电阻地温计、电阻风速计、光敏电阻比色计等等,都与电桥有关.以前这方面的教学并没有收到预想的效果.其原因之一是学生对箱式电桥的电路结构原理不易了解,在使用中缺乏信心. 我们教研组在这次教学改革中,做了一个简单的箱式电桥示教板,它的电路     

用明矾作导体和绝缘体相互转化实验

1示教板的制作用明矾（含结晶水的硫酸铝钾）作导体和绝缘体相互转化实验的装置如图所示．在示教板正中高约25cm的位置固定一折成直角的薄铁板，水平方向的一端靠端部事先开一大小正好能穿过试管的圆孔．试管的口部用胶布缠几层，使试管放入孔中不至脱落，试管中插入两根互不相     

基于层状模型的功能梯度板中兰姆波传播研究

功能梯度板中的兰姆波的传播在实际工程中有着非常广泛的应用。采用层状模型研究了兰姆波在材料特性沿厚度方向连续变化的功能梯度板中的传播特性。通过数值计算获得了层状板中兰姆波的色散关系,并与已有结果进行了比较,获得了材料属性沿厚度方向呈指数变化和多项式变化时功能梯度板中兰姆波的波速和位移解。当材料属性连续变化时,兰姆波各阶模态的波速与位移都将发生变化。相比于兰姆波的高阶模态,低阶模态的波速变化更加明显。本文的研究可为功能梯度板的设计提供参考。     

动态电路分析时Δ法的2个实用性结论的证明——定性和半定量方法在直流动态电路中的应用

在处理动态电路分析时,广大教师发明了几种比较实用的方法.除去传统的解题思路外,“串反并同”法、“ΔU除以ΔI,选不变……”法,做到秒选选择题的境界.这2种方法实质是闭合电路欧姆定律和电路特点相结合的产物.用定性和半定量方法,来证明Δ法中2个实用性结论.即串联电路中电阻变化时各电阻两端电压变化的大小关系,以及变化的电压与变化的电流的比值特点;并联电路中电阻变化时各支路与干路中电流变化的大小关系,以及变化的电压与变化的电流的比值特点.     

电流基本定律綜合示教板

我在讲授电学“直流电”部分时,曾采用了自己所设計的一块綜合示教板,感到有一定的效果与便利,今介紹如下: 电流基本定律综合示教板的电路图如图1所示。其結构簡单,所需的物件如下: 1) 灯泡:220伏100瓦、60瓦、40瓦各两只;6伏     

集成化微型光学编码器

传统的光学编码器往往配有全反射镜、分光器(部分反射镜)和块状透镜等。日本电信电话公司的泽田廉士试制开发的微型光学编码器,则省去了这些元件及其组装过程。它是用图示方法使U型半导体激光器与微型膜状透镜连为一体的,且膜状透镜为折射率变化的三层式结构,其工艺为:在真空室中,将离子束照射在透镜原材料(冲击板)上,被冲打出来的分子便附着在半导体基板上。其顺序为;离子束先照射在折射率低的SiO_2冲击板上,于是,在半导体基板上先形成SiO_2层膜;然后,移动冲击板,使离子束照射在折射率高的Si-O-N上,于是在基板表层已有的SiQ_2层膜上又覆盖了一层折射率高的材料;最后,再将冲击板移回原位,这样,在最外层又形成SiO_2层膜,从而获得折射率在厚度方向有变化且对称分布的