加德纳教授谈中学化学教材的改革

说明美国著名的化学教育家加德纳(M.H.Gardner)教授,于1982年11月来北京教育学院讲学。在为期三周的讲学活动中,围绕中学化学教育介绍了美国及其他一些国家有关教材改革、教学方法、实验教学、学生考核、课外活动、师资培训等方面的情况。我们认为很有启发,有许多经验是值得我们借鉴的。     

新加坡理科教师培训计划特点及其启示

拥有高素质的理科教师队伍是新加坡科学教育获得成功的关键。本文介绍了新加坡理科教师培训的计划及其特点,并希望能给我国理科师资的培训带来一些有益的启示。     

化学与科学课师资培训

本文从科学课教学的角度讨论了化学学科师资培训的若干问题,包括科学课教学运作现状,对科学课教师的基本要求以及化学学科教师的科学精神、科学素养、科学原理和综合能力的培训。     

实施"警示示范"微格教学模式提高师范生实验教学技能

微格教学(microteaching),是20世纪60年代由美国斯坦福大学推出的一种运用现代教育技术培训师资、提高教学技能的方法。40年来,世界上许多国家在师资培训过程中都引进了微格教学,并对其进行了广泛的研究与实践,提出了许多微格教学的模式,其中斯坦福大学的“行为改变模式”被世界许多国家所用。我国在微格教学的推广和实践中,基本上也采用斯坦福大学的模式进行教师技能培训。该模式的基本程序为：     

"化学双语教学技能训练"课程设计与实践

素质教育的实施以及教育国际化趋势的加强使双语教学越来越成为人们关注的焦点,而学科双语教学师资的缺乏影响了各地开展双语教学的实践研究。2年来,我们对化学教育专业四年级学生开展了双语师资培训的尝试,在课程设置、教学内容、实践方式上进行了探索,取得了初步的成绩。     

化学:我们的生活,我们的未来——庆祝2011国际化学年

<编者按> 在联合国教科文组织和国际纯粹与应用化学会的联合推动下,联合国大会全体会议在2008年12月19日通过决议,将2011年确定为国际化学年,作为实施联合国可持续发展教育计划(2005～2014)的重要措施.中国科学院、中国科学技术协会及中国化学会积极响应并参与组织推动2011年国际化学年在中国的各项活动.为了帮助广大读者了解国际化学年的目标和意义,本刊将分别约请专家学者撰文庆祝国际化学年.本期刊登章宗穰教授大作,文中较详尽地介绍了2011年国际化学年的由来、目标和全球所面临的严峻挑战以及化学工作者的责任.从下期起将陆续刊登电化学各领域科技工作者有关庆祝国际化学年的文章.欢迎读者、作者踊跃参与,惠投佳文.热切希望广大读者积极参与国际化学年的各项活动.     

触摸化学 感受魅力 “2011年国际化学年全国趣味化学实验设计大赛”开始报名

2011年是联合国确定的国际化学年,以纪念化学学科所取得的成就以及对人类文明的贡献,并纪念居里夫人获得诺贝尔化学奖100周年和国际纯粹与应用化学联合会成立100周年。为隆重庆祝国际化学年,我国将举办系列国际化学年在中国活动。作为系列活动的重要内容     

高中化学探究式实验教学现状调查及对策

为了解贵州省西部民族地区高中化学探究式实验教学现状, 对贵州西部毕节市高中化学教师探究式实验教学的情况进行问卷调查, 并提出了更新教学观念、加大师资培训、增加探究内容、创设实验条件等建议和对策。     

北京大学举办高等无机化学实验研究班

教育部委托北京大学举办的高等无机化学实验研究班于83年10月8日开始,12月3日结束。全国29所大学化学系负责高等无机化学实验的骨干教师共31人参加。研究班的主要目的是培训师资、研究高等无     

2011年国际化学年《高分子通报》征稿启示

2011年是联合国确定的国际化学年,为纪念化学学科所取得的成就以及对人类文明的贡献,2011年化学年的主题是我们的生活,我们的未来。