做静电实驗应注意的問題

做物理实驗時,靜電实驗比做其它实驗要困难些。譬如说一般的实驗不受气候条件(陰雨)的限制,在实驗做到一定階段後,間隔幾小時再继续進行亦無妨害,并且准备工作可以在事先做好。而靜电实驗則不然,天氣必須晴朗乾燥,準備工作必須当堂做好,接着馬上進行实驗。同時实驗还得一氣做完,不能中途停頓。因為帶電体荷電時間过久,電荷会逐漸丟掉,繼續实驗往往失败。所以我們在做靜电实驗時,除了应选擇空气乾燥而晴朗的天氣,同時 尽量使手續簡便而敏捷以外。还必須注意下列各點: 1.注意儀器及环境的乾燥:实驗時除应儘量选擇晴朗的天氣外,对於实驗儀器及实驗室(或教室)的乾燥也应注意。实驗前必須把所用儀器烘烘乾(注意:不能使仪器太熱。尤其是靜電起電机的硬橡膠圓板受热过多時会凸起。假如發生了这种现象,可以把圆板自起電     

再談普通物理实驗中誤差和数据处理問題

在高等学校普通物理实驗教学的要求中,培养学生正确地記录数据、运算、判断最后結果可靠程度的能力为一极重要方面,并且这方面与基本技能的操作訓綠又是紧密相联系的。很高兴地看到1962年第6期物理通报上董用威同志发表的关于这方面的意見。但是在这篇文章中,对不損测量精度条件的运算过程討論得較多,而对实驗誤差的表示及仪器精度配合問題涉及不多。本文拟就这方面的問題結     

談談同學自學中的一些問題

编者按:这篇文章是作者在北京地质学院对矿产地质勘探系及物理探矿专修科二年级学生所作的报告。在苏联先进的教学制度中培养学生独立工作能力是贯串着每一个教学形式的。但培养学生独立工作能力又是和有效地领导学生自学以及帮助他们改进学习方法等工作分不开的。作者在这里提供了很好的意见。因此,把它发表出来供读者参考。     

“用惠斯登电桥测定电阻”实驗中几个問題的討論

惠斯登平衡电桥是最常用,較精确也很方便的一种測量电阻的方法。在普通物理实驗中也是最基本的課題之一。在普通物理实驗中,常以滑綫式惠斯登电桥作这个实驗。我們的討論就局限于此。     

普通物理实驗中測量的誤差的教学內容及其某些教学問題

有些普通物理实驗,其偶然誤差的統計涨落已能在測量中明显地观測到,因而,在确定测量的誤差时,就不得不应用到精密测量的某些基本概念。但是,在普通物理实驗中,进行此基本測量理論的教学,又感內容过多,且各次实驗課后,学生的計算任务过重。因此,只能教給学生学会和运用其最基本的概念和方法。現仅就测量的誤差的教学內容及其教学处理的几个問題,提些个人意見,望同志們指正。     

培养中学生物理实驗技能的一些要求

为了加強中学物理实驗,我院編写了一份中学物理实驗参考資料,对培养中学生物理实驗技能提出了一些要求,提供教师們研究参考。一、关于实驗修养的要求 1.能凭眼力和感觉估計一般长度、体积和重量的近似值. 2.熟悉电学仪表和电器上所标下列各符号的意义:=,∽,↑,→,∠60°,A,V,W,Ω,KW,G.     

关于物理学中的极值問題

§1.引言中学物理課本和各种物理复习資料或习题集中,常出現一些求极值的課題。在这些問題的教学和作业中,同学們大都感到有些辣手,习題中的那些“最大”、“最小”等等詞儿,常常給同学們带来許多困难与麻煩。这在过去高等学校的普通物理的教学中也曾出現过类似的現象。其实,极值課題的解决,只要我們能熟悉和熟练地运用某些有关的数学知識(当然,深刻地了解物理学的各种原理还是头等重要的),多作     

“电位計測电动势实驗”中的几个問题的討論

电位计是电测量中精确度高、用途广的重要仪器.在普通物理实验教学中,普遍采用的是结构简单直观的滑线电位计. 电位计测电动势是采用所谓“补偿法”,它是以被测电池的电动势与电阻上的已知电压降相互平衡这一原理作为基础的.图1为其原理性示意图,设l_s为相应于ε_s时的平衡长度,l_x为相应于ε_x时的平衡长度,则有     

超声波的实驗

在这篇文章所介绍的实验中,利用的是悬浮在液体中的固体微粒集中在纵驻波的波节处的现象。为了进行实验,我们用了一个有平面平行壁的小槽,它是由有机玻璃片粘成的。小槽的尺寸是30×40×50毫米。向小槽中注入蒸馏水,并在水中加入少量的淀粉(在10毫升水中加入0.3克淀粉)。为了在小槽中获得超声波,把它放在石英辐射器上。辐射器与超声频电振荡器的输出相联。     

检驗相对論的新实驗

美国物理学家W. 肯托尔(Kantor)1962年9月在美国光学学会会刊上发表了一篇論文,論述他新設計的检驗爱因斯坦第二假定——“光的传播速度与光源的絕对运动无关”的实驗。实驗結果与此假定矛盾。     

交流电的示性实驗

日常用电大多是交流电,但一般人对交流电常常用直流电的观点去忖度。如果这样,不仅有些現象驟然看来会不可理解,而且有时还会招致事故。 現行高中物理教科書及非电工專業的物理     

驗証牛頓第二定律的实驗

一、仪器的裝置所用仪器主要由兩部分組成,第一部分是为了使物体从斜面上向下作直綫运动,并尽可能减少它在运动中的阻力,所以利用小金属球从斜槽上向下滾动的裝置。第二部分是为了比較准确地测出小球的加速度——即較准确地記     

声波反射和折射中的一个問題

声波从第一媒貭垂直投射于第一媒貭和第二媒质的分界面时,一部分反射,另一部分透入第二媒质中(見下图)。当波在第二媒貭中传播至无限远处而沒有反射时,根据压強連續和速度連續的边界条件,可以推得声压透射系数为 p_2+/p_1+=2γ/γ+1。 (1)     

关于滾动問題中的靜摩擦力

一、引言静摩擦力是物体之间有相对运动的趋势时出现的阻力。如果物体之间有相对移动的趋势时,静摩擦力的大小、方向都是容易制定的。但在“无滑动的滚动”问题中,要制定静摩擦力的大小、方向,就稍为复杂一些。在一般的教科书中,对这个问题也没有专门的论述。本文就这个问题,提出一些初步的看法,仅供参考。二、问题的提出设有一个刚性圆柱体,在一刚性平面上作     

有关受迫振动的若干問題

在普通物理教学中,受迫振动是教学的重点,同时又是教学的难点。如何使学生把这部分知识学到手,是一个值得讨论的问题。本文不拟涉及问题的全部,只打算对处理受迫振动某些问题的方法和某些重要的基本概念,作比较深入的分析和讨论。以供教学参考。设振动物体除受弹力-kx和粘滞阻力-γx外,还受一强迫力Hcos Pt的作用,则物体的运动方程式可写为 x+2βx+ω_0~2x=hcosPt,(1)式中ω_0~2=k/m,2β=γ/m,h=H/m (2)(1)式和(2)式的各符号,与北京大学普通物     

薄膜干涉的定域問題

一、引言由光源同一点发出的光波,經过不同路径重迭,将发生干涉現象。光在薄膜二表面反射引起的干涉,在实际应用中甚为重要,一方面,它广泛地直接应用在测量(比較計量)技术中;另一方面,很多重要的干涉仪,尽管它們的具体装置大有不同,但大都是以薄膜干涉为基础的。由于实际上光源有一定的寬度,或者由于为了增加干涉紋的亮度等其他原因,常常采用     

我们是怎样加强实驗教学提高学生实驗技能技巧的

中学物理教学大綱(修正草案)指出:“物理是一门以实驗为基础的学科。因此,在中学物理教学过程中,必須广泛举行教师的演示和学生实驗”;大綱中还明确地指出:“学生的实驗,不但是使他們明确而巩固地掌握物理知識的主要方式,     

钍的放射性的实驗

“钍的放射性的简易实验”在今年四月号“物理通報”發表後,我們又用汽灯软纱罩作了兩個不同的实驗(软纱罩可由汽灯行或電料行購取,現價每個四角左右)。一、钍的放射線使照像膠片感光軟紗罩含有硝酸灶[Th(NO_3)_4],钍和它蛻變後產生的女元素和以下幾代女元素放出的α,β,γ三种射線,都能使照像乳膠感光。我們在暗室中放软纱罩聚貼膠片的感光面,再用黑紙黑布包好,放置一個月(5月20日至6月20日)拿出沖洗,底片上有很清晰的纱罩形象,洒洗出來的正片如附圖。估計放置半個月就可     

幾個物理實驗的問答题

1.在離心實驗上固定一個驗音器的圆盤,在圆盤上放置燃點的臘燭,並且蓋以漏斗或從“巴斯加怪现象”儀器上取來的圆錐形容器。當旋轉圆盤的時候,臘燭的火焰偏向圆盤的中心(圖1)。解释這個现象。答:火焰偏向圓盤的中心,是因為火焰的密度較空氣的密度小。學生們都知道,當旋轉的時候,密度較大的物質,離中心要遠些。 2.兩個玻璃瓶從斜面上滾下來,一瓶完全裝水,另一瓶裝滿鋸末和砂的混合物,兩瓶具有同樣的質量(圖2)。完全裝水的玻璃瓶,滾下的較快。解釋這個現象。     

实驗原子核物理学的基本概念

在我們这个時代里,原子物理學在日常生活中的重大意义愈來愈顯著。天然的和人工製备的放射性元素日益廣泛地用於医学和生物學,帶电粒子的加速器成为高等學校的设备中不可缺少的部分。在苏联,世界上第一座原子电力站已經建成,並在勝利地工作着。面臨着科学和技术思想的这些成就,面臨着原子論的这些迅速的勝利,有時看起來好像是这一切都幾乎是突然發生的,是毫无準备的,完全意料不到的。当然,事实並不是如此。实际上,由最初的一些模糊的猜測,抽象的理論和彼此矛盾的实驗。过渡到实际的結果和技術上的成就,是經过了全世界兩三代的学者幾十年緊張和忘我的劳動而後才得到的。其实,科學家們最初接觸到与原子核物理