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在广西龙胜少数民族自治县有一所龙胜小学,现在是中国珠算心算协会、中央教育科学研究所“珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究”课题的实验学校。这所学校,从上个世纪九十年代初开始,就在推广三算结合教学的基础上,用珠心算的方法培养出一批又一批广西的优秀珠心算选手,为广西的珠心算发展作出了积极的贡献。这些选手的成绩,摆到全国并不算突出,但在广西她(他)们则都是佼佼者。现在,这些选手有的已经进入社会,有的正在大学里读书,她(他)们从少数民族一个山区县里走出来,有的到了北京,有的到了上海,有的到了南宁,有的到了桂林。有人问:她(他)们这一路走过来,走得还好吗?就笔者的了解,龙胜县的那批选手,现在在北京的有4人,在上海有1人,在南宁有2人,在桂林有2人。在北京的是:石庆师,她九十年代初开始学习珠心算,曾在广西小学生珠心算比赛中获得过三连冠,中央电视台“第二起跑线”在广西录制节目时,被邀请到录制现场作珠心算表演,博得一阵又一阵的热烈掌声和喝彩声,1995年随广西珠算代表团出访日本,进行珠心算表演和交流,得到日本珠算专家的赞赏,2001年以高分考入中央财经大学,就读注册会计师专业,毕业时各科成绩优秀,入选可自动留京就业的范围,... 相似文献
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吴宇恩是广西龙胜民族自治县一个侗族男孩,居住在世界闻名的龙脊梯田的山脚下。1993年,吴宇恩进入龙胜小学读书,选读了珠心算实验班,开始学习珠心算。在学习中,由于他进取心强,学习成绩优秀,很快就 相似文献
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擅长珠心算且参加竞赛的人,我们称之为珠心算选手。能成为选手参加各类珠心算竞赛的是少数,绝大部分只是学习珠心算,通过珠心算的学习提高计算能力,开发其潜在智力。而想成为优秀的珠心算选手更是微乎其微,除了先天的因素外,更重要的是后天的培养,其中珠心算选手的心理因素,对其训练中珠心算成绩的进步和竞赛中珠心算水平的正常发挥至关重要。 相似文献
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珠心算教练师
报载:劳动和社会保障部批准将“珠心算教练师”正式列入国家职业标准,其四档职称系列为:高级珠心算教练师、珠心算教练师、珠心算助理教练师和珠心算教练员—— 相似文献
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珠心算作为一门新兴学科在幼儿园和小学教育中的影响逐步深入民心。随着信息社会的到来,互联网的迅猛发展为珠心算的传播又提供了一个新途径、新平台。但不可忽略的是,珠心算的网络宣传中也存在一定的问题,能否有效进行珠心算网络宣传管理,将会关系到珠心算能否在网络上的健康发展与健康传播。鉴于网络已经成为广大网民学习新知识、接受新思想、传播新信息的重要渠道,因此加强珠心算网络宣传管理,营造珠心算网络良好发展环境,为网民提供科学规范的珠心算知识,是珠算人弘扬珠算心算文化义不容辞的责任,对此必须予以重视,对存在的问题加以分析解决。 相似文献
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珠心算教学原则是根据珠心算教学的目标和任务,针对珠心算教学这门课的自身特点,按教学规律和学生的年龄、心理特征而制定的珠心算教学工作的一般原理。它是师生在教学活动中应遵循的基本要求和准则。在近三十年来的珠心算教学实践中,广大珠心算教育工作者总结了许多宝贵的实践经验。为了更有利于开展珠心算教学,我们有必要将这些经验上升到教学论的理论高度,提出在教学过程中应遵循的教学原则。以下是笔者在二十年教学实践中概括的珠心算教学十大原则: 相似文献
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《珠心算数学》是珠心算理论体系建设最新科研成果,它是珠心算与数学教育整合,运用珠心算原理解决现行小学数学教学难点、繁点问题的一本实用教材。对其进行学习研究,可以发现小学数学中的难点,在珠心算数学中变成了易点;小学数学中的繁点,在珠心算数学中却变成了简点。许多小学数学问题在珠心算数学中也因此得到了较好地解决。
在《珠心算数学》小学部分的编写中,渗透着心理学、脑科学理论,同时也凝结着珠心算意识实验的研究成果;更注重运用哲学思想和现代“三论”的指导。这些学科理论,在珠心算开发智力的教学中交叉运用,均在《珠心算数学》中得以体现.
为了实现珠心算与数学教育整合综合开发少年儿童智力的目的,我们从本期开始连载发表《珠心算数学》小学部分,真诚地希望广大读者多提宝贵建议.以进一步完善整合内容和不断提高教育的教学质量。[编者按] 相似文献
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珠心算选手是从广泛的珠心算参与者中产生的,土壤越肥沃,苗子才会越健壮,而这土壤就是众多的参与者。从事珠心算学习的人,其学习目的一般分两种,一种是完全出自兴趣,非常喜欢珠心算,为兴趣而学,并想获得比赛成绩和相应学历;一种是看中珠心算的实用价值和教育价值。 相似文献
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珠算是我国古代劳动人民的发明创造,对促进我国社会经济发展和科技进步,发挥了不可估量的作用。随着信息技术的迅猛发展,珠算的计算功能正逐步被电子计算机所替代。但是,在珠算基础上发展起来的珠算式心算(以下简称珠心算),以其神奇的计算速度以及独特的启智功能,为珠算事业的发展拓展了一片广阔的天地。近几年来,随着珠心算的不断普及,人们对学习珠算和珠心算的认识在不断深化,对珠算和珠心算文化的研究在不断深入,这种认识的深化和研究的深入,直接成果是全国各地学习珠心算的少年儿童已超过百万大军,珠心算教育的低龄程度不断提高。 相似文献
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目前,国内外兴起的珠心算教育,从实质上讲,它是启迪少儿智力、增强脑力的重要手段。多年来,我们通过对珠心算教学实践的研究证明,珠心算教育具有特殊的启智功能。由于儿童时期形象思维占优势,脑像功能的形成,使形象思维成为可能。而珠心算的计算过程,就是靠形象思维开发促进逻辑思维完成的。因而它 相似文献
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我们鹤北幼儿学校在重视教学改革和创新的同时,非常注重珠心算教育研究和探索。自2004年4月正式开展幼儿珠心算教学以来(以前虽然开展了,但没有走向正轨),珠心算好似一个强大的磁场,深深地吸引了众多幼儿加入到学习珠心算的行列,同时也为我校注入了新的生机和活力。通过引进珠心算,我校的生源逐渐增多,幼儿的进取心和学习气氛空前高涨, 相似文献
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本文具体分析了目前台湾省影响珠心算教育发展的主客观条件,强调用正确方法开展珠心算教育、拿出有效成绩,才能促进珠心算教育发展。 相似文献
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珠心算手工拟题的方法,我已将“珠心算十级”试题的出拟全过程,刊登在本刊第二期,现将“珠心算九级”试题出拟方法,编写如下。 相似文献
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珠心算教学是小学、幼儿园数学教学领域里的一项重大教学改革,它对于提高一代人素质起着积极作用。中国珠算协会朱希安会长指出:“珠心算教育是一项崭新的社会主义教育事业。珠心算本身就是素质教育,珠心算教育普及过程是全社会对珠心算认识深化过程,也是各级领导、教师、家长和学生不断取得共识的过程”。 相似文献