高中化学气体微型实验的探索与实践

针对当前高中化学实验教学的现状,简要介绍了微型化学实验并阐述了借助青霉素瓶、小试管、注射器以及独立研制的系列微型具支试管等器材在高中化学气体微型实验方面开展的若干探索与实践。     

一种切断酰胺C—N键的简便方法

研究了一种质子酸和Lewis酸共同催化酰胺C—N键断键的新方法,讨论了温度,CuCl2量以及Lewis酸种类对C—N键断键率的影响,并提出了在此条件下酰胺C—N键断裂的可能机理.新方法反应温度低、耗酸量小、条件温和.     

2-吡啶甲醛改性壳聚糖的合成及螯合性能的研究

以壳聚糖为主体,2-吡啶甲醛为配体,经Schiff碱反应对壳聚糖进行修饰,合成了具有高螯合性能的2-吡啶甲醛缩壳聚糖(PYCTS)。采用正交实验法研究,并得到了缩合反应的最佳条件:溶胀温度为65℃,反应物的配比(壳聚糖与2-吡啶甲醛的摩尔比)为1:4,溶液pH值为6.0,反应时间为12h。经红外光谱表征了其结构。最高缩合率为97.5%。并研究了2-吡啶甲醛改性壳聚糖(PYCTS)对Cu(Ⅱ)、Ni(Ⅱ)、Co(Ⅱ)、Fe(Ⅲ)离子的静态螯合性能,以及介质种类、介质酸度、金属离子浓度和螯合时间对PYCTS螯合金属离子能力的影响。结果表明,在pH为3~8时,其对Cu(Ⅱ)、Ni(Ⅱ)、Co(Ⅱ)具有较好的螯合性能,且介质种类和介质酸度对PYCTS螯合金属离子能力的影响较大。     

高中化学试验教材中"家庭小实验"的组织实施

高中化学教材 (试验本 )中共安排了 19个“家庭小实验”。“家庭小实验”是化学整体教学任务的一部分 ,是化学课堂实验的延伸。 3年来 ,我们根据学校的实际情况进行了认真的组织指导 ,帮助学生顺利完成了所有的“家庭小实验” ,效果良好 ,并从中获得了一些体会。1　组织实施1 1　布置布置就是在让学生操作每个“家庭小实验”之前 ,由教师向学生明确实验课题 ,讲清实验目的、实验要求以及实验完成时间等 ,使学生明白为什么要做这个实验 ,实验完成到什么程度 ,做到心中有数。1 2　准备实验的准备分为知识准备和物品准备。知识准备 :就是要求学…     

光促进下溴代烃在CH3OH/DMF体系中的羰基化反应

羰基化反应是有机合成中最重要的反应之一,其合成产品分别为醛、酮、酯、羧酸和酰胺等一系列化合物,可用作溶剂、增塑剂、润滑剂以及天然产物的替代品。卤代烷烃种类繁多,价格低廉,以其为底物进行羰基化反应,可以得到多种多样的羰基化合物。但常规羰基化反应往往需要高温(150-2     

SSZ-39分子筛的合成及应用进展

近年来,小孔八元环SSZ-39分子筛因具有特殊的孔道结构和物理化学性质,在小分子择形催化反应中展现出相对优异的催化活性、抗积碳性和水热稳定性.本文概述了SSZ-39分子筛的合成历程,包括不同种类有机模板剂的使用、特定硅源铝源的选择以及凝胶组成的调控等;简要总结了SSZ-39分子筛在甲醇制低碳烯烃、氮氧化物的选择性催化还...     

学生分组实验准备卡的作用和制作

化学实验所需的药品、仪器种类繁多,准备一个学生实验常要进行计算、称量、配制、试验、分装、分发等一系列繁琐工作,不仅占用的时间多,且会因药品配制不当,造成浪费,还易丢三落四、影响教学。     

溴苯制取实验的绿色化设计

液溴与苯在铁粉催化下的反应非常剧烈,反应容器的温度很高,常规条件下即使使用洗气瓶也仍然有大量溴蒸气以及苯蒸气溢出;另外,由于苯和液溴都易挥发,而试剂的取用以及产物的分离操作都是在敞口条件下进行的,也会不可避免地造成苯与溴的挥发泄漏,污染十分严重。因此,中学化学教师基本上都不做该演示实验了。笔者对此实验重新进行了绿色化设计,利用一次性注射器、输液器、粉针瓶和普通小药瓶做实验仪器,实现了实验过程的全封闭操作,解决了污染问题,收到了很好的效果。     

淀粉与碘显色现象探究的微型实验设计

将常规实验"淀粉与碘显色因素探究"设计成微型实验,对浓度、溶液酸碱度、溶剂的种类和含量进行探究.该方案操作便捷、现象明显,适合单人探究,教学效果好.     

趣味性和益智性化学小实验在幼儿科学启蒙教育中的运用

幼儿科学教育融入化学小实验对于推动幼儿科学教育完整化具有非常重要的意义,基于此想法,吉林师范大学化学学院与吉林师范大学附属幼儿园合作,开展了题为“我是小小魔法师”的主题课程,给幼儿园的孩子们设计了系列趣味性和益智性化学小实验,这些小实验受到了幼儿园小朋友的喜爱,获得了良好的教学效果。     

酶解猪血蛋白中活性肽的纯化和功能研究

利用层析、超滤等生物化学手段纯化猪血胰蛋白酶水解液,得到的目标产物是一种在高压液相色谱水平上的纯品,分子量大约为3000的小肽.利用T淋巴细胞转化实验和E花环形成实验确定目标小肽的存在,并分别采用体内、体外的免疫学和药理学实验,初步确定了目标小肽对机体免疫活性的增强性质.     

谈甲烷与氯气反应的教学误区

通过对有机化合物和取代反应概念的建构分析, 表明甲烷与氯气反应在有机化学教学中有重要的地位。通过理论和实验手段, 对日常教学中存在的一些见解, 如反应条件(光源的选择)、反应产物种类数、产物的验证方法、反应物的比例、实验危险性等进行了剖析, 并提出了甲烷与氯气反应的实验方案。根据教学误区产生的原因, 提出了减少和消除教学误区的努力方向。     

填料精馏柱实验装置的改造与创新

改造与创新了一套在常压下进行教学及科研实验的填料精馏柱性能测定小型装置，它具有测定时对系统的干扰小，平行测量数据的重复性好，数据准确，可靠，以及操作方便，消耗试剂少等优点，值得推广应用。     

有机化学设计性实验的教学探索和效果

介绍了我校有机化学设计实验的教学探索与实践,阐述了有机化学设计性实验的可行性,并对其内容、开展方式以及所取得的效果等进行了探讨。实践证明,开展设计性实验有助于培养学生分析问题、解决问题的能力,并能提高学生的创新与综合能力,效果良好。     

酯化淀粉的研究进展

对淀粉进行酯化改性可以改善淀粉的性能,从而提高其应用范围.综述了不同种类酯化淀粉的制备,包括酯化剂的种类、酯化方法,评价不同种类、取代度的酯化淀粉的性能以及应用性能,并预测了其今后的发展趋势.     

多方位做好实验辅助提升教学质量

以实验技术人员的视角,从不同实验环节出发,全面总结实验辅助工作,并提炼为实验辅助大三部曲和小三部曲。该方面的工作体系源于实验室开设的"化学生物学综合实验",反哺了实验室多门实验课程,取得了良好的效果,促进了实验教学质量的提升,同时也为环境育人创造了有利的条件。     

控制电位库仑法测定铁、铅、镉、镍、钴、锌、铬单元素标准溶液中的离子含量

进行了控制电位、支持电解质种类等条件选择,使得测定背景电流小,标准偏差低于0.2％,并对样品进行了均匀性、稳定性检验,溶液的有效期为二年。     

无水无氧实验技术

对空气、水汽敏感的化学物质,不但种类很多且具有高度的反应活性,因而往往有其特殊的使用价值。采用特殊仪器和操作——无水无氧实验技术,常能方便地得到本来不容易或无法制备的产品,或由此开拓出新型的化合物。下面介绍的无水无氧操作技术,适用于对空气最敏感的稀土金属有机化合物,对其它化合物也有参考价值。     

含氟共聚乳液改善浸渍滤纸抗水抗油性的研究

用核/壳乳液聚合工艺,通过改变单体组成、设计乳胶粒子的形态结构和在乳胶粒子的壳层中引入含氟丙烯酸酯单体,制备具有核/壳结构的含氟丙烯酸酯的共聚乳液。并通过FTIR1、3C-NMR、TEM等手段对共聚乳液的化学结构以及乳胶粒子形态结构进行了表征。同时研究了含氟单体种类和用量、乳化剂种类以及单体加料方式对其聚乳液性能以及浸渍滤纸抗水/油性的影响。     

力学与叶肢介的演化及其形态功能分析

叶肢介的装饰(纹饰)实际上是壳的结构式。装饰的演化是沿着光滑—针孔状—小网状—中网状—大网状方向进行的,然后再由针孔状、各种网格状演化出各种线脊状和各种复杂装饰的叶肢介种类。这种演化可以用力学原理给予很好的解释。叶肢介壳体的形态和壳上的放射脊、放射褶以及生长带的接合方式等结构也都用力学原理作了解释。