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今年部分省市的高考科目 中出 现了“综合科目”这一新的科目, 综合科目 是高考“3 + X” 改革的又一个重要举措。 相似文献
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今年部分省市的高考科目中出现了“综合科目“这一新的科目,综合科目是高考“3 X“改革的又一个重要举措.教育部教学[1999]3号文件中明确指出:“3 X“要突出“3 综合“.这意味着“3 综合“将是今后高考改革的大方向,综合科目将是“X“的最终形式.既然如此,加强对综合科目的教学研究是非常必要的.本文罗列了笔者在综合科目(化学)教学中的一些做法,以抛砖引玉.…… 相似文献
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“3＋大综合”考试已在许多省市实行，它推进了素质教育的深入，化学学科在培养学科能力、创新能力将做出新的举措。 相似文献
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元素化合物知识是中学化学的重要组成部分。按照《化学科考试说明》的规定,元素及其化合物知识共有100多个知识点,而且这部分知识多数是描述性的,内容繁杂、零碎和分散,需要记忆的东西较多,难以掌握和运用。根据高考化学试题的要求和多年高考复习经验,针对该专题知识点多的特点,笔者认为,抓准知识主线并采用下列复习策略,可达到事半功倍之效果。 相似文献
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2002年,全国全面实施"3+x"的高考新模式."3+x"考试的命题趋势是体现3个转变:①由知识立意向能力立意的转变;②由考查单学科的知识向考查跨学科知识的转变;③由考查书本知识向考查与社会实际相联系的知识的转变.其显著特点是更加重视对考生的能力和素质的综合考查.针对这一特点,如何指导高三学生进行化学总复习,以适应高考改革的新模式,笔者近两年来做了一些有效探索,现抛砖引玉,以求与读者交流. 相似文献
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优化教学程序 提高高考化学复习的效度 总被引：1，自引：0，他引：1
从如何解读《考试说明》,严控高三化学复习的范围;如何研究近两年全国各地的高考试题,提高高三化学复习的针对性;如何捕捉学生的化学知识薄弱点与盲点;如何提高高三化学复习课的效度;如何狠抓“三化”,提高学生的答题效率与成功率等方面介绍了进行高考复习的成功经验。 相似文献
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高考改革的浪潮向我们迎面扑来,江苏等地的高三毕业生今年试行“3+X”高考。面对高考改革,我们这些中学化学教师,真有“拔剑四顾心茫然”,有力不知何处使的感觉:没有配套教材,没有相应的练习题和具体的实施细则。遇到新问题,还用老方法解决,效果肯定不佳,只有行动起来,投身到改革的浪潮中去,这样才能跟上时代的步伐。高考改革其目的是更好地考查学生的能力,根据这一总的目标和化学学科的特点及原来高三化学复习的方法,现对高三化学复习,谈谈我个人的见解。1 在新形势下,按照学生的认知规律制订复习计划 要提高高三复习的效率,首先应有… 相似文献
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为迎接知识经济的挑战、加速培养新世纪的创新人才,新一轮的高考改革已全面启动。本轮改革从考试形式上看是从“3＋2”转向“3＋X”,实质上是从改革考试科目设置入手,大规模地对考生进行综合能力测试,满足现代社会对人才创新品质的需求,达到全面落实素质教育之目的。此类测试的共同点 相似文献
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针对高考化学卷试题和学生的考试情况,反思高三一年的教学,剖析化学高考复习3大误区:教学内容机械重复;教学手段因袭陈旧;复习缺少人性关怀。 相似文献
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教育部在新一轮高考改革方案中提出:高考科目设置和内容将试行“3+X”,同时又批准了江苏、山西等4省在2000年率先进行“3+X”的高考科目设置的改革试点,通过试点,总结经验,使改革积极稳妥地健康发展。 相似文献
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随着高考改革的深入,能力考查的比重将越来越大。而实验题又正是综合能力考查的首选题型之一。对实验题的特点及导向进行分析会有效地提高化学实验复习的质量。1高考化学实验题的特点及导向分析近几年高考化学实验的都具备以下共同的特点:(1)形式上不再出现大型装置的连接,均是小型的又带有研究性的试题。(2)命题的立意上往往用常规搭建平台考查创新。如2002年化学实验的考查,既有氨气的制备方法的常规考查,又有喷泉实验装置的改进创新;2003年的既有制氢氧化亚铁的常规考查,又有氢氧化亚铁的制取的改进和创新。(3)重操作细节的考查。如2002… 相似文献
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探究“3 X”高考理科综合能力测试命题思路，寻求高三备考最优化策略是摆在中学教育工作者面前的重要课题。本文作者“透析”了2002年“3 X”高考理科综合能力测试化学试题，阐明了试题特征，并结合教学实践，深入探讨了高中化学教学过程中须重视的几点问题。 相似文献
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引导探究在高考化学总复习中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程提倡和强调自主学习、合作学习和探究学习。这些新的理念和学习方式很快就被非毕业班的师生所接受,高考总复习阶段学生学习方式要不要变?能不能变?本文介绍了作者几年来引导高三毕业班学生进行探究性学习的一些做法、体会和收获。 相似文献
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“3 大综合“考试己在许多省市实行,它推进了素质教育的深入,化学学科在培养学生学科能力、创新能力将做出新的举措. 相似文献
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“3+大综合”考试己在许多省市实行 ,它推进了素质教育的深入 ,化学学科在培养学生学科能力、创新能力将做出新的举措。 相似文献
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新课程背景下高考化学复习的思维变革 总被引：1，自引：0，他引：1
2008年9月,我校与中国人民大学附属中学签订了合作协议,两校在教师培训、教学交流等方面有了互动。2009年1月10日,中国人民大学附属中学化学组王京老师来我校进行交流学习活动。我们交流学习的重点是课堂教学,这期间王京老师为我校高三（2）班同学上了一节课,我校所有化学老师参加了听课。王老师的课给我们全校老师带来了很大触动,我们也与王老师进行了真诚的对话,现将课和对话交流的内容整理如下,以供研讨。 相似文献
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2000年高考早已拉下帷幕,仔细分析2000年高考化学试题的第22、28题就觉得眼熟,原来这2道试题取材于<化学教育>.现从这两道信息题的取材、解析谈起: 相似文献
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2004年全国高考理科综合能力测试(以下简称理综)中,涉及化学学科的试题在第Ⅰ卷(选择题)中有9道,在第Ⅱ卷(非选择题)中有5道,分值为118分。其中第Ⅰ卷的第6、16题及第Ⅱ卷的第31题的(1)(2)小题是分属于生化、物化和生化综合的学科间综合试题。 相似文献
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新课程要求学生形成的化学素养包括理解化学学科、形成信息素养、学会实验探究、解决化学问题4个方面。从化学素养和综合能力考查角度对2008年高考江苏化学试题的结构、特点及其教学导向进行了评析。 相似文献