关于写作教学工作实施的几点思考

本文着重论述了现代社会中写作的重要性及如何提高写作能力。     

对高职应用文写作教学的几点思考

当前在高职院校应用文写作教学中普遍存在重理论轻实践等问题,学生学之无趣,教师教之无味。笔者认为可以通过引入多元智能理论和突出实践教学环节来改变这个局面。第一,引入多元智能理念,改变应用文教学现状;第二,根据应用文学科特点,开发学生多元智能;第三,突出实践教学环节,强化应用文写作技能。     

对职业教育应用文写作教学的几点思考

本文对职业教育应用文写作教学方法进行了分析和总结，提出激发学生热情，改进教学方法两个大方面的教学建议。     

应用写作教学践行科学发展观的几点思考

本文把应用写作教学与科学发展观的核心——以人为本相互结合起来,在课程教学中如何具体实践科学发展观,提出几点思考。     

大学英语写作教学的思考

本文就大学英语写作教学中容易出现的问题,提出以读促写、加强英汉语言对比教学、改善大学英语写作教学模式等策略。     

大学语文写作教学动机论

自20世纪80年代大学语文课在高校开始设置至今,研究者多强调教学方法的革新,对写作教学动机的论述还很不足。论及大学语文写作教学动机观的教材编者和学者,多持应需、应试的写作教学观,使写作沦为训练。发展性动机支配下的写作教学才是大学生实现言语生命价值的最高指向。     

关于高校写作教学改革的几点思考

写作课是一门智能和技能高度融合的课程 ,在高校教学中占有重要地位。本文根据现代社会对人才的要求及写作教学在高校教学中的地位 ,对高校写作教学的目标、策略、评价等方面的改革提出几点思考。     

浅论大学语文中的应用文写作教学

目前,高校大学语文的应用写作教学与社会需要相脱节,教师应根据教学对象的实际情况,结合应用文本身的特点,拉近课堂教学与实际工作距离,注重学生写作技能的培养与训练,这样才能有效地提高学生的应用写作能力.本文试从三个方面进行分析探讨.     

关于财经应用写作教学的几点思考

从教学实践出发浅谈财经应用写作与应用写作、专业课、文学课的关系及课堂教学中如何处理这些关系，以及主要的学习方法。     

应用写作课程教学的几点思考

高职高专院校是侧重于培养高等技术应用性人才的院校,在以就业为导向、以市场对人才的需求为目标的办学理念指导下,与社会生活密切相关的＂应用文写作＂课程更显示出其重要性。正如教育家叶圣陶说过：＂大学毕业生不一定会写小说诗歌,但是一定要写工作和生活中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可。＂应用写作是一门综合性、实践性极强的基础课、能力课,应用文是在社会生活中广泛使用自文体,越来越被广泛重视,11前已经从大学语文中分离出来,成为了一门独立的必修课。     

浅谈高职应用文写作教学

针对目前高职院校应用文写作教学的现状,应用文写作教学可以从思想、心理以及方法入手,激发学生学习的兴趣,调动其学习的内驱力。采用案例教学,使学生熟练掌握文体写作规范。实行模块教学,使学生快速牢固地掌握写作知识。践行文体训练的系统化,切实提高学生的写作能力。     

从高考英语作文谈大学英语写作教学

写作能力反映学生的交际能力。是英语教学的培养目标之一。然而,从高考、大学英语四级和六级测试结果看。英语写作始终是学生的一项薄弱环节。笔者通过对2003年普通高等学校招生全国统一考试英语试题(浙江省考卷)英语作文与2003年6月全国大学英语四级考试英语作文的比较,提出大学英语写作教学应与中学英语写作教学相衔接,并在此基础上进一步深化大学英语写作教学,以提高学生的实际写作能力。     

对外汉语教学中写作的实用性教学研究

分析目前对外汉语写作教学中存在的问题,提出实用性教学方法,根据不同汉语水平、不同学习需求进行教学,并从实用性角度对写作教材的编写提出设想,改进一般写作教材的设计,注重专业汉语写作教材的编写,选择合适的教材提高对外汉语写作教学水平。     

用科学发展观指导大学写作教学

科学发展观是各项工作的理论基础和行动指南，也是大学写作教学的行动指南，应以科学发展观提高大学生综合素质，更新写作内容，创新教学方法、手段和评价体系。     

专门用途的英语（ESP）教学策略研究——以海军护航英语教学为例

海军护航英语教学,作为军校英语教学的延伸,结合了海军军事行动的现实需求,是ESP教学模式在军队英语教学实践中的尝试,对提升军校学员的综合英语素质具有积极的意义。文中通过分析ESP语言教学的特点,结合护航英语培训班的教学实践,提出护航英语ESP教学的新思路。     

大学英语写作教学的实证分析

本文通过对学生在四六级考试写作中出现的错误实例进行实证分析,提出教师在大学英语写作教学中所应明确的态度,采取的方法及注意的问题.     

英语写作课教改探讨

英语写作课教师应坚持以学生为本的教学思想，注重培养学生全过程积极参与写作的能力，变单一的写作训练为综合语言能力培养。     

依照需求改革高职高专院校大学语文教学

高职高专院校大学语文教学应以满足社会和学生的实际需求为目的，在课程设置、教学内容、教学方法和教学手段等方面进行全方位的改革，全面提高教学水平，提高学生驾驭语言文字的能力，提升学生的人文素养。     

论少数民族作家的汉语创作

少数民族作家的汉语创作应该是一个独特的存在,理应指称新时期以来二三十年间存在和活跃于我国文坛的一种文学现实。它有其特定的内涵：少数民族作家在熟练运用汉语进行文学创作的同时,高扬着自己的民族性。它的兴盛顺应了历史发展的潮流,给我国少数民族文学和汉语言文学带来了不少变革,具有重要的文学史意义。     

高职院校汉语课教学现状及对策研究

目前高职院校汉语课程的开设存在五大问题：汉语课未得到足够重视；学生普遍缺乏学习兴趣；教材缺乏针对性；教学方法和手段相对滞后；师资队伍素质有待提高。应从提高汉语课地位、加强教材建设、整合教学内容、改进教学方法、改革评价方式等方面进行改革，从而改善汉语课教学效果。