不确定度的表示

不确定度的表示刘智敏，刘风（中国计量科学研究院北京１０００１３）一、概述在物理实验中进行着大量的测量工作，测量结果的质量如问，要用不确定度来说明．不确定度愈小，其质量愈高，使用价值也愈高．反之，不确定度愈大，质量愈低，使用价值愈低．实验不确定度如问表...     

不确定度的教学实践

在５年教学实践的基础，总结了在基础物理实验教学中引入不确定度的一些看法，对如休处理误差和不确定度的关系以及合成标准不确定度为核心的教学方式作了说明。此外对应当注意的改进的一些相关问题也进行了讨论。     

不确定度表示体系的误差分析和数据处理方法

介绍了引入不确定表示体系的误差分析和数据处理方法并给出了相应的数据处理流程表。     

物理实验教学中不确定度的引入

介绍在传统物理实验教学中应用误差评定实验数据的弊端，应用不确定度评定测量结果的优点及在物理实验教学中引入不确定度的一种成功做法．     

对实验误差与不确定度教学内容的新思考

分析了实验物理教学中有关误差理论和不确定度表示的难点，依据现代计量学的一些研究进展，阐述了一些容易忽视的主从关系，从新视点系统提出了教学要点及其相互联系。     

不确定度表示体系的误差分析和数据处理方法

介绍了引入不确定度表示体系的误差分析和数据处理方法并给出了相应的数据处理流程表     

测量不确定度的教学实践

本文总结了我们在大学物理实验理论教学中，对传统的误差理论和现代的不确定度理论的教学关系和教学层次的探索与实践。     

大学物理实验中测量不确定度的评定与表示

介绍不确定度的有关概念，并结合具体实验教学的测量模型，提出了对不确定度Ａ类分量及Ｂ类分量评定的合理简化，给出了两种不同简化模式下展伸不确定度的表示式。     

用不确定度表示实验结果的合理性与优越性

关于“测量不确定度”已有一些文献，其中《测量不确定度表达指南》（以下简称e指南》）’‘’对国际计量委员会提出的“建议INC—1（1980）”中的一些基本概念及不确定度表示提供了新的、具有发展性的定义．C指南》中规定的计算方法是易于参照应用的一份可贵的资料和通用规则．为了深人地搞清不确定度提出的背景及传统误差概念的不足，本文进一步分析不确定度与传统误差概念的区别，阐述不确定度的分类方法及制订不确定度表示的理由．并以实例来说明不确定度新概念和新规定的合理性与优越性．一、不确定度与传统误差在分类上的区别传统误…     

不确定度的教学实践

在５年教学实践的基础上,总结了在基础物理实验教学中引入不确定度的一些看法．对如何处理误差和不确定度的关系以及以合成标准不确定度为核心的教学方式作了说明．此外对应当注意和改进的一些相关问题也进行了讨论     

关于不确定度的教学探讨

文章澄清了大学物理实验中关于不确定度内容的教学中遇到的一些困惑,给出了相应的解决办法.     

大学物理实验教学创新改革研究

本文介绍了湖南理工学院大学物理实验室在大学物理实验教学中对实验体系、实验内容、实验方法、实验手段及实验考核等方面进行的创新性改革研究及其成果。     

不确定度的估算与表示

介绍了不确定度的有关概念,提出了对不确定度A类分量及B类分量的评定方法,给出了不确定度合成及展伸不确定度的表示式。     

工科大学物理实验中的不确定度教学

本文简述了在工科大学物理实验教学实践中不确定度的评定要点     

测量不确定度在教学实践中的体会

介绍了不确定度引入教学实践中的一些经验,结合实例详细介绍不确定度估算方法运用到几个实验中的具体做法,给出了实用的不确定度传递公式。     

拓展物理实验教学需求调研报告

作者设计调查问卷,并对本校电信学院505名学生的调查问卷进行分析,了解学生对拓展物理实验的需求．根据学生感兴趣的知识点,发掘出与通信专业相关的新的物理实验项目,并请部分学生进行试做,希望达到深化大学物理实验教学改革,提高人才培养质量的目标．     

大学物理实验教学中的不确定度评定

本文根据《JJF1059－1999测量不确定度评定与表示》文件精神,结合物理实验教学实际,对最后测量结果如何报道进行了分析讨论。     

对提高大学物理实验教学效果的探讨

本文针对大学物理实验课中存在的现象和问题进行了分析,从如何丰富物理实验内容,采用多种教学手段,改革实验考核模式等方面出发,介绍了一些如何提高物理实验课教学质量的方法,以达到激发学生的学习积极性,提高实验教学效果,最终达到培养人才的目的。