“有界”和“无界”

用马克思主义占领自然科学阵地,是科技战线实行无产阶级专政的一个重要方面。引导学生学习自然辩证法,以逐步形成辩证唯物主义的世界观和方法论,培养学生用马列主义、毛泽东思想分析问题和解决问题的能力,是化学教学的一项重要任务。这里刊登的两篇学习自然辩证法心得体会的短文,是四川省会东中学高七四级化学试卷的一部分。这样的答卷是旧中学所不能比拟的。因此,也是对教育界、科技界右倾翻案风一个有力的回击。     

“测定”与“检定”

本刊一九八二年第六期45页的标题“纸色谱法分离测定金属离子”中“测定（determination）”一词欠妥。在分析化学中“测定”只用于定量,不能用于定性的工作。按该文内容是定性的——金属离子的检定。计算比移值也不能算定量分析工作,而是为了定性之目的。     

“友”和“敌”

人体必需元素是人体健康之“友” ,不能缺乏 ,更不能没有 ,否则就使人患病 ;另一方面 ,也不能过多(从理论上来讲 ,任何必需元素都不能过多 ,但现实生活中 ,有一些元素并不存在由于过多而致病的问题 ) ,否则会化“友”为“敌” ,使人中毒 ,这类例子是很多的。例如食盐 ,井岗山时期 ,国民党反动派对红军实行封锁 ,把食盐也列为封资物资。电影《闪闪的红星》中潘冬子给红军送盐时 ,为了逃避敌人检查 ,把盐用水溶解浸湿棉衣 ,到达后再把棉衣中的盐水挤出来熬盐 ,可见食盐对于人体是多么必要。可是 ,过多吃食盐会导致高血压已是公认的事实 ,并为…     

“事”与“史”

历史生成于人所作之“事”。离开了“事”的多样展开,历史将流于抽象和空洞,脱离了具体的“事”,历史主体也将虚幻化。正是在参与多样之“事”或从事多样的活动的过程中,人成为历史的主体,而“事”的多样性,则规定了历史演进的多方面性。相应于“事”由人“作”,因“事”成“史”同时表现为人创造历史的过程。然而,“事”总是发生于已有的条件之下,“史”同样展开于既定的背景之中,“事”和“史”所涉及的既成前提,具体表现为“势”和“理”,作为“事”和“史”综合背景的“势”与“势”所蕴含的内在法则（“理”）,扬弃了“事”和“史”的任意性而使之具有现实的形态。源于人的参与和基于既成的“势”和“理”,构成了“事”和“史”的二重向度。“事”的变动和“史”的衍化,都非仅仅呈现为空洞的时间流逝,而是包含实质的价值内容。“事”的发生源于现实的需要,这种需要在不同的意义上涉及人自身的发展,“史”的衍化则关乎人与社会发展的方向：“事”有目的,“史”有方向,“事”无止境,故“史”无终结。人类的历史发展在总体上表现为基于所作之“事”而不断走向自由之境。     

化“材”为“筑”

化学是一门中心的、实用的、创造性的学科,化学科学的发展对于科学与社会的不断进步以及人类物质生活质量的不断改善与提高,都发挥着非常重要的作用。本文以拟人的手法介绍了石材、混凝土、玻璃等无机非金属建筑材料方面的化学知识,并以纳米材料为例,对未来新型建筑材料的发展提出了展望。     

仪器信息网”耗材配件”栏目介绍

仪器信息网“耗材配件”是专注于仪器耗材和配件展示的栏目,自2004年上线以来,受到广大用户和厂商的极大关注．该栏目汇聚了安捷伦科技、岛津、迪马科技、上海安谱、博纳艾杰尔等国内外600多家知名厂家的近20万条产品信息．“耗材配件”栏目同时提供了最新的产品促销信息,帮助广大用户采购到更优惠的耗材配件产品．     

化“材”为“筑”

Chemistry is a central, practical and creative discipline. The development of chemistry plays an important role in the progress of science and society, as well as the improvement of the quality of human life. This paper introduces the chemical knowledge of stone, concrete, glass and other inorganic nonmetallic building materials by the anthropomorphically story. Taking nanomaterials as an example, the prospect of building materials development in the future is put forward.     

“活性中间体”与“过渡态”

活性中间体和过渡态是两个不同的概念。在许多有机化学反应中,从反应物到产物往往不是一步完成,而是经历若干步骤。在这些多步骤反应中会形成一些极不稳定的反应中间体。例如,烷烃卤代反应过程中生成的碳游离基,烯烃与卤化氢加成过程中生成的碳正离子以及芳烃亲电取代反应中生成的σ络合物—碳正离子中间体等等都是非常活泼的中间体,它们一般称为有机活性中间体。有机活性中间体除碳游离基、碳正离子外,还有碳负离子、碳烯、苯炔等等。这些活性中间体都有着共同的特征:它们都非常活泼,生成后立即与其它物质反应,存在时间很短暂。     

是“因”还是“果”?

先天性痴呆又叫先天愚型、白痴,是一种最常见的常染色体遗传病,患者智力低下,常呈伸舌样痴笑。这种患儿在新生中的发生率为15‰。统计表明,其发生率与婴儿母亲年龄有关;40岁以上孕妇新生婴儿,患儿出生率则上升到六十分之一,约为正常出生婴儿中患者的10倍。在细胞学上,除性...     

“中庸”与“催化”随想

"中庸"是传统的中国智慧,由孔子提出,不断被他的追随者丰富."中庸"追求在各种矛盾中寻求平衡,并认为"过分"和"不及"都是不好的.对于一个成功的催化剂,反应物的吸附,既不能太强,也不能太弱.在这一点上,"催化"与"中庸"有极为相似之处.本文以孔子与他的学生对话开始,先讲了3个著名的"中庸"老故事,结合3个有"中庸"味道"催化"案例,最后得出:好的"催化",即是具有"中庸"味道的"催化".     

“说”祭与“说”体

“说”祭是一种以论说的方式说服神灵满足祭祷者诉求的言语行为,“说”祭祝辞因其特定的情境、内涵与形态而固定为格套,具有鲜明的文体属性,经过祝史的书面化处理与篇章化撰作,便生成祭祷性说体。诸子论说本质上跟祝史“说”祭一样,都是“陈论其事”的言语行为,以犀利的言辞陈述并说服对方接受自己的观点。诸子论说在方法与策略、思维与逻辑等方面受祭祷性说体的影响,于是形成议论性说体。诸子论辩时先简要表明观点,再详细加以阐述,于是形成经说体。晚周时期,诸子称自家学说为“经说”而贬斥他家学说为“小说”。两汉后,目录学家借用“小说”一词,泛指所有不本于经典的论著,于是又形成了传统的小说体。     

“瘦肉精”

本文介绍了瘦肉精目前在社会上的危害情况,瘦肉精的组成、结构、性质和它作用于动 物的简要药理。陈述了人体瘦肉精中毒后的症状和处理措施。简述了瘦肉精的监管和测定。     

“高”“新”“特”“妙”──’97高考化学第36题的评析

每年的高考化学试卷的“庐山真面目”一揭开,最后一道计算题总能给人以惊喜和启迪,并对今后一段时期的复习迎考产生良好的导向作用,'97高考化学第36题可谓“压轴题”中的“精品之作”。     

“教学研究与改革”栏目指导我们求“新”求“精”

“教学研究与改革”栏目指导我们求“新”求“精”十年前，《大学化学》创刊号“教学研究与改革”栏自发表的第一篇文章是王菱先生的“为未来医学科学突破培养化学人才”，使我深受启迪。从此，我爱上了这本杂志的这个栏目，每期必读，尤其是该栏目的好文章更是反复细读，...     

欧洲民族语言中的“炼金术”与“化学”

欧洲文艺复兴以后,早在拉丁语处于学术中心地位的时代,在法语、德语、英语等民族语言文献中就出现“炼金术”和“化学”2个不同的词语.但起初很长时间内这2个词语基本是同义语.18世纪以后,随着西方学术的“地方化”,欧洲民族语言逐渐取代拉丁语成为主要的学术语言.于此同时,“炼金术”与“化学”2个词有了明确的区别,并逐渐产生了2个不同的学科.本文简要考察了民族语言中“炼金术”与“化学”的起源和演变过程,并进一步说明,18世纪以后,现代化学与炼金术的分离是西方现代科学发展的一般特点:即与思辨哲学和神秘主义法术分离,走向学科的分化独立.     

胡塞尔现象学中的 “先验性” 与 “超验性”—兼论“transzendental”和“transzendent”的汉译

“先验的”（transcendental）和“超验的”（transzendent）,以及相应的,“先验性”和“超验性”,乃是胡塞尔先验现象学的核心概念,准确地理解和把握这一组密切关联的概念,对于理解胡塞尔现象学的工作、性质和目的,尤其他在认识论中所取得的成就,具有关键的意义。现象学在汉语学界已蔚为显学,不过,在准确地理解和把握胡塞尔现象学的根本宗旨、核心观念和基本性质方面,依然有待于从基础层面入手进行更为深入、细致和系统的研究和考察。同时,有关这一组术语的汉语对译的争论,在一定程度上透露出了汉语现象学研究中的某些理论弱点,分析这些争论有助于揭示这些弱点产生和形成的原因。     

高中化学“氮肥”和“磷肥”的教学

一、化学教学和农业生产的联系在现代农业中,大量地施用着化学肥料和农用药剂;土壤的农业化学研究也直接关系到农业生产。这是国民经济化学化的一个重要组成部分。为了使学生更确切地了解国民经济化学化的概念,为了使学生在参加农业生产时具有必需的知识,必须使学生掌握一些农业化学知识,特别是有关肥料和农药的生产原理、性能及其简单的使用方法等。在中学化学教学中,使教学与农业生产相联系是具有重大的实际意义的。在党和政府号召广大中小学毕业生参加农业生产劳动的今天,教学和农业生产相联系更为必要。二、“氮肥”和“磷肥”的教学要求施用化学肥料是农业化学化的重要手段之一。因此,向学生介绍有关化学肥料的知识是使教学与农业     

Question of “bound” and “free” water

Summary The physical meaning of the correction for the binding of water by ions is clarified, and an equation is proposed for its accurate calculation.     

对“物质的量”和“摩尔”的思考

“‘物质的量’这个词作为科学名词,在结构和用字上都不够理想,在第十三届国际计量大会上已有争议,由于没有更好的名称使大家公认,所以暂时这样使用了”。[《高级中学化学(甲种本)第一册教学参考书》第34页]为什么说“物质的量”这个词是不科学的呢?