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相似文献
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1.
随着数学课程改革的不断深入,数学学习的评价改革也在不断发展.数学课程改革要求改善学生的学习方式,大力倡导研究性学习。相应地数学学习评价,特别是数学高考作为数学学习评价的重要方式之一,必然要对学生的研究性学习能力进行评价.如何在数学高考中评价学生的研究性学习能力?这是当前数学学习评价中需要解决的一个新问题。近年来,上海数学高考对评价学生研究性学习能力进行了研究和实践,取得了一些初步的体会,下面谈谈我们对这个问题的一些思考。  相似文献   

2.
陆丽 《中学数学》2023,(23):21-23
指向深度学习的高中数学课堂学习共同体是以深度学习为目标,在以深层思维为主要认知活动的课堂氛围中,追求问题探究的深度性、思维品质的深刻性与批判性以及情感投入的深沉性,师生以协作、共享、补充等行为获得对数学知识本质的理解及运用的一种课堂教学组织形式.本文中提出了深度学习理念下的高中数学课堂学习共同体构建策略.  相似文献   

3.
针对高职院校高等数学教学现状。结合高职院校各专业对高等数学的不同要求,尝试对大一新生进行模块式教学和任务学习法的教学试验.结果显示.探讨适合学生学习的教学方法,可以激发学生的学习热情.  相似文献   

4.
章显联 《数学通报》2005,44(5):44-45
2004年全国的高考试题,出现了许多以研究性学习为背景的试题.这些试题都是以学生平时在开展研究性学习过程中的部分片断为材料,旨在考察学生双基掌握情况的同时,考察学生的探究能力,学会学习能力,创新能力等,本文试从试题的立意对其加以分析归纳.  相似文献   

5.
新一轮课程改革的目标是为了每一个学生的发展,现代教学活动的本质是以学生为核心的特殊学习活动,教师工作的着力点是组织好这一特殊的学习活动.这样的活动是否成功,不只是看它能否得到同行、专家的褒奖,归根到底看是否符合课程改革“为了培养明天的合格人才”这一主要目标,是否强调了学生在学习任务中的主体地位和作用,能否让学生在这样的教学活动中进行有效的学习,真正得益.换句话说,对这样的教学活动只有学生“满意了”“喝彩了”,才是真正的成功,真正的精彩.  相似文献   

6.
在我国基础教育的深度改革中,数学课程发生了体制性变化.这一变化导致了课程目标和学习内容的结构性调整,而学习方式的变革尤其成为数学课程变化的显著特征.当前,一种包含“自主探究、合作交流、思考数学、实践数学”学习思想的,可以被称作研究性数学学习的学习方式在数学课程改革中被普遍倡导.诚然,要使这一学习理念成为现实,就必须清楚形成数学学习方式的原理,分析促成学习方式的转变因素,研究转变学习方式的对策.  相似文献   

7.
转变学生学习方式的途径   总被引:2,自引:1,他引:1  
曹勇兵 《数学通报》2005,44(12):11-13
1问题的提出 我国数学教育由于长期受应试教育的影响,课堂上教师注重灌输式讲授,轻探究式教学;重有限知识的“学会”,轻无限知识的“会学”,教师仍然通过大量练习来让学生学习数学是我国数学教学的基本特征,这显然是一个被动的接受知识、强化储存的过程,忽视了学生在学习过程中的主体性,也就缺乏师生之间、生生之间的互动.随着新一轮基础教育课程改革的不断深入,学生学习方式的转变成为一个很重要的课题.国家教育部2003年4月颁布的普通高中《数学课程标准》中明确提出,“丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法,是高中数学课程追求的基本理念”,“学生的数学学习活动,不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受,独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都应是学习数学的重要方式”.因此,学生学习方式的转变,不仅涉及具体的学习方法、策略等,  相似文献   

8.
若要提高高三复习效率,就要改变传统“题海”所带来的“高耗能”的学习方式,引导学生进行深度学习.在开展深度学习时,应重视“四基”的培养,引导学生从问题的本质出发,关注学生的思维发展过程,从而在完善认知体系的基础上,促进学习效率提升.  相似文献   

9.
日本中学数学教材中的"课题学习"   总被引:1,自引:0,他引:1  
“课题学习”是日本在“问题解决”的影响下,结合本国实际情况提出来的,并于1989年作为中学数学教学内容写进了中学数学学习指导要领(相当中国的数学教学大纲).现在“课题学习”几乎成为日本中学数学教育的主流,深受广大教师和学生的欢迎.根据日本数学教育学会和教育课程研究委员会对全国教师的调查表明:赞成“课题学习”的约占90%.  相似文献   

10.
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在阐述“基本理念”时,指出“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响.大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.”  相似文献   

11.
数学探究学习的条件浅析   总被引:1,自引:0,他引:1  
徐光考 《数学通报》2005,44(5):34-36
现代教育学,心理学研究表明,学生学习过程本身具有发现的性质,但这并不等于说所有的学习过程必然成为探究发现的过程.事实上,学生的学习过程只有在一定条件下才可能成为探究的过程.因此,在数学教学中,教师要组织有意义的探究学习活动,必须注意下面的一些条件.  相似文献   

12.
新课标下的课堂教学探索   总被引:1,自引:0,他引:1  
龚慧 《数学通报》2004,(10):4-5
随着课程改革的不断深入,“新课程标准”将在全国高中普遍实施.“新课程标准”与“教学大纲”相比,新课标主要从人的发展上对课堂教学活动做了较大的改革,即“改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿学习的倾向,倡导学生主动参与,交流、合作、探究等多种学习活动,改进学习方式,使学生真正成为学习的主人”.强调“帮助学生转变学习方式,通过探索性、研究性、自主性的学习和实践,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,培养创新精神和实施能力”.也就是突出了学生学习的自主性、创新精神和实践能力的培养、以及终身学习能力的培养的特点.  相似文献   

13.
高等数学学习方法指导的改革与实践   总被引:5,自引:0,他引:5  
学习科学已经发展为一个学科群,作为学习科学的重要组成部分,高等数学学习方法指导的研究也警来越受到人们的重视,本文通过对高等数学学习方法指导的现状的剖析,提出高等数学学习方法改革的基本思路.  相似文献   

14.
戴海林 《数学通报》2007,46(3):36-38
我们知道,丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念,学生学习数学不应只局限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受,而应提倡独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等方式.另外,在教学中,应重视利用信息技术来呈现以往课堂教学中难以呈现的课程内容,应尽可能使用科学计算器、计算机及软件、互联网,以及各种数学教育技术平台,改善学生的学习方式,引导学生借助信息技术学习有关数学内容,探索、研究一些有意义、有价值的数学问题.  相似文献   

15.
王老师信箱     
王老师 《数学通讯》2005,(20):F0003-F0004
高中学习阶段的同学,在学习过程中,遇到有关数学知识、数学方法等方面难以解决的问题,或者存在学习心理和方法方面的困惑,都可以来信或通过电子邮件向我们提出.我们将其中有意义的和带普遍性的问题刊出,并由王老师作出答复或交广大读者讨论.欢迎广大读者踊跃参与.  相似文献   

16.
周勇 《数学通讯》2007,(5):13-14
素质教育新课程,要求培养学生主动学习、探究学习、勤于动手、善于思考的习惯,而这个习惯的养成需要以兴趣为基础,没有兴趣就难以形成持久的学习动力.新课程主张适当设置教学情景,以激发学生的学习兴趣.课前导语就是教学情景的一种形式.本文就高中数学教学中如何设计课前导语,谈点儿想法.  相似文献   

17.
王老师信箱     
《数学通讯》2006,(1):96-96,F0003
高中学习阶段的同学,在学习过程中,遇到有关数学知识、数学方法等方面难以解决的问题,或者存在学习心理和方法方面的困惑,都可以来信或通过电子邮件向我们提出.我们将其中有意义的和带有普遍性的问题刊出,并由王方汉老师给出答复或交广大读者讨论.欢迎广大读者踊跃参与.  相似文献   

18.
王老师信箱     
王老师 《数学通讯》2005,(22):F0003-F0004
高中学习阶段的同学,在学习过程中.遇到有关数学知识、数学方法等方面难以解决的问题,或者存在学习心理和方法方面的困惑,都可以来信或通过电子邮件向我们提出.我们将其中有意义的和带普遍性的问题刊出,并由王老师作出答复或交广大读者讨论.欢迎广大读者踊跃参与. 来信请寄:430050.武汉市第23中学,王方汉老师收;电子邮箱地址:hangmegn@126.com(注:此邮箱只受理以上内容的邮件).  相似文献   

19.
对高一同学来说,在学习集合过程中,由于概念不清晰,理解不透彻,常有些困惑,直接影响到后面函数的学习.其实,同学们只要把握以下“四关”,便可顺利学好集合了.  相似文献   

20.
学习能力是影响学生学习效果的重要因素之一.分析高中学生数学学习能力评价的现状,明晰高中学生数学学习能力评价指标构建研究的必要性,采用文献法和问卷调查法初步制定了高中学生数学学习能力评价指标体系,利用SPSS软件对结果进行分析和修正,最终构建高中学生数学学习能力评价指标体系.  相似文献   

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