谈谈中考物理复习的几点做法

2011年中考已经结束,笔者所教的两个班成绩,远远高于初三开学初的预期.回顾一下复习过程很有感触,一些不成熟的做法跟各位同行交流.这一届初三学生基础很差.从初二刚升上来时,平均只有60分多一点儿,甚至还有几个只考几分、     

高三物理复习策略研究

为应对高三物理复习阶段难度增大的现状,分析讨论了应该运用什么策略,让学生慢慢适应高三物理复习,并最终取得一定知识和能力的突破.     

高三物理一轮复习中的难题程序化分层突破策略研究

高三一轮复习过程中出现的难题应该如何处理?不同的策略效果不同.我们通过有关教育实验研究和经验总结,提出了"程序化分层突破"策略.     

在高三复习解题教学中的感悟

高三物理复习教学中的解题教学是高考复习的重要环节．如何对高三学生轻松高效地做好解题教学,是物理教师追求的目标．笔者根据多年高三复习实践经验,谈谈自己在首轮复习中解题教学的一些体会．1注重规范提高答题的得分率规范解题主要包括审题规范、语言表达规范、答案规范．审题是对题目进行分析、综合,寻求解题思路和方法的过程．在考试中,学生存在一种通病,拿到题目,粗略审题,匆     

高三物理复习低效教学行为因素分析

复习课是高三课堂教学重要的课堂形式,其效率的高低直接影响教学质量的提高和高考的成绩.但是当前高三物理复习课中普遍存在的问题是"低、累、死",低即为复习效率低,低效耗时;累即为学生累和教师累,学生整天忙于做题,教师整天忙于备课;死即为学生死记定义、定理、公式、题型等,不     

高三物理学科复习策略

从“理科综合”考试能力测试目标、考试内容及“理科综合”考试物理试题来看,物理高考命题新的指导思想是：在考查考生对物理学科的基础知识和基本技能的理解、掌握及运用的同时,加强对考生应用物理知识解决实际问题的能力、实验能力的考查,引导考生逐渐掌握学习、研究物理学的常见科学思维方法和科学研究方法,即突出考查综合能力和科学素质．     

“活动单导学”方式下的高三物理复习教学思考

“活动单导学”是一种经过广大一线教师反复实验、多方论证的,以“自主、合作、探究”为主要学习方式的课堂教学模式,在各学科新授课方面都已经取得了一定的教学成效.而高三物理复习环节有着其固有的特点和需求,将“活动单导学”与高三物理复习教学有机结合,能够有效提高复习教学效率.     

高三物理复习的有效性探究

高三物理复习阶段,面临复习内容多、时间紧、任务重的局面。笔者由一堂新课程标准下高三物理省级示范课得到几点启发,就如何在有限的时间内提高高三物理复习的有效性进行了探究。     

注重科学方法培养 提高物理复习效能

目前，高三学生即将进入物理总复习阶段，不少同学花费了很多精力复习物理，但成绩却不理想．其实物理知识前后联系很密切，规律性也很强，只要复习方法得当，完全可以在高三复习阶段取得良好的效果．     

借图形之力,完善物理一轮复习

高中物理学习有很多方法,然而图形描述要比枯燥的文字、公式更容易理解,但难以掌握,因为高中物理图形是通过应用物理的方法从实物、从实验抽形出来或是应用数学手段总结出来的.本文尝试从培养学生识图、画图,用图形解决问题的能力等入手,力图借图形之力来完善物理一轮复习,强化学生综合能力的培养.     

和高三学生谈物理学科冲刺阶段的复习策略

 一年一度的高考引起社会各界的广泛关注。目前,各科复习正处于专题训练和模拟考试的最后冲刺阶段。这个阶段正是考生的应试综合能力和解题技巧日臻成熟并得以升华的“黄金阶段”。然而,却有不少考生在这个阶段感觉身心疲倦、精神紧张,不能进入考前复习的最佳状态。那么,如何提高考前冲刺阶段的复习质量呢?只有认真分析今年高考形势,仔细研究《考试大纲》、《教学大纲》精神,领会命题专家的高考命题意图,复习有了针对性,就可以节约宝贵的时间,提高复习质量。针对物理学科的特点,笔者提出以下几点建议:一、研读《考试大纲》,分析物理学科命题特点2005年的《考试大纲》仍注重对考生能力的考查。     

高三复习圆周运动需要讲什么——记一次高三复习课听课反思

通过对一节圆周运动复习课的分析,探讨了物理思想在高三总复习教学中的重要性及必要性.     

初中物理中考复习的几个着重点

如何激发初中学生对于物理知识的求知欲,并将这种动机转化成为他们对物理知识的兴趣,从而进一步成为这些即将毕业的初中学生对物理知识复习的动力,是非常重要的.     

对基础物理实验教学改革的几点建议

本文就物理实验的教学改革，提出几点建议及相应的做法。     

影响高三学生物理学业成绩的个体因素分析

以大连市2010年参加高考的学生为调查对象,采用两阶段分层整群抽样,调查影响高三学生物理学业成绩的个体因素．调查结果显示：学习兴趣、学习态度等7个因素与物理学业成绩成简单相关,利用多重线性回归分析得出影响物理学业成绩的个体因素主要是自我评价、学习方式和学习习惯．     

多媒体技术在物理中考复习中的应用

物理学研究的是自然界最基本的运动规律,因此很多物理知识是比较抽象的,如果只是通过抽象、单调的方式向学生灌输,教学效果无疑会受很大影响.特别在中考前的复习过程中,由于时间紧、任务重,采用传统的按部就班的复习方式去讲授这些知识,往往会顾此失彼.多媒体技术有着变抽象为具体、交互性强、知识的组织结构佳、信息传输量大等     

对物理作业布置的几点思考

本文对如何布置物理作业进行了思考,并分别从物理作业的选择性,层次性,合作性,实践性及应用性等方面阐述了如何优化设计物理作业. 物理作业的布置对于我们教师来说其功能及意义是不言而语的.     

以“摩擦力”复习为例谈高中物理高效复习策略

复习课教学是重要的课型,在传统的教学模式中,复习被误解为是对已学知识点的一种回顾和再认,知识点和习题的机械地重复,教学模式趋于单一化,让学生感觉复习课又苦又累,而且学生对物理知识的认识停留在"孤立点",复习效率不高,物理学习是从表象到表征的思维过程,为了提高复习课的实效性,笔者认为应重视情境的构建,通过情境让学生的复习的意识性和方法性得到有效的激发,实现从"知识回顾"到"能力创新",从"孤立知识点"到"知识网络"的转变。     

浅谈新课标背景下物理学科复习课高效课堂的构建

目前,高效课堂的构建已成为新课程标准的一种潮流,物理课堂已经不再是简单传授知识的课堂,而是学生自主探索知识、自主学习研究问题的课堂,是以学生为主体的生本课堂。规律、结论、经验、技巧等不应该是教师直接教给学生,应该是由学生在教师的指导下自己去探究、去获得。复习课也不例外。一、复习课的一般模式物理教学的目的是为了"授之以渔",而非"授之以鱼",复习课更是以知识深化、整合和综合应用立意的一种课型,要注重结构性,体现综合性,着眼提高性,教师更应该成为组织者、引导者、促     

高三物理习题“七讲”

习题讲评是物理复习中一个重要环节,特别是进入高三第二轮复习阶段,讲好习题是提高复习质量的关键.习题讲什么,如何讲效率高,是每位教师都在探讨的问题.本文从7个方面阐述高三物理习题讲评内容.1讲透知识知识是物理习题的载体.习题千变万化,但万变不离其宗,因为知识本身不变.讲透知识,举一反