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《数学通报》1961,(5)
教师不断的进行教学方法的改革是教学改革中的一个重要方面。我組在校党委的領导下,針对本校特点,在教法改革中通过大抓备課,大抓課堂教学,大抓课后輔导及大抓检查工作,取得了一些不成熟的經驗,数学教学貭量得到了一定程度的提高,同时解决了数学教学中长久存在的一部分問題。 (一)如何抓备课由于备課是教好一堂課的先决条件,所以狠狠的抓紧备課这一个环节是提高教学质量的有力措施,因此在备課上我們做到了一通、二突、三結合及四熟悉。所謂“一通”即熟通教材,包括教材的目的性、科学性和思想性;“二突’是突出重点、突破难点;“三結合”是結合当前政治斗爭、結合生产实践、結合学生水平;“四熟悉”是熟悉大綱、熟悉教法、熟悉学生、熟悉計 相似文献
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<正> “教育要面向现代化,面向世界,面向未来”这是教育改革的方向,其核心问题是提高教学质量。本文就改革教学方法,加强能力培养,提高教学质量谈谈自己的做法和体会。评价教学质量的高低不仅看学生在学校中获得知识的多少和掌握的牢固程度,还必须看学生在学校里是否培养了获取知识的能力。教师不可能传授给学生以后需要的所有知识,大学教育的主要目的是培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力,以便在今后几十年工作实践中能够不断地获取知识并解决工作 相似文献
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数学教学中的发现法初探 总被引:1,自引:0,他引:1
中学数学教学如何培养学生的创造性思维能力。这是广大数学教师共同关心和探讨的重要课题。据笔者多年教学实践的微观研究表明:数学教学活动中,教师按数学发现的方式,创设数学发现活动的模拟情境,让学生在获取知识的同时亲身体验发现的愉悦、掌握发现的方法,是培养和发展学生创造性思维的重 相似文献
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随着我国经济的发展和社会进步,珠算科学本身也在不断发展,从计算领域到启智功能的开发,珠算科学的应用范围已面向全社会和人类自身发展,对珠算课的教学提出了新的更高要求。传统的教学方法也已跟不上珠算科学的发展需要,笔者就此通过总结多年的教学实践经验,对课堂教学提出以下改革建议,供参考。 相似文献
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<正> 高等数学——重要而难学的基础课,非数学专业的理工科大学生往往这么认为。确实,数学,由于本身的抽象,使许多学生感到难以理解。特别是近年来基础课时的压缩,课堂上教师不得不放“快镜头”,学生就更感到压力大,甚至考试难以过关。 相似文献
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为了早出人才,实现四个现代化,在教育工作中,迫切需要提高教学质量。要提高教学质量,有一个重要的方面,是必须改进教学方法。在其他条件相同的情况下,教学方法得当,就能使学生既学得扎扎实实,又学得生动活泼;否则的话,学生虽然负担很重,收效则未必很大。 广大教师,通过教学实践,在教学方法上有不少成功的经验,也有不少失败的教训。其所以成功,一定是符合了某些客观教学规律;其所以失败,也一定是由于违背了某些客观教学规律。把这些经验教训,用辩证唯物主义的观点加以总结,从实践中得出规律性的东西,再用以指导实践,就有助于改进教学方 相似文献
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著名数学教育家波利亚指出:“教学必须为发明作准备,或至少给一点发明的尝试.无论如何,教学不应该压制学生中间的发明萌芽.”波利亚在这里所说的发明,大多是指客观上早已被前人发现了的知识的再发现.这段话深刻地阐明了教学中教师应认真为学生实现知识的再发现作好... 相似文献
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近几年来,有些学校,为了追求升学率,削减学生在校政治、文体活动时间,任意增加教学时数,布置过多的复习题和课外作业,加上频繁的考试,造成学生负担过重,严重地摧残着青少年的身心健康。这是一个值得注意的问题。我认为,作为一个人民教师,我们的责任应该是全面地贯彻党的教育方针。在这个前提之 相似文献
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二、从认识论的观点看学生的学习过程 列宁指出:“唯物主义的基本前提是承认外部世界,承认物在我们的意识之外并且不依赖于我们的意识而存在着”,(《唯物主义和经验批判主义》72页)“我们的感觉、我们的意识只是外部世界的映象”。(同上书57页) 相似文献
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如何通过课堂教学培养学生的创造性思维能力,这是广大数学教师都在探讨的一个问题,实践说明:在数学教学中,结合课本内容应用发现法让学生亲身体验一些重要的数学方法和数学思想,这是培养和发展学生创造性思维的重要途径。 相似文献
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为了达到现行教学大纲规定的中学数学教学目的,为了适应培养人材、实现四化的需要,改革传统的程式化教学方法已势在必行。 教学法是教师完成教学任务的重要手段,由于教材内容的不同,学生年龄和发展水平的不同,那么就应该选择与之相适应的不相同的教学法来进行教学。 相似文献
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数学思想方法是学生数学认知结构中最积极最活跃的因素,处于数学认知结构的顶端,对学生数学认知结构的建构具有重要意义,坚持意识性,渗透性、化隐为显和循序渐进的各教学原则,遵循促进数学思想方法学习的诸教学途径,可帮助学生正确理解和掌握数学思想方法,从而建立科学的数学观。 相似文献
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