在讲課中貫彻“少而精”原則的点滴体会

(一) 贯彻执行“少而精”的原则,是我们在教学工作中,培养生动活泼的主动的学习空气的主要措施之一。怎样理解“少而精”?可以认为它是一个完整的概念,是对立的统一体。它并不意味着可以任意削减教材的内容,以至该讲的不讲,该着重讲的又一笔带过。而是应该从学生的实际出发,从教材的实际出发,抓住重点,要言不繁,主次分明,详略得当,教得又少、又精、又好,所谓少,乃是科学的、有原则的、去粗取精的少,这种少才可以少为精,以少胜多,使学生举一反三,以一当十。所谓精,乃是强干削枝,提炼精华,集中力量学好基本知识和进行基本训练。这种精才可收到实效,提高质量。因此,少是精的对象、范围和手段;而精则是少的目的、结果和质量,这就是说,少是为了精,精又要以少为条件,没有少,就很难做到精;没有精,就丧失了少的价值,精乃是矛盾的主导方面。既少而又精,实质上就是既控制和确定了数量,又保证和提高了质量。如何在课堂教学中去体现出上述要求?教师在讲     

貫彻教学改革精神 提高数学教学貭量

教学改革的目的,在于提高教育貭量与教学质量。因此在教学过程中,既要“适当控制学时”,又要“适当提高程度”,近年来在这一方面,我們曾作了一系列的尝試,也取得了一些經驗,仅提出以就教于諸同志。一、“适当控制学时,适当提高程度”的一些措施为了适当控制学时,又能适当提高程度,我們采取了如下的一些措施: (一)根据中学数学教学的目的任务、教学改革的精神,結合学校数学教學的实际情况,制訂周密而又切合实际的数學教学計划。中學数學教學的目的,是教给學生以現代生产所必需具备的数学基础知識与应用这些知識来解决各种     

我們是怎样貫彻教学結合生产联系实际的

上学期学校大办工厂、大搞钢鉄运动,使全体教师走出办公室,面向生产,初步改变了过去严重脫离实际的状况;但对于党所提出“教育为无产阶級政治服务,教育与劳动生产結合”的方針,存在着怀疑、动搖和抵触情緒。如有的教师认为:“数学是一門抽象的科学,它有严密的系統性;     

在高等数学課程教学中貫彻执行“少而精”原則的体会

最近,我們对高等数学課程教学中怎样貫彻少而精作了初步整理,有一些不成熟的想法,愿在这里提出来,希望得到同志們的指正。一、几个思想认识问题为貫彻“少而精”,几个思想认識問題必須首先解决。 (一)如何正确解决需要与可能之间的矛盾问题。由于近代科学技术的不断向前发展,对高等数學的需要日渐提高。而高等数学的教学时数是有限的,教学內容必然要受到教学时数的約制,如何解决这一矛盾呢?过去一段时间,曾經采取“浓缩”內容的办法,企图在較短的时间內教較多的內容,結果学生不能消化,效果不好。是否有其它道路可走呢?經过一年多的实践,我們认为比較切实可行的办法,是认真貫彻“少而精”     

在三角函数基本性貭的教学中貫彻“少而精”原則的几点体会

“三角函数的基本性质”是指现行高级中学三角课本(1958年第二版)第一章“0°到360°的角的三角函数”和第三章“任意角的三角函数”中的主要内容,这是整个三角课的基础部分。现将笔者在教这部分教材时,贯彻少而精原则以提高教学质量的几点粗浅体会写在下面,请同志们指正。就研究的基础而言,三角函数的定义贯串着全都教材;就研究的工具而言,三角函数的线段表示法贯串着全部教材;就研究的对象而言,三角函数的基本性质贯串     

貫彻党的教育方針、提高数学教学的質量

数学是人类从事生产劳动經驗的积累。它是随着生产发展的需要而发生与发展的,同时数学知識本身的推导,又加强了科学的預見性,进而推动生产力的发展,从計量到星际航行,都不能离开数学,同样数学离开了人类的生活与生产实际,它也就失去了活力,因此数学与生产劳动,有着极其密切的联系。当前工农业生产大跃进与科学技术飞跃发展的形势,給数学提出了更多更高的要求。教育要为无产阶級政治服务,数学教学就必須与生产劳动密切結合,这亦是党的教育方針的基本精神,只有这样,才能提高数学教学的貭量,培养出社会主义、共产主义建設所需要的人材,加速实现祖国的三个現代化。     

关于中学数学教学中貫彻理論联系实际原則

为了深入贯徹党的教育方针,提高数学教育质量,必须在敎学中贯徹理论联系实际原则。目前各学校在党的领导下,经过广大教师的努力,在贯徹这个原则方面已经取得了一定的经验。但对此原则的含义及其作用也还存在着不同的看法,因此有必要对已取得的经验广泛交流,对不同的看法充分讨论,以保证党的敎育方针的坚决贯徹。下面先发表北京师范大学数学系四年级同学理论联系实际科研小组所写的有关这方面的文章,他们对理论联系实际的含义及其作用,提出了较为系统的意见,希望同志们广泛地发表意见并介绍经验。     

在中学数学教学中貫彻少而精和启发式的原則的一些尝試

我们学习了人民日报1964年4月11日的社论,几个月来,在学校领导和教研组的帮助下,进一步体会中央指示的精神,也进行了一些改进教学方法的探索。现把在教学中,贯彻“少而精”和“启发式”的原则所做的一些尝试写出来。     

在立体几何教学中貫徹启发式原則的点滴体会——改革立体几何一二章教学的小結

本学期在学校党支部和行政的领导下,在教研组及备课组的具体帮助下,对立体几何的教学作了一次尝试性的改革。现仅就贯彻启发式原则谈谈个人的点滴体会。根据主席的指示和教学的实践,我体会在教学中的启发工作决不能仅由提问的多少和表面上的活跃来决定,而应看是否激励了潛于学生思想中渴求知识的积极性使之自觉地变为勇于实践和主动克服困难的毅力,进而形成不掌握就誓不罢休的决心和意志。要达到这一目的,我认为首要的也是最关键的问题是对教材的精心处理,其次是大力改革教学方法。一、精心处理教材。其要求是:从教材和学生的实际出发,把基本概     

关于网上数学教学习题课的点滴体会

本根据作的教学实践,对如何上好网上数学教学习题课的问题作了探讨。     

貫彻党的教育方針 提高了我的教学質量

党提出“教育必須为无产阶級政治服务,教育必須与生产劳动相結合”的教育方針以后,我曾认为:科学虽然是来源于实践并且服务于实践,但是我們的学校处在一个偏辟的山区,工厂很少大工厂更談不上,一般农业上的計算,那是小学生就可以解决的問題,耍想运用一些較高深的数学知識,就不可能。后来,党支部領导同志們反复的討論和学习了中央关于教育工作的指示,陸定一同志的“教育必須与生产劳动相結合”以后,我才初步訣識到教育結合生产劳动决不是大城市的教育才.有份,它貫穿在全国每个角落,每个学科的教育工作中;教育結合生产劳动也不是說每堂課都要結合,而是就当地的实际情况,就教材本身的性貭进行結合。另一方面,也明确了結合生产劳动,决不是意味着削弱基础知識的传授,相反地,要把基础知識教得更深入。     

在数学教学中結合生产联系实际的几点做法和体会

近年来个人在数学教学工作中結合生产、联系实际方面作过一些尝試,本文中預备談談我的点滴体会。一、在教学过程中結合生产、联系实际 1.用生产和生活中的实际事例闡明数學理論:如在高三讲“排列”时,先让同学考虑这样的問題:“兗、济支綫上有三个車站(济宁,孙氐店,兗州).若仅就这三个車站而言,应有几种不同的     

提高数学教学质量的体会点滴

学生在教学活动中,就教而言是教学的客体,就学而言是教学的主体。因此,教师在传授知识的同时,必须发挥教师的主导作用,有意识地训练学生的思维,使学生掌握学习方法,培养学生驾驭知识的能力。下面就我在训练学生思维方面谈点教学体会,望赐教。一、重视课本,加强基础,训练思维的准确性 1.重视定义、定理、法则的教学,注意抓盲点数学的基础知识包括定义、定理、法则、公式等,它们构成数学科的理论体系。教学中,要不惜时间,精心设计教案,务必使学生弄清概念的来龙去脉,领会其实质,使理论在思维中具体化。我在教数学归纳法时,考虑到难点在第一、二步的逻辑联系上,采用与放鞭炮类比的方法,给学生留下深刻的印象:放鞭有两     

数学学习中的点滴体会

我是一个高中学生,在党团组织的耐心抚育和老师们的辛勤教导下,学到了许多数学知识和技能。在学习的过程中,毛主席的许多话给了我很大的启发。在反复学习实践论的基础上,比过去较为深刻地懂得:对待数学学习,也应当有为了知道梨子的滋味而去亲口尝尝梨子那样的精神。为了清楚数学定理和公式的性质,就必须自己实行对定理和公式的变革——分析并了解它们,不仅要努力掌握它们,而且要积极地运用它们。因此,每当老师讲了一个新的定理或公式之后,总要遵循毛主席的教导仔细地研究新的定理或公式,寻找它们的应用之处。最近利用空余时间,通过老师们的帮助整理了自己在这方面的一些肤浅的学习心得,把它写在下面,提供同学们参考,并恳请老师们指正。     

高校数学教学点滴

高校数学教学点滴谈丰（安徽经济管理干部学院２３００５９）数学以及其严密性、抽象性、逻辑性而著称，其教学以教师难教、学生怕学而广为人知．在我多年的高校数学教学中，为提高教学质量和学生的学习效果，进行了一些探索．今年幸借贵刊一角，略谈其中的点滴．１对非数...     

在工农数学教学中联系实际的体会

苏联尤金教授說过:“如果学生对周围世界的观念蘊藏越丰富,知識的接受也越容易,成績也就越好,否則,接受知識就有许多困难,成績就会差些。”很显然,工农干部在这方面比一般的青少年具有更有利的条件。但却有同志埋怨干部程度低,接受新东西困难,因而觉得“干部难教”,这种思想是十分有害的。实际上,那正是沒有了解干部学习特点和他們学习規律的反映。     

我是怎样在数学教学过程中貫澈党的教育方針的

一、数学教学必须贯彻党的教育方针贯彻党的“教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动结合”的方针,是每一个教育工作者的光荣义务,是教学改革的中心,也是提高教学质量的主要环节。过去的数学教学中,严重的存在着为理論而理論的唯心主义殘余,教学内容根本不考虑或很少考虑与生产的联系。     

在算术教学中进行政治思想教育的点滴体会

我们对于在算术教学中进行政治思想教育有几点体会,兹介绍如下.(一)结合社会主义伟大建设事迹向学生进行政治思想教育,初中算术教材本身就含有思想性、科学性,但在目前社会建设事业大跃进的新形势下,就显得思想性不强,因此我们根据教材的基本知识,改编了例     

在算术教学中我是怎样結合生产联系实际貫澈教育方針的

我们的教育方針是培养有社会主义觉悟有文化的劳动者。通过去年暑假整风备課,集中的批判了资产阶阶教学观点和学术观点,使我深刻的認識到数学必须为无产阶级政治服务,必须与生产劳动结合。本期算术教学除了进一步挖掘課本中能够与实际与生产相联系的因素外,     

在平几教学中培养学生逻辑思维能力的点滴体会

中数教学的目的之一是培养和发展学生的逻辑思维能力,而平面几何在这方面起着特殊的作用。由于平面几何早已形成公理化体系,而中学代数则较弱一些。现行“大纲”要求学生在第一、二两年的学习中就要在逻辑思维方面获得初步的能力,推理论证基本过关。否