在临床专业开设“医学影像物理基础”选修课的一点尝试

通过分析医学院校课程设置现状,提出开设"医学影像物理基础"选修课程的必要性.介绍了为适应该课程难度大、学时少、教学方法必须改革的需要,研制三维动画学习软件,编写特色教材实现教材立体化的初步实践的情况.     

工科物理实验教材内容现代化的一点尝试

物理实验教学内容陈旧,这是我国各类高等院校普遍存在的现象。人们已经认识到,高等学校作为培养人才的地方,不仅要跟上世界高新技术的发展步伐,而且还应及时把一些科技新成果写进教材教给学生。     

教学方式的一种尝试

教学方式的改革是整个教学改革的一部分，本文作者介绍一种自学、讨论、总结的课堂教学方式，给教师以启发。     

教学方式的一种尝试

教学方式的改革是整个教学改革的一部分．本文作者介绍一种自学、讨论、总结的课堂教学方式,给教师以启发     

对工科大学物理波动光学内容教改的一点尝试

当前工科《大学物理》波动光学部分内容,据笔者所见,是从50年代一直沿用至今。这部分内容的特点是系统性较强,与振动和波动部分内容联系较紧密,作为波动光学很好地说明了光的电磁本性,并且具有一     

"医学影像物理基础"教学内容现代化的一点尝试

介绍了为推进医学影像物理基础课教学内容的现代化，在内容重新组合，新知识的引入，联系实际与教学内容的深化四个方面所进行的尝试。     

高三物理“电解”单元教学改革尝试

我们对高三物理电解单元进行了一次教学改革试验,改变了过去主要是教师讲、学生听,教师作、学生看的旧教法,代之以在教师指导下,由学生自己动手、动口、动脑的教法,启发学生的主动性,让他们通过自己实践获得知识。首先,我们进行了较深入的调查研究工作。通过向化学教师和学生了解,知道学生已初步具有电离、电解有关理论知识,但没有动手作过实验,感到抽象难懂。我们回忆了过去几届教学情况,由于教师讲课时从理论到理论,只作很简单的定性演示,学生对公式印象不深,对电解缺乏最基本常识,对数据缺乏真实感(如对铜的电化当量K=0.000329克/库仑,毫无感性印象,常写错,或错用到其他物质上),因而解题时乱套公式,错误百出。     

“讨论式”教学在初中物理教学中的尝试

“讨论式”教学法是指教师或学生在课堂中提出问题进行交流讨论,并激发学生思考的一种课堂教学方法,其在初中物理教学中具有十分重要的作用.所以,本文结合初中物理教学内容的特点,提出“讨论式”教学在物理教学中的运用以及应当注意的问题.     

浅谈初中物理教学中“ 弹性作业”的尝试

素质教育要求减轻学生的课业负担和提高教学效果的问题, 社会对减轻学生课业负担的呼声日益高 涨. 如何既要减轻学生的负担, 又要提高教学质量? 实施弹性作业一方面能够使学生脱离“ 题海” , 减轻学生的课业 负担, 另一方面也可以在有限的时间里吸引学生的注意力, 提高他们的学习积极性, 对教学效果、 对学生学业的进步 都起到了促进作用     

物理教学改革的尝试

上学期我对高中二年级物理教学进行了一些改革试验,改变了原来主要是教师讲学生听、教师做学生看的形式,代之以在教师指导下学生主动的学习。 一     

分子物理直观教学的尝试

一九六五年四月,我组全体同志在28天内突击制作了普通物理中分子物理学这一章的教具24件,并系统地布置了一个分子物理直观教学室。室内展出了36件教具,17张大字报和图表,9条语录。我们利用这个教学室,先后向林业、木工、采运、林化,林机五专业学生360人,上了24次共48节课。现将我们这次进行直观教学的情况总结如下:     

开放教学资源下新的教学方式的探讨与尝试

网络时代信息是开放的、共享的和丰富的.网络时代的学习有其自身的特点.作为教育者,我们应该从教学的各个环节作出相应的改变,使我们的教学更加适应时代的发展,从而达到授之以渔的教育境界.基于这样的认识,我们在双语物理课的教学中有步骤地指导学生借助互联网上公开的、丰富的信息和学习资源进行课程的学习和课题研究.结果表明这种尝试极大地提高了学生的自我学习的能力和学习兴趣,起到了事半功倍的作用,弥补了课堂教学的不足.     

对中等学校物理教师自修物理的一点意见

自从党中央央出向科学进军的号召以来,本刊陆续接到许多读者来信,询问有关进修高等学校物理系课程的一些问题,包括:综合大学和师范大学物理系有些什么课程?这些课程是怎样安排的?进度如何?主要采用那些参考书?等等。为了解答这些问题,帮助读者进修,本刊征得高等教育部综合大学司和教育部高等师范教育司的同意,特将"综合大学物理专业教学计划(四年制)"和"高等师范院校物理系科教学计划的简单介绍"发表在下面,并同时发表陈家昕同志写的"我对综合大学物理专业四年制教学计划的认识"和各至同志写的"对中等学校物理教师自修物理的一点意见"两文供大家参考。     

物理问题的“物理解法”

解答物理问题,通常通过物理概念和规律列出数学方程,然后通过一系列数学计算求出结果.这种解法通常称常规解法.这种解法,一般计算过程冗长,繁琐,稍不留神易出差错,似有淡化物理意义之嫌.物理,即以物说理.解答物理问题,贵在以物说理.解答物理题,如果尽量少列(或不列)数学方程,代之主要用物理语言(概念和规律)说理,求出结果.这种解法,笔者称"物理解法".跟常规解法相比较,具有列式少、物理意义凸显、计算简便、少出错等优点.下举三例均通过两种解法,对比展示物理解法之长处.     

物理教学结合物理前沿和科研的尝试

为了把《大学物理》课与当前物理学进展相结合，与科研相结合，我们在《大学物理》近代物理部分的教学中作了一些探索与尝试．我们力图达到以下三方面的目的，即教活知识、培养能力及以德育人．     

物理教学结合物理前沿和科研的尝试

物理教学结合物理前沿和科研的尝试北京航空航天大学柯孚久，祁祥麟为了把《大学物理》课与当前物理学进展相结合，与科研相结合，我们在《大学物理》近代物理部分的教学中作了一些探索与尝试．我们力图达到以下三方面的目的，即教活知识、培养能力及以德育人．一、教活知...     

在大学物理中讲授纵波的一点尝试

采用小球弹簧链模型和相对形变,以便于理解纵波的基本性质.     

拓宽思路进行课堂演示的一点尝试

介绍了利用激光器及改装的螺旋测微计在课堂上演示障碍边缘衍射，反射衍射、单缝衍射和散斑现象的方法及取得的教学效果．     

阅读问答式物理课堂教学尝试

物理课堂教学方法很多,这里介绍一种效果明显的教学方法--阅读问答式. 培养学生的阅读能力、理解能力和接受能力是中学各科教学的重任,没有阅读,不实施阅读训练,何谈提高能力.研究各科考试,无不把考查阅读理解能力放在首位,阅读理解题目占据很大比重.