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加德纳教授谈中学化学教学 总被引:1,自引:0,他引:1
加德纳教授在谈中学化学教学时说,学生如何才能学好化学基础知识,不管是教学手段还是教材内容,都应以学生为中心,而不是以教师为中心。实际是让学生如何去学的问题,不是让老师如何去教,不鼓励老师多讲,而是要学生在课堂积极学习,从被动变主动。 相似文献
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化学是一门实验科学,实验是进行素质教育的极好素材,是其它教学形式无法与之相比的。教学时应努力摆脱眼前的高考利益驱动,从学生的身心发展规律,社会对人才规格的长远要求出发,充分灵活地发挥化学实验的教育功能,对学生的身体素质、心理素质、科学文化素质、思想道德素质、劳动素质、交往素质、安全素质、审美素质等进行全面的和谐的高层次的培养教育。 相似文献
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在化学实验教学中,教师除了认真钻研实验教材、研究实验教学方法和精心指导学生实验操作外,平时还应注意收集有关资料,编写成实验教学卡,作为提高实验教学质量的参考资料。 相似文献
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-年教育部高等学校化学类专业教学指导委员会 《大学化学》2017,32(8)
正为了保证化学实验教学水平,提高本科人才培养质量,2006-2010年教育部高等学校化学类专业教学指导分委员会于2011年制订并出版了《高等学校化学类专业指导性专业规范》(以下简称《规范》),规定了化学类专业实验教学基本内容。受教育部委托,2013-2017年教育部高等学校化学类专业教学指导委员会(以下简称教指委)又于2015年完成了《化学类专业教学质量国家标准》(以下简称《标准》)的制订,简要阐述了化学类专业实验教学的基本内容和教学要求。 相似文献
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<正> 美国洛特格斯大学土木工程教授、化学灌浆专家卡罗尔教授于今年5月30日来我所进行学术交流,向我们介绍了美国化学灌浆材料情况的现状及发展前景。目前,国际上研制的化学灌浆材料向着低毒和高性能的方向发展。水玻璃系化学灌浆材料由于毒微价廉,使用量越来越大,占了化学灌浆材料总用量的80%。据介绍,现 相似文献
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美国大一化学实验教学 总被引:3,自引:0,他引:3
Lauren Denofrio Paul Kelter 《大学化学》2005,20(4):50-62
本文作者Paul Kelter教授曾先后在美国航空航天局(National Aeronautics and Space Administration)任培训专家,在威斯康星大学(University of Wisconsin—Oshkosh)、内布拉斯卡大学(University of Nebraska—Lincoln)担任教师,在北卡诺莱那大学(University of North Carolinaat Greensboro)任M.F.Rourk教授,主持该校化学与化学教育工作。2003年担任伊利诺伊大学(University of Illinois at Urbana—Champaign)化学系教授和基础化学教学部主任。 相似文献
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化学实验在英国的大学化学教学里是培养近代化学家的一个重要环节,有十分重要的地位。许多大学每年都平行开设无机化学、有机化学和物理化学三个方面的实验课程,分析化学的内容则贯串在这三门实验课程之中;也有一些学校只开设一门化学实验课程,但内容经过精心安排,使学生通过实验在无机、有机、分析和物理化学四个方面都受到系统和全面的 相似文献
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A型沸石分子筛作为沸石分子筛中经典成员之一,在大学化学课程中均有讲述,但传统的讲授和实验存在学生数量众多、缺乏趣味性及综合性等缺点,本文通过在A型分子筛合成中增添考察"碱度、晶化温度和晶化时间"3个实验变量因素,有目的、有计划、系统地引导学生分析和解决问题,以期达到综合化学实验的目的。 相似文献
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以加德纳多元智能理论作为教学反思框架构建的理论基础,新课程改革三维目标理论作为教学反思框架构建的应用基础,以案例分析为依托,力求为新一代的化学教师提供一个教学反思的理论框架。 相似文献
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化学实验教学与创新能力培养 总被引:8,自引:0,他引:8
著名化学家戴安邦先生曾说过 :“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”培养化学科学素质应把着力点放在实验功能的开发上。对化学实验功能可凝炼成 12字 :“获知、激趣、求真、循理、育德、创新。”近几年来 ,提高化学实验教学质量 ,培养学生创新精神已越来越受到人们的重视 ,但实验教学仍然是化学教育中的薄弱环节。究其原因 ,除了部分学校实验条件缺乏之外 ,教师对实验教学的不够重视以及实验教学的作用不能得到充分的发挥 ,也是一个重要因素。因此 ,在开展以“转变学生的传统思维模式 ,培养学生独立思考、勇于创新的科… 相似文献
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