共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
电磁感应是中职物理教学中的重点内容,这部分学习的好坏直接关系到《电工基础》等专业课程的学习.基于中职学生现状,本着“去繁从简,保留本质”的原则,本文在阐述电磁感应定律的基础上,对解题过程中涉及到电路问题、力学问题和能量问题进行了分析,并对解决方法和途径进行了探索. 相似文献
2.
对电磁感应问题, 不管用“ 磁通量变化”还是“ 导体切割磁感线运动”来分析, 得出的结论总是一致的.
实际上“ 导体切割磁感线运动”只是电磁感应问题的一个特例, 是学生学习磁通量概念前判断电磁感应的一种方
法, 自然应该统一到法拉第电磁感应定律中来 相似文献
3.
4.
电磁感应现象是一种重要的物理现象, 法拉第电磁感应定律是用来解决电磁感应现象的重要规律. 在
运用法拉第电磁感应规律时, 有时会产生一些令人困惑的问题. 结合自己多年教学的实际, 以及和其他物理教师的
交流, 对电磁感应现象中的关于只改变频率的两个具体问题作了一定的分析与探讨, 深入分析了问题产生的原因,
透过现象看本质, 从物理本质上对这两个问题作了很好的解释. 通过本文的研究, 相信对同学们的学习和教师们的
探讨会有很好的帮助 相似文献
5.
6.
7.
8.
在中职物理课堂教学中,中职学生由于基础较差,对物理的学习普遍反应为:"不想学、最难学"。因此,作为中职物理教师在课堂教学中,应该抓住学生学习物理的心理特点,不断完善自身的教学理念和教学方法,使学生学习物理不再是一件难事,从而提高中职物理课堂教学的质量。 相似文献
9.
利用电磁感应实验仪,开设了电磁感应与磁悬浮力、电磁感应与各种材料的关系和电磁感应中感应电场及能量的转换等内容的实验,较好地演示了电磁感应和磁悬浮相关原理. 相似文献
10.
电磁感应涉及的物理内容比较广,学生在理解时有一定的难度。本文提出法拉第电磁感应定律的适用条件,讨论了电磁感应的本质,帮助学生对电磁感应的概念有比较全面的理解。 相似文献
11.
12.
13.
电磁感应现象可分为两大类,一是由磁场的变化引起的电磁感应现象,二是由导体和磁场的相对运动引起的电磁感应现象。 相似文献
14.
以大学物理课程中的电磁感应为例,从教学目标、课前准备、教学具体实施、学习成效4个方面,进行了基于学习通平台的混合式教学设计,分析了混合式教学和传统线下教学的学习效果对比. 相似文献
15.
电磁感应透明的重要参量之一是透明窗口的光谱线宽。在Λ-型三能级原子系统中,电磁感应透明的光谱线宽由两低能级间的相干失相速率决定,若两低能级同属于原子基态的精细结构,则电磁感应透明窗口的极限线宽很窄。但较强的耦合场作用往往会导致电磁感应透明窗口的功率展宽,而减弱耦合场又会影响电磁感应透明的对比度和深度。为此,通过引入微波控制场共振作用于基态精细能级间构成三场作用下的准Λ-型四能级系统,利用微波控制场来抑制耦合场所引起的电磁感应透明窗口的功率展宽。结果表明,引入微波控制场不仅得到了双窗口电磁感应透明,而且在保持较好对比度的条件下,使得电磁感应透明的光谱线宽明显小于不加微波场的情况。 相似文献
16.
电磁感应现象和判断感应电流的方向即交互运用楞次定律和右手定则是电磁感应的重点,尤其是穿过环的磁通量发生变化,在环中会产生感应电流的这类问题最为典型。在平时学习中,对单独一个环判断电流流向和环具有收缩或扩张趋势时,学生都较容易理解,但当遇到双环叠加时,在理解上很困惑。针对这个问题,笔者浅析如下。 相似文献
17.
电磁感应定律实验新探 总被引:2,自引:1,他引:1
针对传统电磁感应定律无法量化研究的缺点,对电磁感应实验进行了改进.以电动机及传送带驱动小磁铁穿越线圈,电磁感应发生的过程被电脑录音软件Cool Edit Pro 2.0实时录制为脉冲电流频谱.依据脉冲电流频谱的间隔及宽度,可调控并测定小磁铁穿越线圈的速度及电磁感应发生的时间;依据脉冲的振幅,可判断感生电动势的大小,进而探究或验证电磁感应定律. 相似文献
18.
19.
20.
对法拉第电磁感应定律定量研究的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
法拉第电磁感应定律是电磁感应这一章的重点,中学课本中用能量守恒的观点演绎推理出导线切割磁力线时感生电动势的大小,然后由特殊情况分析、推理到一般,得出法拉第电磁感应定 相似文献