“测定电源电动势和内电阻”实验的讨论

在中专物理实验教学中,实验“测定电源的电动势和内电阻”是属设计性实验。 其中常用的一种方式就是用安培计和伏特计分别测出电流和路端电压,再用全电路欧姆定律求出电源电动势和内电阻。实验电路图如图1所示。     

综合物理实验和研究性创新物理实验的建设

阐述对综合物理实验和研究性创新物理实验的理解,以及近十几年来的实践经验.     

新课标下物理实验模式探究

传统的物理实验教学，学生只要按照书上的要求做就行了，但它极大地限制了学生的思维空间，既不利于培养学生发现问题、探究问题和解决问题的能力，也不利于学生领会实验思想、实验方法和培养创新思维能力．     

深化实验改革优化物理教学

物理学是一门以实验为基础的科学,物理实验是物理教学的一个重要部分,它既是物理教学的重要基础,又是物理教学的重要内容、方法和手段.而我国的中学物理教学,一直存在着不重视实验的倾向.     

测电池电动热和产电阻实验的改进

分析了测电池电动势和内阻实验的不足，提出在原电路中串联一个阻值较小的标准电阻，克服了原有实验方法的不足。     

运用对比实验优化物理教学

对比是物理学研究和教学中经常运用的最基本的思维方法．本文例谈如何运用对比实验优化物理教学。     

简易物理实验的教育功能

简易物理实验即利用廉价材料或日常生活中使用过的废旧物品 ,如可乐瓶、气球、胶卷盒等材料 ,自制仪器做物理实验 ,国外又称低成本实验 .其特点是取材方便 ,一物多用 ,制作简单 ,易于学生仿做 ,不受实验室限制等特点 .在教育十分发达 ,仪器设备非常先进的发达国家 ,至今仍倡导开展简易物理实验 .德国初中物理课全书共编 3 43个实验 ,除少数由教师完成演示外 ,绝大多数是可用简单易找的器材 ,由学生完成的低成本实验 ,即简易物理实验 .美国中学物理实验的器材也多来自日常生活 .我国自建国以来 ,一直提倡自制教具 .朱正元老教授就留下“坛坛…     

工科物理实验的创新教育

本提出在物理实验教学中要培养学生的创新能力,并作了探讨。     

物理实验与创新教育

物理实验室是实施创新教育的重要园地 ,应正确处理物理实验与创新教育的关系 ,采用培养观察、欣赏、创造性思维等能力的方法进行创新教育 ,开发学生的创造潜能 ,培养创新人才     

基础物理实验改革的思考

教育要面向现代化，面向世界，面向未来，这是高校改革的根本目标．高等农、林院校的教育，主要是面向我国农、林业战线科技和生产发展的需要，培养具有实干创新才能的高素质人材．这些未来的人材，应具有良好的科学素质，不仅要具备较深厚的扎实基础理论．具备良好的实验能力、科学研究能力，而且还要具备利用所学到的知识创造性地解决问题的能力．这也是基础物理实验为学改革的出发点．笔者从基础物理实验的现状及改革的思路二方面谈谈对基础物理实验改革的思考．一、物理实验出学的现状及不足目前，许多农、林院校所开设的基础物理实验仍…     

让物理实验做出新意来

介绍了一些物理实验的新特点 ,提出应用当今科技最新成果来辅助实验教学     

基础物理实验课后的思考

物理实验课的课后讨论需要引起重视,同时这是尊重和提高学生的自主创新能力的必要途径。提出物理实验课课后开设讨论答疑课的必要性和重要性。阐述了开设实验课后讨论答疑课可以采取的方式和方法,目的是实现学生与教师的综合素质在学与教的过程中相互促进与相互提高。     

对物理实验的深层思考

物理是一门以实验为基础的学科，对实验的多方位、多角度的思考能全面提高学生的思维水平，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，本文以“用单摆测量重力加速度”的学生实验为例，从数据处理、实验条件、实验目的、实验原理等几个方面，就如何进行对实验进行多层面的思考谈几点看法。     

初中物理演示实验教学的优化

实验是物理学科的基础,所以在初中物理教学中,实验占有不可小觑的一席之地。实验教学当中,演示实验过程属于较为重要的部分,有助于培养学生物理的学习能力和素质。初中物理的新课程,已经从课堂走向了实际生活,更多的充满趣味和探索性,同时也兼顾了人文情怀和科技因素。     

浅议物理实验失败的正面作用

物理学是以实验为基础的一门学科,在教学过程中,教师很注重实验教学.但有时会遇到实验教学中由于主客观的因素,造成实验的失败,达不到预期的效果,从而使师生均感到沮丧,而如果教师转变观念,抓住机会,变换角度加以正确处理,可以从失败中得到更多的益处,使坏事变成"好事".笔者在教学实践中,以提高学生的心理素质为主线,以开发学生的非智力因素入手培养学生实事求是的科学态度,坚韧不拔的意志和勇于创新的科学态度,取得了较好的效果.     

数字物理实验

本提出数字物理实验的概念,给出了数字物理实验的构成。指出实验仿真是数字物理实验最重要的环节,提出了物理实验仿真的两种方法：间接法和直接法。数字物理实验是信息化技术与传统大学物理实验教学有机的结合,对发展大学物理教学形式和提高教学质量具有重要意义。     

教室里的即兴物理实验

物理实验是人类认识世界的一种重要手段，是进行科学研究的基础．实验教学是整个教学过程中极为重要的组成部分，是培养创新人才的重要环节．但是很多的物理教师却一直在不同场合抱怨仪器不够先进、不够齐全，并以此为由而疏于做物理实验．     

中学生物理实验学习心理探究

掌握中学生物理实验学习心理是教师上好实验课的基础. 从物理实验心理学角度出发, 探讨中学生物 理实验学习心理. 系统阐述中学物理实验过程中学生思维障碍, 提出解决学生实验学习心理的问题对策, 有助于提 升中学生物理实验课堂的有效性, 充分激发学生对物理实验的兴趣, 调动他们的课堂积极性     

采用“一次逐差法”处理实验数据的物理内涵

本文详细阐述了在物理实验中采用一次逐差(也称差数平均值)法处理数据的物理实质，及引用该法的过程和条件，说明了这一方法的采用完全是由实验过程所决定，是实验过程的必然延续．而不是由于该方法本身能避免“中间数据”不起作用这一数学特点．全文以我校开设的“拉伸法测定钢丝的弹性模量”为例进行详细全面的讨论．