应用化学专业仪器分析课程教学与实验改革探析

采用研究型教学法调整教学内容,使用多媒体辅助和虚拟实验室等多种教学手段,对仪器分析课堂教学和实验进行了改革。     

科学做好基础化学实验的细化准备

科学做好基础化学实验的细化准备,为实验教学提供更高效的服务,是实验室建设与管理内涵建设的内容之一。本文介绍了厦门大学化学国家级实验教学示范中心无机及化学分析实验教学准备工作的一些具体做法和经验,以期为高校基础化学实验的准备工作提供适用的参考与借鉴。     

化学实验创新中的绿色化学理念

化学实验室的环境污染问题是不可忽视的。要减少化学实验产生的污染,必须精选实验内容,改进实验方式,妥善处理废弃物,建设绿色化学实验室。     

实验室废水污染防治措施——以含铜实验废液应用于综合创新实验研究为例

将基础实验室含铜废液的处理、回收及检测创新性地设计为大型综合性实验课题,增加了学生理论与实际相结合的能力,培养了学生的环保意识;同时进行教学反思,对如何减少实验室废液提出了可行性建议,以期加强高校化学实验室的废液污染控制;借此推动化学实验课程的教学改革,保护环境.     

激励机制辅助的翻转课堂教学模式的应用——以有机化学实验为例

针对我校有机化学实验课程传统教学模式中存在的弊端,探索了激励机制辅助的"翻转课堂"教学模式,并以正溴丁烷的制备实验为例,介绍了课前、课中以及课后的教师和学生工作内容以及教学评价。实践表明:激励机制辅助的"翻转课堂"教学模式,极大地调动了学生自主学习的积极性和主动性,且激励机制可以更有效地保证"翻转课堂"的顺利实施。     

物理化学实验仪器的改革

南京大学化学化工学院“基础物理化学实验”的改革包括三方面的内容：　　（１）实验课程结构的变化。　　（２）实验内容的更新。　　（３）实验仪器设备自动化。　　物理化学基础课由于实验多,做实验的学生人数多,因此需要大量的仪器。由于经费的紧张和国内少有适合教学的仪器,严重妨碍该实验室的发展。十几年来,我们共同开发了许多对物理化学实验使用方便、自动化程度高而且价廉的专用仪器,大大改变了物化实验室的面貌,开发的许多仪器已经在全国各高校广泛使用。１　运用现代传感器技术建立无汞实验室　　化学实验室的汞污染一直是…     

理科高等院校高分子化学综合实验的创新设计与教学实践

结合近些年我们的教学实践,介绍了为适应综合性理科高等院校不再单独设立高分子本科专业的办学要求,南京大学在综合化学实验课程体系中开设高分子综合性实验的内容设置及教学安排。实验内容主要包括综合性实验和研究性实验两大类,综合性实验要能较为全面地涵盖高分子学科的基本知识点和学生必须掌握的各种实验技能,研究性实验为科研型课题实验。紧密结合研究前沿的创新实验设计起到沟通教学实验与科学研究工作的桥梁作用,缩短了学生进入科研实验室从事课题研究上手的时间,取得了比较好的教学效果。     

有机化学实验短视频辅助实验课堂教学研究

以正溴丁烷的制备实验为教学案例,对有机化学实验短视频辅助实验课堂教学模式进行了探索。该种教学模式能有效地激发学生的学习兴趣,促进学生对实验内容的理解和掌握,改善课堂教学效果。     

二维码技术在大学化学实验教学和管理中的应用

现在二维码技术已经非常成熟,通过手机扫描二维码上网已非常普遍。根据大学化学实验教学的特点,结合本实验室的现状,提出了二维码技术在化学实验教学和实验室管理中应用的方式、问题和展望。研究表明：二维码技术应用在化学实验教学是可行的,既实现了课堂教学与网络教学的同步,又增强了学生自主学习的效果。同时,二维码技术作为辅助手段,不仅提高了实验室工作人员的工作效率,也提高了对仪器设备和实验耗材的管理水平。     

无机及分析化学实验室管理的实践和探索

浙江大学无机及分析化学实验室在日常管理和教学辅助工作中开展了一系列的实践和探索,如开设循环实验、关注实验细节、加强安全教育与考核等。本文分析和总结了在实验室资源最优化、节约药品、保障仪器设备的运行、注重安全管理等方面所采取的一些行之有效的做法。     

同伴教育在仪器分析实验教学中的应用与思考

仪器分析实验往往需要多人合作完成。我们在高效液相色谱、红外光谱、紫外光谱、原子吸收光谱实验过程中尝试运用同伴教育方法起到了良好的教学效果。同伴教育主要体现为同伴相互帮助、相互竞争、相互学习及相互督促四个方面。同伴教育部分减轻了教师的带教负荷,促进同伴之间相互交流,使实验中小组各成员的凝聚力增强,从整体上提升了实验效果。教师在组织实验时适度采取同伴教育方法,有助于仪器分析实验的深入开展。     

构建“三育”实验教学体系培养民族地区创新性应用型人才

This paper introduced the exploration on the new measures of cultivating innovative and applied talents in minority areas as part of the project in construction of the national demonstration center for experimental chemistry education. Focusing on developing students' experimental skills and innovation abilities, the reform refined the "Three Education" laboratory teaching philosophy of the laboratory culture education, the professional skills education and the innovation ability education, constructed "Three Education" laboratory teaching system, and established the operating mechanism of laboratory teaching of "Four Focuses" and "Five Synergies". For how to play the role of laboratory teaching in the effective cultivation of innovative and applied talents, this article provides a useful exploration and effective practical experience.     

基础有机化学实验教学内容的改革探索

对基础有机化学实验的教学内容进行了全方位、系统化的改革探索。对传统有机化学实验内容,增加了新的知识和实验技术。将有机人名反应、优秀的科研成果改编成新的实验教学项目,同时增设了新的微型实验、绿色实验、原子经济反应实验、全英实验。该实验内容新体系经过多年的教学实践,教学效果有显著提高。     

线上线下混合式-六环节实验教学实践与探索——以化学生物学实验"基于生物正交反应的蛋白质标记"为例

化学生物学综合实验是针对化学生物学专业高年级本科生开设的一门衔接本科-硕士教学的综合性实验课程。本文以“基于生物正交反应的蛋白质标记”科研融合型实验为例,结合化学生物学学科特点,将实验教学内容模块化,探索设计线上线下混合式-六环节教学方式,应用于本科生综合实验教学。经实践取得良好的教学效果,为综合型实验课程教学提供了参考与借鉴。     

化学生物学综合实验教材建设

高质量实验教材是本科实验教学的重要保证,在创新型人才的培养中发挥着巨大的作用。本文从编写背景、指导思想、项目编写与修订等方面介绍了化学生物学综合实验教材的建设情况。该教材经历了十多年实验教学的考验,能较好满足相关学科的学生培养需要。     

Chemometrics:Research on Basic Algorithms and Their Applications

Some aspects of the fundamental problems of chemometrics are reviewed based on the research work undertaken in this laboratory. The topics touched upon Include analytical information theory, experimental design and optimization, sampling, analytical detection theory, calibration, signal processing, chemical pattern recognition, quantitative structure-activity relationships, digital simulation, and teaching chemometrics as a chemical discipline.     

在有机化学实验中设置计算化学模块

The development of computer technology has promoted the application of computational chemistry teaching in undergraduate Laboratory. We have introduced computation module into our "organic chemistry laboratory", which, as one of the core courses, is set up for fresh undergraduate students. The calculation is carried out by Gaussian and Gauss View, and the results are used in understanding the experimental phenomena. Canvas teaching platform was applied to organize the materials, including videos, handouts, quiz, homework and discussion, and a flipping teaching type was adopted to improve the study efficiency. A course survey showed that the combination of the computation with lab work are very welcome by the students and obtained a satisfactory result.     

高校危险废弃物管理信息化网络建设的探索

利用先进的网络技术将高校危险废弃物的管理形成有效的闭环,减少化学教学及研究活动对环境的危害,通过对实验室危险废弃物的动态监控,初步掌握各实验室教学及科研工作产生的危险废弃物的情况,从而给出安全环保的合理化建议,促进高校实验室亟待解决的环境保护和安全工作。     

"演示-评课-实验"教学模式在实验课程教学中的应用与优化策略——以高师化学专业教学论实验课程为例

"学生演示-集体评课-全班实验"三环节教学模式是高师教学论实验课程的主要形式,我们对化学专业教学论实验课程教学现状进行了教学观察和调研,从教学内容的选择、教学组织形式、教学管理形式、课程评价方式等方面进行优化,取得明显的教学效果。这对促进高师院校的化学实验教学改革、培养创新型实验教学能力的师范生有一定的参考价值。     

有机化学知识在高分子材料合成创新实验中的运用——分享几个实例

针对目前教学中存在的理论课程之间、实验课程与理论课程之间关联不够紧密等问题,探索了通过"知识关联"将有机化学基本知识运用到高分子材料合成创新实验中的教学思路。以新试剂合成及应用、荧光聚酯合成、聚酰胺合成、聚酯水解等为例,介绍了如何将有机化学新理论、新方法、新试剂应用于本科高分子化学和高分子材料实验教学,以及如何将有机化学的理论知识和实验手段应用于高分子材料合成教学中。实践表明:通过"知识关联",将有机化学基础理论知识和实验技能应用于高分子合成实验中可以提高学生对所学知识的理解和运用能力,增强学生的实验探索兴趣,有效改进了高分子材料合成实验教学的课堂气氛。