“自旋交叉”科研内容融入晶体场理论本科教学的实践

介绍将科研内容"自旋交叉"的概念与原理融入课堂教学活动,以期提升学生在该课程学习中的积极性及核心素养。该教学活动拟将晶体场理论的内容与知识点应用到自旋交叉科学概念中,结合教师课堂教学及学生自主学习,进行相关知识技能的教授,最终提升学生的学习效率与核心素养。     

无机化学课程中6s2惰性电子对效应教学实践与体会

在无机化学6s~2惰性电子对效应教学过程中,提出"理论性、直观性和规律性"教学三原则,使学生在较为轻松的氛围中理解和掌握该概念,成功化解了教学过程中知识点分散、学习难度大与学生理解力间存在的差距。同时,培养了学生综合归纳和发现问题、解决问题的能力,使大一新生感受到大学化学知识的系统性,对解决问题方法的学习及能力培养的重要性。     

立体化学教学中不对称催化科研成果的融入

在基础有机化学教学中引入不对称催化的概念和科研成果,可将立体化学融入贯穿到有机化学课程的章节教学中,丰富立体化学的教学内容。通过对知识点的串联解析使学生了解不对称催化反应,从而逐步加深对立体化学的理解。组织相关研究方向的学术专题报告和科研实践,不仅有助于巩固相关理论知识,还可以让学生在知识熏陶和实验实践中培养自身的学术素养和科研能力,提高学习热情和积极性。     

核心素养视域下化学学科知识的教学困境及消解策略

目前教育正在迈入核心素养的时代。核心素养为本的知识教学引发了很多教师的不适。需要对课堂教学与知识教学、核心素养和知识教学等关系进行梳理和理解。结合“金属钠及其化合物”内容,阐述了化学教学中存在的知识教学困境主要包括:知识点选择困境、包含知识的情境选择困境和训练反馈练习选择困境。提出教学困境的消解策略有:选择具有培养学生关键能力和必备品格的核心知识;创造出有利于知识学习的教学情境;充分发挥知识学习过程的引领作用和构建以促进学生意义启迪旨趣的知识教学。     

学科能力视域下的初中化学命题评价研究——以阶段性学业水平测试为例

化学学科能力是核心素养的重要组成部分,包括学习理解能力、应用实践能力和迁移创新能力.依据初中化学学科核心素养和关键能力的评价模型,对区域初中化学阶段性学业水平测试进行命题评价研究,分析统计了学科能力的占比、得分率以及与5大主题知识点的匹配情况,并从学科认识方式考查的角度对例题进行分析阐述.针对学生部分层级能力表现欠佳等...     

以核心素养为导向的聚合反应工程教学探讨——以“理想混合反应器的热稳定性”为例

在核心素养理念下,以聚合反应工程教材中的"理想混合反应器的热稳定性"小节教学设计为例,挖掘工程学科教学过程中蕴含的教育价值。通过对热稳定性原理的解析、探讨,以及对工业中热稳定性实例的分析,引导学生以工程科学思维去认识原理性概念;以探讨问题为驱动,进行探究式学习,培养学生工程问题意识和实践应用能力;在课程教学过程中落实大学生核心素养的培养和发展。     

探究性学习中生成性资源的应用

以课堂演示实验中产生的一次纰漏为契机,展开探究性学习,探究实验室制乙烯中的主要副产物,从而使学生既掌握了相关知识点,又培养了学生的逻辑思维能力和实验分析能力。     

科学问题驱动核心知识点的串联理解及综合应用——结构化学专业课

通过设计有效的科学问题,学生运用计算化学的技术获得相应的数据资料,并利用结构化学学到的理论知识对数据进行分析、归纳和总结,进而阐明科学问题,实现科学问题驱动结构化学核心知识点的串联理解。通过这种方式,学生能够进行深度和追求理解的学习,极大地提高学生分析及论证能力和他们的学科素养。     

高职基础化学实训实施“项目化教学”的实践与探索

在高职基础化学实训教学改革中对项目化教学模式的应用进行了探索与实践,通过对基础化学实训内容的创新与重构,采用"理一实一体"的教学方式,构建了新型的教学评价模式,学生的综合职业能力得到显著提升,取得满意的教学效果。教改实践表明:项目化教学模式能够有效地激发学生的学习兴趣和自觉性,培养学生良好的职业素养和学习行为习惯,充分体现了"以能力为本位"的现代职业教育理念。对项目化教学模式的探索将是一个很有价值的创新型实践过程。     

基于结构性思维的生物化学实验教学探索

为了多维度地培养学生的实践创新能力、终身学习能力及信息获取能力等核心素养,以具体实验为例,探讨结构性思维在生物化学实验教学中的综合应用。教学实践表明：结构性思维可使知识更有序、梯度更明确、更易表达,实验操作变得程序化,学生学习倾向主动,是一种多维度地培养学生核心素养的教学模式。     

妙用思维导图 学好大学化学

This paper introduces the production methods, production ideas and production steps of the "College Chemistry" mind mapping. We discuss the specific presentation of how the mind mapping is used in the various chapters of "College Chemistry" and how to use the mind mapping to learn about "College Chemistry". With the mind mapping in "College Chemistry", students' mastery of knowledge has been significantly improved, the learning initiative has been enhanced, and the learning efficiency, in particular, students' ability to summarize has been improved.     

Hen egg white fractionation by ion-exchange chromatography

Major hen egg white proteins have been widely studied for their functional properties but these studies still are unable to explain, alone, all of the biological properties of hen egg white. Hence, it is still interesting to produce pure and non-altered proteins to improve our knowledge on the biological properties of hen egg white. Presently, identification and characterization of both bioactive peptides and minor proteins from hen egg white is essential work for progressing in the understanding of hen egg white biological properties. With this objective in mind, a new process for a complete "mucin free" hen egg white fractionation based on ion exchange chromatography is proposed. "Mucin free" egg white is fractionated into six different fractions. Four of them are high-recovery yield purified fractions of lysozyme, ovotransferrin, ovalbumin and flavoprotein. The two other fractions are enriched in recently detected minor proteins in hen egg white.     

从“虚气相即”到“知行合一”—宋明理学“天人合一”主题的展开、落实及其指向

中国文化一直以“天人合一”为至上追求。但在不同的时代,天人合一又有其不同的内涵,比如在理学的开创阶段,天人合一就表现为本然与实然的统一,这种统一正好表现在张载以“虚气相即”为代表的本体论与宇宙论的并建与统一上,理学的本体宇宙论即由此得以确立。到了朱子时代,天人合一又表现为理与气的不即不离;但理和气本然与实然的两属以及“所以然”与“所当然”的不同侧重,又意味着“尊德性”与“道问学”、理本论与气化宇宙论的分裂。到了王阳明,才从官场与学界共同的内外背反现象中发现了知行为二的根源,所以其从身心一致的“知行合一”出发,并通过致良知,从而完成了从知行到身心、主客包括本然与实然两重世界的统一;而从批评程朱未能“定于一”的罗钦顺起始,则又从理与气之不可分割特征入手走向了气学。这样一来,心学与气学,既是中国文化天人合一追求的两种不同走向,同时也代表着中华民族现代化追求的双重资源。     

可调移动重叠分离图法用于高效液相色谱多台阶梯度分离条件优化的研究

计算机辅助高效液相色谱（HPLC）分离条件优化可以低成本、快速地得到优化的分离条,因而已较为广泛地用于复杂样品的分离分析。基于移动重叠分离图方法,又发展了一种新型的多台阶梯度分离条件的优化方法可调移动重叠分离图法。该方法通过预测不同流动相条件下各组分的保留时间、峰宽和分离度,绘制出对于样品中各组分的重叠分离区域图。在对当前台阶流动相组成进行优化的同时,考虑其对后面一到两个台阶上流出组分保留的影响,实时地重新绘制对于后面台阶上流出组分的重叠分离区域图。通过观察当前台阶流动相条件对当前台阶和后面台阶上流出组分分离的影响,综合考虑样品中所有组分的分离情况,找到更接近全局最优的分离条件。通过扫描的方法对优化得到的分离条件进行微调,能够进一步提高分离效果。采用文献数据对可调移动重叠分离图法的应用加以说明,在二元流动相体系下,证明了该方法在HPLC方法建立方面的优越性。     

Chaoticity of some chemical attractors: a computer assisted proof

In this paper we study dynamics of two chemical attractors. By means of computer assisted proof, we show that these chemical attractors are chaotic in terms of positive entropy. We prove that the fourth power of the Poincaré map derived from one chemical attractor and the second power of the Poincaré map derived from the other chemical attractor are semi-conjugate to the 2-shift map, therefore the entropies of the two Poincaré maps are not less than log 2 and log 2, respectively. The positivity of entropies of these two maps shows that the corresponding attractors are chaotic.AMS subject classification: 34D15, 34D35, 37C10     

“原日身体”与身的形上化—罗汝芳身心之学的现象学诠释

身体观是近年来哲学研究的一个重要主题。宋明理学是中国哲学发展的高峰,理学家之身体观值得重视,而阳明学派的罗汝芳之身体观尤富创造性,并可与西方的身体现象学互相鉴照。第一,罗汝芳扭转了传统的“心灵身拙”观念,回到人的生命整体去思考身心关系,提出“身心灵妙”说,此不同于身心二元论;第二,罗氏提出“原日身体”或“初生身体”,揭示了身的形上之维以及身与世界之间的意向性结构,此相当于梅洛·庞蒂的“身体意向性”或舒斯特曼的“身体意识”;第三,“原日身体”所具有的源初意识就是赤子之心所具的孝、弟, 世界就是一个孝弟慈的世界,这与现象学在宏大范围内谈论世界不同,而构成了儒家道统的重要内容。     

On graphical and numerical characterization of proteomics maps

We outlined a mathematical approach suitable for characterization of experimental data given by 2-D densitograms. In particular we consider numerical characterization of proteomics maps. The basis of our approach is to order "spots" of a 2-D map and assign them unique labels (that in general will depend on the criteria used for ordering). In this way a map is "translated" into a sequence. In the next step one associates with the generated sequence a geometrical path and views such a path as a mathematical object that needs characterization. We have ordered spots representing proteins in 2-D gel plates according to their relative intensities which results in a zigzag path that produces a complicated "fingerprint" pattern. Mathematical characterization of zigzag pattern follows similar mathematical characterizations of embedded patterns based on matrices, the elements of which are given as quotients of Euclidean distance between spots and the distance along the zigzag path. The leading eigenvalue of constructed matrices is taken to represent characterization of the original 2-D map. Comparison of different 2-D maps (simulated by using random generator) allows one to construct partial order, which although qualitative in nature gives some insight into perturbation induced by foreign agents to the proteome of the control cell.     

增强无机化学教学的趣味性策略的案例研究

针对无机化学的理论知识学习的"枯燥",提出无机化学教学趣味性的三大增强策略,一是设定情境,让"枯燥"的知识生动起来;二是善用比喻,让"困难"的知识有趣起来;三是自创"小诗",让"复杂"的知识幽默起来。通过实践,三大增强策略的效果很好,值得广泛推广。     

自我研究的“现象学转向”与自我悖论新解

自我研究的“现象学转向”要求自我研究先悬搁本体论问题,突出现象学问题的优先性,把自我感、自我信念、自我知识的描述、考察和批判反思作为自我哲学研究的奠基性、核心性工程。常识化自我知识被认为具有直接性、权威性和透明性的现象学特征。笛卡尔、休谟和康德由常识化自我知识出发而赋予自我以“统一的”“简单的”和“连续的”的规定性。常识化自我知识不但塑造了一般人的自我观念,而且导致了哲学研究中的自我悖论。对常识化自我知识的反思揭示出自我悖论中的语词错误、语法错误和方法论问题。破解自我悖论离不开心灵观之重构。在心灵观的重构中,自我展现出其复杂的层次性、结构性和开放性。通达自我的第一人称路径和第三人称路径在赋予我们自我知识的同时,不断构造自我本身。自我研究必然要求对包括常识化自我知识在内的整个自我知识系统进行反思,挖掘、发现、评估和利用其中有价值的自我知识形式,而这离不开跨学科跨文化的研究视角。